第十五章 电流和电路 第二节 电流和电路.docx

第二节 电流和电路一、教学目标1、知识与技能（1）知道电源和用电器的作用，能列举日常生活中常见的电源和用电器；（2）认识电池、开关、灯泡、电流表、电压表等元件及其符号；（3）了解半导体二极管的性能。2、过程与方法（1）经历连接一个简单的电路的过程，并观察开关控制用电器工作的情况；（2）尝试用符号绘制简单的电路图 3、情感态度与价值观（1）乐于发现周围生活中所学过的电源、用电器和开关；（2）敢于动手连接简单电路；在探索中增强学物理的兴趣。二、教学重点与难点1、重点：电流的概念、电路的组成及正确连接电路。电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必备的基本技能之一。这些知识跟生活很贴近，而且很有用。2、难点：电流的形成。画电路图。电流是导体中自由电荷的定向移动形成的，它摸不着，看不到，应通过可感知到的现象来获得不可直接感受的信息。三、课时安排1课时四、教与学互动设计（一）课前准备课件，电路示教板。学生器材有(两人一组)电池二节、开关、小灯泡(或小电动机、门铃)一个、导线若干。（二）创设情境，导入新课晚上，当你正在看书时，突然停电了，怎么办呢？连忙点燃蜡烛？可是蜡烛的光不仅较暗，影响视力，而且燃烧时散发出一种怪味，长时间在蜡烛下学习会影响身体健康你只得坐在那里迫切地等待着电的到来还有各种电器、工农业生产等都离不开电，可见电的作用有多大你对电学方面的知识了解多少呢？你还想知道哪些与电有关的知识？播放录像。节日彩灯、家庭用电器、以及电力机车运行。(通过观看使学生明白一切复杂的东西都是由最简单的组合而成，进一步产生探究其奥秘的兴趣。)（三）合作交流，解读探究1、电流【演示】分析上节P34图15.1-4问题。验电器电荷转移问题。(承上启下。既复习巩固了已学知识，又为引入新课做铺垫。引导学生认识电荷的定向移动。)实际上形成电流的电荷有两种(正电荷、负电荷)，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正负电荷反向定向移动。电流的方向：正电荷定向移动方向为电流的方向。(可简述物理学发展史)【问题1】刚才的分析中，电流的存在是瞬间的，如何获得持续的电流昵？(讨论)有电源，电路要闭合。(示教板演示，给学生观摩的机会，为下一步学生实验做铺垫。在连接电路时强调：开关要断开。)【引导】按照电流方向的规定，电路中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。正极用电器负极。【问题2】电流的作用是使用电器工作。如何实现呢？【创设情境】播放录像。节日彩灯、家庭用电器、以及电力机车运行。(通过观看使学生明白一切复杂的东西都是由最简单的组合而成，进一步产生探究其奥秘的兴趣。)【学生实验】桌上的器材怎样连接。使小灯泡亮、小电动机转、音乐门铃响。两人一套实验器材，学生动手连接电路。实验警钟；“任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起” (初步培养学生的动手能力和联系实际解决问题的能力。)【问题3】连接的电路有什么共同的特征？(引导学生讨论交流，认识电路的组成及电路元件的作用，培养学生观察能力。)2、电路的构成：(简要介绍元件的作用，学生凭生活经验也有认识。)电源：供电的装置，把其它能转化为电能。如：电池，发电机等。用电器：用电的装置，把电能转化为其它能。如：灯泡、电动机、电铃等。导线：输送电能的导体。开关：控制用电器工作。【引导】电路要通过设计来进行安装，遇到问题要进行分析并及时维修。为了设计、安装和维修的方便，我们要用统一规定的符号把它们的连接情况画出来，这就是电路图。3、电路图：介绍常用电路元件的符号(在前面电路构成的四类元件旁画出元件符号。其余的在今后学习中陆续介绍，以减少信息记忆量。)请同学们画出示教板上电路的电路图。(前后呼应，这是让学生从形象到抽象的过渡，教师巡视点拨，使学生初步感悟画电路图的技巧。) 【指导】电路图呈方块形，符号大小要适中，美观易分析；导线连接要到位，符号要准确，除开关外不留断口，规范；电路图与实物图要吻合，设计安装要一致。电路图为了方便，往往要把具体问题抽象、概括、使其简洁明了。【练习】请你根据桌上的器材设计一个跟示教板电路不一样的电路图。并连接实物。(进一步训练学生的画图能力和动手能力。教师巡视点拨。【练习】画出手电筒的电路圈。(进一步训练学生的观察能力和画图能力，培养学生自主学习的能力。教师巡视点拨。)【创设情境】在刚才的实验中，有的同学满怀信心地连接了电路，并与电路图相符，应该是正确的，可是闭合开关后却发现用电器不工作，原因何在？(培养学生分析问题解决问题的能力，并引出电路状态的介绍。)4、电路状态：通路断路短路通路；处处连通的电路。有电流，用电器可以工作。(闭合电路)断路：某处断开的电路。无电流，用电器不能工作。(正常断路为开关断开)短路：导线把电源的两极直接连起来了。危害大，电源烧毁，用电器不工作。(结合P104想想议议。又与实验前的警示相呼应，一节课前后连贯。)综上所述，遇到电路中的用电器不工作，你怎样分析？(培养学生分析问题解决问题的能力，引导学生掌握分析电路问题的技巧。)（四）应用迁移，巩固提高【例题】课本P35第1题、第2题、第4题、第5题（五）总结反思，延伸拓展晚上，当你正在看书时，突然停电了，怎么办呢？连忙点燃蜡烛？可是蜡烛的