感受春光 了解春天教学设计

1 人教版七年级下册美术第二单元 春天的畅想 第 1 课时 感受春光感受春光 了解春天了解春天 教案设计教案设计 思礼一中 卢丰 设计理念设计理念 新的教育理念倡导教育要以人的发展为 因此在设计本课时 我着重强调学生的自主参 与 合作探究 让学生在参与中学习 在合作中交流 在探究中拓展 以各种美术活动为引 线 以激发学生学习兴趣为前提 顺应学生的心理发展及情感需要 循序渐进地传授基础知 识和基本技能 教材分析教材分析 感受春光 了解春天 是九年义务教育课程标准实验教材七年级下册第二单元第一课 是本单元的重头戏 属于新课改方案所设计的 欣赏 评述 学习领域 共设 2 课时 同时 也是学生认识 感受 理解自然美和艺术美的重要阶段 继而为第二课 生机蓬勃的春日景 象 和第三课 春天的畅想 的学习起搭桥和铺垫作用 教材图文并茂 文字亲切自然 内 容贴近现实 融知识性 趣味性 可读性 参与性与一体 很容易激发学生的学习兴趣 继 而促使学生积极探索 乐于动手 教学目标教学目标 1 情感目标 通过欣赏 感受 解读 品味春天 让学生喜欢春天 赞美春天 更加 热爱我们的大自然 以至让学生珍惜他们这人生的春天 2 认知目标 通过学生讨论 观察 品味自然景象与艺术品 欣赏课件中春天的景象 让学生表述春天 了解春天的信息 感受春天的生机 3 技能目标 能够用语言表述春天 用心灵感悟春天 用画笔升华 描绘春天 重点和难点重点和难点 重点 让学生讨论 联想 能够用自己的语言表述春日景象 弄懂自然美和艺术美之间 的关系 难点 了解美术作品中的春天 同时让学生用自己的语言 双手来描绘他们心中的春天 教学过程教学过程 2 导入新课导入新课 师 同学们 现在我们置身在一个什么季节里 师 在这个春天的季节里 就让我们一起来放飞想象的翅膀 去感受春天 体验春天 探究春天 了解春天好吗 那么 今天我们就来学习 春天的畅想 第 1 课时 感受春光 了解春天 展示课件 1 师生一边欣赏音乐一边感受春天 设计意图 设计意图 借用时节 开门见山 直接导入课题 借用时节 开门见山 直接导入课题 让学生融入到本节课的网络情景之让学生融入到本节课的网络情景之 中去感受春天 中去感受春天 师生活动师生活动 师 春天来了 我们的周围正悄悄地变化着 大自然正沐浴在春的怀抱里 让我们先来 欣赏一段录像 初春的景象 展示课件 2 学生欣赏 教师适时地做着解说 春天在哪里 春天在小朋友的眼睛里 看 春天来 了 鸟儿从南方飞了回了 树儿发牙了 花儿绽开了笑脸 小鱼儿也出来欢快的嬉戏 看完录像 师问 同学们 根据你看到的和想到的 谁想说一说 春天里我们的 校园 我们的身边 大自然中都出现了那些变化 大家可以放飞想象 到大自然中去寻找答 案 把学生分成小组 燕儿组 鱼儿组 花儿组 草儿组 云儿组 月儿组 同学们讨论回答 教师给予肯定 分别给回答的小组记分 设计意图 设计意图 根据课程标准要求 教学内容贴近学生生活 以学生生活经验为切入点 根据课程标准要求 教学内容贴近学生生活 以学生生活经验为切入点 把学生的思维带到大自然中去 让学生联系到自然 联系到现实生活中 这个问题学生很可把学生的思维带到大自然中去 让学生联系到自然 联系到现实生活中 这个问题学生很可 能回答不全 让其他同学补充 尽量调动更多的同学参与进来 能回答不全 让其他同学补充 尽量调动更多的同学参与进来 师 刚才同学们都描绘出了我们看到和想到的春天大自然的景象 那么在春天里 我们 都会通过哪些有益的活动来感受春天呢 春游 踏青 放风筝 展示课件 3 教师和学生讨论以上活动带给大家的乐趣与收获 让同学们闭上眼睛想象 如何把你 看到的 想到的描绘在画纸上 师 好 刚才我们已经讨论了许多 下面请大家一起来欣赏老师收集到的有关春天景象 的图案 展示课件 4 5 6 7 3 课件 4 校园里的春天 青青的 绿绿的 红红的 多美丽的校园呀 让我们在校园中 感受春天 放飞心中的梦想 课件 5 油菜花里的春天 黄的 绿的 万事万物都在享受春光的沐浴 都盼望着收获 的到来 课件 6 鸟儿眼里的春天 春天多美呀 连鸟儿也会说 天气很好 我们也出来逛一逛 吧 课件 7 春天里的生命 看 