《巧辩“拔”和“拨”》说课设计稿(朱红莲 王英)

巧辨拔和拨微课说课稿恩施市施州民族小学：朱红莲 王英我们的微课是巧辨拔和拨，下面我们将从四个方面进行设计说课。一、选题意图“拔和拨”在使用中频率非常高，可是对于低年级的学生，他们总是喜欢混淆这两个字，把他俩张冠李戴。我们现在是二年级上学期，在我们的“三会”生字中就要求孩子们会写“拔”并能组词，可无论是听写还是抄写学生都喜欢写错这个字，这个问题我们试着多次给孩子们讲，多抄写几遍来解决它，可效果就是不佳。于是我们针对这个问题设计了“巧辨拔和拨”的微课。二、目标、重难点1、利用情境引出“拔和拨”这两个字，观察并发现两个字的不同。2、通过故事和动作区别“拔和拨”。3、在实际情景中准确运用“拔和拨”。重难点：区别肯和运用“拔和拨”。三、设计理念怎样的微课才能吸引低年级的孩子，才能达到目标突破重难点，仅仅是重复地说和练习是达不到预期的效果的。因此我们觉得要让微课自身去吸引学生，利用微课呈现出孩子们喜欢的故事和情境，让学生对这两个字产生兴趣并记住他们。巧妙的设计，创设情境、达到实效；不单调也不花哨、画面精美能在声、色、形等多方面给学生一种美的感受，以此吸引学生收到最好的成果。四、教学过程（一）、情境引入，趣味感知嗨，小朋友好！欢迎来到到麦咭微课堂，今天麦咭将带着你“巧辨拔和拨”在汉字王国里，有许多难以区分的双胞胎兄弟，你看，他们是哥哥“拔”和弟弟“拨”，瞧，是不是长得很像呢？（对于低年级的孩子，重复的练习和枯燥的说教，达不到预期的效果。因此，我们的微课以学生感兴趣的情境导入，用漂亮的图片和老师动听的声音吸引他们的眼球和视觉，让他们产生学习的兴趣。）（二）、故事巧辨，理解识记哥哥拔给我们带来了一个有趣的故事拔萝卜。有一位老公公，种了一个萝卜，秋天到了，萝卜长得大大的。老公公就去拔萝卜，他抓住萝卜的叶子怎么也拔不动。老公公喊来老婆婆和小孙女来帮忙，他们三个拔呀拔，还是拔不动。小孙女喊来他的朋友帮忙，朋友们用力拔呀拔，一个个满头大汗，终于拔出了大萝卜。小朋友，许多朋友伸出手用力拔，都出汗了，这就是拔萝卜的“拔”，还可以组词“拔河”，“拔草”。弟弟“拨”很乖巧，他也很爱帮忙，一个小女孩头发挡住了眼睛，多不舒服啊！“拨”弟弟发现了，伸出小手，轻轻一拨，小女孩乐了。头发挡住了脸，伸出手指拨一拨，这就是拨头发的“拨”、拨珠子的“拨”、拨电话的“拨”。（利用故事，既激发了学生的学习兴趣，又让学生能更好地区别“拔”和“拨”，理解他们的意思，记住他们在字形上的不同。）（三）、巧编儿歌，加深记忆小朋友，“拔”和“拨”都是手的动作，“拔”的力量大，“拨”的力量小，为了记住他们，我们一起来读一首儿歌。小朋友，伸出手，拔河、拔草、拔萝卜，齐心协力汗珠滴。拨动、拨开、拨电话，善于发现手儿轻。（这一环节的设计便于学生对零散内容进行集中梳理，有利于知识的巩固。针对学生年龄小的特点，利用儿歌的记忆法，使得整个学习过程经历了发现理解提炼的过程，让学生加深了印象，使其更有效地记住他们。）（四）、反馈检测，趣中运用小朋友，你会区别这一对双胞胎兄弟了吗？麦咭可要考考你了。森林里的动物们要举行_河比赛，兔子得知消息，连忙给大象哥哥_电话，挂了电话，他_腿就跑，刚好赶上比赛。（学习反馈是必不可少的环节，有利于学生考评学