(2009-2010学年度第一学期总结).doc

XX中学教导处工作总结（2009-2010学年度第一学期）本学期以成功教育理念为引领，紧紧围绕教研室、学校教导处工作计划，加强教研组建设，强化备课组活动，积极实践“讲练结合”的课堂教学模式，切实提高教学质效。成功地举办了学校第一届教学节，极大地推动了学校的教育教学工作。主要工作：一、切实加强教学常规管理本学期教导处对学校常规教学的全过程及时检查、督促、指导、调控和评价，确保科学、规范、公正，最大限度地调动教师的工作积极性，以提高教学质量。1.本学期教导处对老师的教学设计进行2次检查，并及时通报检查结果，杜绝不备课进入课堂的现象。各备课组坚持集体备课制度，每周一次，二周进行一次教研组活动，做到定时、定点、定人，调动全组老师的教研积极性，发挥集体的智慧，准确把握各教学内容的重点与难点，统一教学目标与要求，统一练习与测试，每次活动都能让老师们从中受益。各备课组认真参加了成功教育集团的视频教研活动，感触颇深，视频加强了各个学校之间的交流，了解别的学校的教学情况，也可以能够在网络上询问一些平时在教学上的疑问。通过几次视频活动，给老师的启示很大，帮助老师树立了“全年级是一个整体”的意识。现在的教师再独自埋头苦干是绝对不行的，教师与教师之间要合作、交流，正是意识到了这一点，学校特别重视集体备课，强调集体备课的重要性并落到实处。2.每位教师精心组织好课堂教学，认真接受成功教育专家的指导。本学期有4位成功教育专家来校深入课堂指导教学，涉及的学科有语文、数学、英语和化学，学校要求老师从“有计划、有重点、有容量、有方法、有深度”上去优化课堂，力争做到目标明确、思路清晰、结构紧凑、方法指导科学、学生参与积极，体现讲练结合的课堂教学模式，专家们总是很中肯的提出宝贵意见，指出需改进和比较成功的地方。然后一起分析教材，本节课的重点是什么，通过教学要达到什么目的，思考如何突出重点，突破难点。经常比较原来的教学，与改进后的变化，适时鼓励教师，使教师充满了信心。接着就一起集体备课，通过集体备课使我们的青年教师特别是新教师知道如何备课，备课中要注意什么。慢慢的备课能力有提高了。此外，对讲练结合很重视，什么时候要讲，讲些什么，如何讲。对于老师在课堂上的讲解，甚至问题如何问都分析得很仔细。3.每位教师重视对学生课后作业的批阅和督促。学生的课后巩固练习是学习过程的一个重要环节，我校的学生实际尤其如此。各备课组按照学校规定的程序选好、用好教辅资料，各位教师重视对学生课后作业的布置、批改和讲评，努力做到“有课必有练、有练必有收、有收必有阅、有阅必有讲”，作业量和难度要适当、批改要细致、发放要及时、讲评要精致，对典型错误加以记录。4.加强学风、考风建设。没有良好的考风和学风就不可能有高的教学质量，这已是大家的共识。上学期学校高度重视考风建设，良好的考风已初步形成，本学期进一步严格要求，老师们都要从命题开始精心准备、高度负责、认真履行监考职责，真正做到防微杜渐。5.认真做好教学检查和评价工作。教导处在严格各项常规教学检查的同时，加强对各年级各班级教学质量的跟踪、对比分析和科学评价，对每次教学检查的结果及评价结论将及时通报。本学期期中考试和期末考试成绩多传到按脉质量分析系统中，通过质量分析系统使老师及时了解自己的教学情况，寻找对策，提高学习效果。二、狠抓毕业班工作，提高教学成绩针对本届初三年级实际现状，我们从以下几个方面加强管理，采取措施，挖掘潜力，提高教育教学质量。1.认清形势，明确目标 根据初二第二学期期末考试成绩分析，存在主要问题，优等生较少，学习困难学生较多，有相当一部分学生对学习不感兴趣，思想存在一定厌学情绪。认真分析本届初三各学科的教学情况和各班的学生的学习情况，有针对性地确定本届初三各学科以及各班的目标，制定好各学科毕业班教学和复习计划，提出科学合理、有效可行的中考复习方案。2.成立毕业班工作领导小组，加强管理和指导学校成立初三毕业班工作领导小组，以校长为组长，分管教学副校长为副组长，教导处、政教处、年级组长、班主任为组员，加强领导，明确工作职责和工作目标，形成管理网络，强化对初三毕业班教学的管理和指导。3.加强备课组的教学研究活动 组织教师学习、领会学科新课程标准精神和内涵，深入研究大纲、考纲和近几年中考试题，正确把握中考改革趋势，明确初三教学要求和复习方向及重点，加强新形势下中考复习策略的研究。 及时根据历年中考方向和要求加强命题研究，提高各学科平时单元测试以及复习练习和质量检测的命题质量。 