小草儿也在贪婪地享受着春天的温馨 在茁壮地成 长 师 看到了春天茁壮成长的小草 大家想到了自己吗 想到了什么 请说一说 师 小草的生命力是非常顽强的 看一看我们的窗外 我们的校园中的花坛中 是否有 许多小草也偷偷地钻出硬硬的地面 在向你友好的招手 那么 在座的同学们 你们可珍惜 过它 你们可在它的身上留下过你的足迹 校园是我家 校园是我们共同的家 我们都要象 爱护自己一样爱护它 保护它 现在我们济源市正在创建国家卫生城市 作为济源的一名小 小公民 我们都应该奉献自己的爱心 为创建伸出你的小手 描绘济源美好的未来 师 刚才说的和欣赏的都是我们看到的和想到的春天大自然的景象 那么请同学回想一 下 你学过或阅读过哪些描写春的文章 作家是怎样描写春天的 能否举上一两个例子 给 大家两分钟时间讨论 思考 看哪一个同学说得最好 学生回答 教师要不断鼓励大胆发言 表扬回答有个性的同学 鼓励不敢举手的同学参 与进来 展示课件 8 找学生朗读朱自清的 春 提示学生在聆听之时 闭上眼睛 思考作家是如何描写春天呢 让我们在朗读 聆听之 时体会春的音韵 讨论 分别给 春 的第 2 3 自然段起一个画名 春草图 春花图 设计意图 设计意图 通过学生讨论 回答 联系文学 体现课改的整合意识 丰富扩大学生的通过学生讨论 回答 联系文学 体现课改的整合意识 丰富扩大学生的 知面 知面 思考题 对于春的畅想 赞美 还可以通过哪种形式来抒发 生 师 歌唱形式 那么我们知道有那些歌唱春天的歌曲 生 4 师 同学们回答得非常好 我们班不乏会唱歌的同学 哪一个同学起来唱一首你喜欢的 关于春的歌曲 这一环节 学生出于害羞等原因 不敢起来唱 教师要动员 鼓励他们积极参与 大胆 表现 学生起来唱 老师首先参与进来 双手打拍合唱 号召全体同学应和 这样课堂会掀 起高潮 设计意图 设计意图 与音乐整合 合拍应唱 使每一个同学都参与进来 培养参与意识 更有与音乐整合 合拍应唱 使每一个同学都参与进来 培养参与意识 更有 助于活跃课堂气氛 助于活跃课堂气氛 师 刚才我们从文学 音乐两方面畅想了春天 那么诗人 画家又是怎样来表现春天呢 学生回忆学过的关于描绘春的诗句 教师给予肯定 唐 贺知章 咏柳 不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 唐 王维 春晓 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 夜来风雨声 花落知多少 宋 叶绍翁 游园不值 满园春色关不住 一枝红杏出墙来 师 下面让我们以苏轼的 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 为背景来欣赏宋代画家 马远的作品 梅石溪岛图 展示课件 8 师 请同学们来说一说 从这幅画上我们看到了哪些景象 可以欣赏书中的作品 学生讨论 回答 师总 春天来了 江水变暖 群鸭嬉戏其中 崖壁上梅花初放 一派春意融融的景象 群鸭的嬉戏神态与怒放的梅花形成呼应 是整个画面洋溢着春日活跃的生机 展示课件 9 现代画家 王成喜作品 春 师 我们看到画家的表现对象是 一杆梅花 这幅画采用 V 字形 梅花簇簇相拥 浓淡结合 隐喻性的歌颂了红梅傲 雪迎春的高尚品格 教师加以补充 人们在画小河的时候 画的都是 S 形的 这是画画的一种表现方式 体现曲线美 引出 毛泽东的 卜算子咏梅 俏也不争春 只把春来报 师 刚才我们欣赏的是中国山水画 在我们的生活中 画家还通过哪些形式来表现春天 描绘春天 描绘生活呢 学生回答 5 师 说到了雕塑 下面我们打开课本 来欣赏书中的一幅作品 雕塑 春风 展示 课件 10 这座雕塑座落在 一年四季如春的长春市 师 请同学来体会 春风 的内涵 生 师 雕塑是艺术品 更是一种向征 雕塑家用自己的双手表现出对生活的热爱 师 我们都经历了童年 童年的乐趣永远在我们的心中 那么 儿童眼里的春天是什么 样呢 儿童笔下的春天又是什么样呢 下面我们一起欣赏儿童笔下的春天 展示课件 11 师和学生交谈 体会儿童眼里 笔下的春天 总得来说 艺术来源于自然 取材于生活 艺术美是对现实美的集中概括 最后 让我们在歌声中再来感受