新苏教版六年级下册《图形的放大与缩小》教学设想、教案和反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 新苏教版六年级下册新苏教版六年级下册 图形的放大与缩小图形的放大与缩小 教学设想 教案和反思教学设想 教案和反思 图形的放大与缩小 教学设想 一 教材分析 教学内容 图形的放大和缩小 是苏教版六年 级下册第三单元的第一课时的内容 教材先让学生认 识图形的放大和缩小 再让学生经历按指定的比把一 个简单图形放大和缩小的操作过程 借助图形的直观 变化 帮助学生初步感知比例的内涵 同时教材将图 形的放大和缩小贯穿整个单元的始终 这样的安排 既突出体现了数学知识之间的相互作用 有利于学生 形象思维与抽象思维的协同发展 也能为以后学习成 正比例的量 成反比例的量 以及图形的相似等知识 的学习打下坚实的基础 二 设计思路 本节课的教学中 利用长方形图片放大的具体情 境导入 让学生直观感受图形的放大与缩小 教学中 安排了一些有利于学生探究的观察 操作 交流等数 学活动 使学生初步理解图形的放大和缩小 引导学 生通过分析 以及数据的比较 体会图形的相似 感 受图形放大和缩小在生活中的应用 这样设计为学生 第 2 页 共 3 页 提供充分的探索交流空间 增强学生主动探索的意识 培养学生的空间观念 三 教学流程 一 谈话引入 本课开始出示班级同学的照片 由图片过小看不 清 引出本课的学习 唤起学生学习的热情 沟通了 生活与数学之间的联系与区别 有效引领学生在生活 经验的基础上进行数学建构 老师借助电子笔拖拉图 片 使图片放大 缩小 有效地提高了学生的学习兴 趣 调动了学生的思维积极性 二 自主学习 探索发现 首先出示由一张图放大后得到的三张图 让学生 体会相似 感知放大现象 再出示放大前后长方形长 与宽的数据 引导学生发现 长方形图片放大后与放 大前相比 长和宽都是原来的 2 倍 让学生认识图形 的放大 并引导学生用规范的语言描述原来的图形是 按几比几的比放大的 明确比的前项表示的是放大后 现在 的边长 后项表示的是原来的对应边长 本 课的教学难点之一就是学生能准确地运用语言表达图 像变化前后的关系 所以整堂课中 我有意识的引导 学生反复的训练 以促使学生用语言进行思维的外化 接着通过把长方形按 1 2 的比缩小 使学生初步理 第 3 页 共 3 页 解什么是图形的缩小 通过对比提升图形的放大和缩 小有什么相同的地方和不同的地方 三 巩固应用 练习的设计 对本课的学习作了恰当的补充
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