各备课组要发扬互帮互助的团队精神，取长补短，立足课堂教学方法的改革，根据学生的实际情况，积极探索有效课堂教学方法，努力提高课堂教学效益，加强教学方法和复习策略的研究。 4.加强毕业班教学的管理和服务 召开由初三任课教师会议，根据初三各学科教学情况和学生学习情况，按照学校对本届初三的目标，讨论研究共商良策。 召开初三学生以及学生家长会议，统一思想，进一步调动学生学习的积极性，使各班学生以良好的精神状态投入到学习中去。 加强教学过程管理和质量监控，及时发现和解决教学过程中出现的问题。 为教师及时提供有关中考资料和信息，组织教师参加相关学科的中考讲座，增进与兄弟学校的学习交流。 5.抓薄弱学科，力争较大突破我校初三年级数学、英语学科最薄弱，我们邀请成功教育专家经常顾问、指导备课组教学情况。要发挥教研组、备课组的集体力量。并在各备课组进行专项研讨，由教研组长，学校领导共同参加采取措施，制订计划，并落实每项工作，使学科整体水平得到提升。6.改变教学方式，加强对学生学法指导我们教师面对的是基础不一的学生，特别是对学习有困难的学生除了有严格要求外，更多的是情绪上不能对立，不能歧视，更不能体罚，决不放弃一个学生。要多一点关爱，少一点训斥，通过鼓励和表扬，增强学生的自信心，树立成功的信心。在教学方法上教师不能以自我为中心设计教学方法，而是要千方百计，针对不同类型学生及班级，采取不同的教学方法，让好的同学吃得好，中等同学吃得饱，学习困难学生吃得了。尽可能减少学生过重的压力，提高他们的学习能力和思维品质。指导学生在学习中提出问题，思考学什么？怎样学？为什么要这样学？在生产、生活中有何意义？同时在这些问题的研究过程中提倡民主合作的态度，充分交流，并归纳总结，使学生求知欲、内驱力得到增强，为学生终身可持续的发展奠定基础。抓好补差补缺及优秀学生提高辅导工作。提倡奉献精神，各任课教师利用课余时间对学习有困难学生进行辅导，不让一位学生掉队三、以学校教学节为契机，加强对讲练结合课堂教学模式的探索开设公开课的教师们精心准备、认真上课，展现了良好的精神面貌和教学水平。教师们围绕“讲练结合”的课题优化课堂教学,突出学生参与，突出学法指导，突出启发创新，突出思维能力的培养，突出师生情感的交流。因此整个教学过程都体现了以学生为主体，教师为主导，学生逐步学会学习的教学方式。（一） 三个亮点1.课的质量较高，在课堂上体现促进学生发展、以学生为主体、教师为主导的新课改理念。2.研修氛围浓，体现出各组教师在教研课改中，相互团结合作的良好精神风貌。3.教师参与面广，教师注重运用多种教学手段和方式来贯彻教学目标。（二） 二点启示1.通过教学周活动，无论是开课教师，还是其他同组教师，大家互相砌磋，共同研讨，对新课程的理念、标准，对新教材的编写意图有了更深刻的理解。2.各学科在准备过程中，遇到各种各样的问题，大家各显神通，一一加以解决，确保每一节课都有较高的质量，真正凝聚了集体的智慧。 （三）二点不足1.新课程下的教学应还学生以生活，还学生以快乐；积极引导学生开展自主、探究、合作学习，切实转变学生的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习，从而形成生动活泼的课堂新貌。但在这次活动中，个别教师不能完善地解决在有限的时间内完成教学任务的同时，给学生足够时间让其思考，开展自主、探究、合作学习等问题，学生的参与面也有待进一步扩大。2.存在因缺乏经验而造成的课堂教学环节把握问题，缺乏讲、练、评的比例和深度广度的把握问题。总之，本次教学周，从全体教师开课的情况看，执教者均能本着新课标的理念，做大胆的尝试，取得了初步的成效，学生的活动占据了课堂的绝大部分时间，许多教师在课堂上引导提示，启发点拨，营造气氛，创设情境，穿针引线，承上启下，而且做到张驰有致，收放自如。综观教学各个环节，可发现教师精心设置问题情境，以问题为中心，通过问题引导学生独立思考、讨论、交流等形式开展活动教学，通过发现问题、提出问题和解决问题来揭开知识神秘的面纱，在突出学生的主体地位的同时，教师的作用也发挥得淋漓尽致。同时通过论坛，交流和评比，可以看出教师的行动正沿着新课程理念的轨迹运行。在运用教学课件中积极总结经验，研究新情况、新问题，不断改进教学方法。要知道课程的实施过程，不再是教师复印文本的过程，而是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，在这一互动过程中，教师必须依照特定的教育教学情境，根据学生的发展水平与身心特点，依据课程标准的理念与基本要求，在全