哲学问答题解题技巧.doc

题型一：运用所学的原理对上述材料进行分析。此类题型的特点是运用给定原理，分析阐明某一实际问题；不需要学生分析其内含的哲学依据。答题时应采取“三步曲”：第一步：理解题意，分开答，答出原理的具体内容；说明某一实际问题的含义或性质。第二步：联系答。把原理和实际问题联系起来，运用原理(一般道理)分析实际问题(具体)，说明理论上的科学性、政治上的正确性、实践上的有效性。第三步：综合答，承前启后，得出结论，明确表态。【例题】中共十五大报告强调：“社会主义的根本任务是发展生产力，在社会主义初级阶段，尤其要把集中力量发展社会生产力摆在首要地位。”请用主次矛盾的原理加以分析说明为什么要把发展生产力摆在一切工作的首位。【参考答案】（1复杂事物包含的多个矛盾地位和作用不平衡，.主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、起决定作用，规定或影响着其他矛盾的存在和发展,次要矛盾反过来也会影响主要矛盾的发展和解决.。这一原理要求我们：要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾；还要统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。（2在社会主义初级阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。抓重点就是要抓住这个主要矛盾。这就决定了社会主义的根本任务是发展社会生产力，以经济建设为中心。（3把经济建设作为全党全国工作的中心，各项工作都要服从和服务于这个中心。只有牢牢抓住这个主要矛盾和工作中心，才能把握社会矛盾的全局，有效地促进社会各种矛盾的解决，才能统筹兼顾，推动社会全面进步。题型二：运用所学的哲学知识对上述材料进行分析。此类题型的特点是不直接指明所要考查的知识范围，所要运用的知识在设问中也无明确的体现，需要考生自己去体会、去分析。这类试题往往难度大，能力要求高，学生感觉无从入手，或下笔千言，离题万里；或“蛮不讲理”，废话连篇。因此要求我们尽量从材料中归纳出符合题意的哲理。答题格式是“原理方法论材料”【例题】改革开放25年来，我国经济保持了持续快速增长的世界奇迹，但随着改革的深入和温饱问题的解决，经济发展中的社会问题日益凸显出来，产业结构之间、城乡之间、区域之间的矛盾进一步加剧。党的十六届三中全会通过中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定，提出了全面、协调、可持续发展的发展观。近日召开的中央经济工作会议强调了“统筹兼顾、协调发展”，并把协调发展列为2004年经济工作的一项总体要求，在政策、资金上给予保证。请从哲学的角度简要说明党和政府为何强调我国经济发展必须“统筹兼顾、协调发展”。【参考答案】(1)事物是普遍联系的，要求我们用联系的观点看问题。我国经济发展是一个复杂的系统，与诸多因素都存在着密切联系，因此，我们必须使各个方面“统筹兼顾、协调发展”。(2)任何事物都是整体与部分的辩证统一，我们要从整体着眼，同时又要搞好局部。经济增长不等于发展，发展是经济增长与社会的全面进步。如果片面追求经济增长，而忽略社会其他方面的相应发展，到一定时候，社会就会面临不可持续发展的处境。(3)矛盾是普遍存在的，我们必须坚持两点论与重点论的统一。随着改革的深入和温饱问题的解决，经济发展中的社会问题日益凸显出来，产业结构之间、城乡之间、区域之间的矛盾进一步加剧。因此，我们必须把握重点，统筹兼顾。题型三：上述材料体现了哪些哲学道理，是如何体现的？此题型和题型二一样，考生需自己根据设问中的指导语和背景材料，选定答题时所用的基础知识和答题的方向范围，发挥的自由度大，难度大，灵活性、综合性强。从答题上看，要善于运用归纳和演绎的方法。所谓归纳，就是命题体现了哪些我们所学的知识点原理，也就是把命题内容翻译成知识点原理，所谓演绎，即命题材料是怎样体现你所归纳的知识点原理的，通俗地讲，就是理论联系实际。【例题】某地过去由于对生态环境重视不够，滥砍滥伐现象严重，从80年代后期，生态环境开始恶化。该地干部群众在反思和学习后，作出了实施生态农业的发展战略。经过最近十多年大规模地植树造林，一个有利于农村经济和整个区域经济的可持续发展的生态农业体系逐步形成。（1）上述材料体现了哪些哲学道理？（2）材料是如何体现这些哲学原理的？【参考答案】（1）、上述材料体现的哲理有：事物是普遍联系和变化发展的；事物运动的规律是客观的，违背规律会受到规律的惩罚；人们能够认识和利用规律，能够根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系；意识能够反作用于客观事物。（2）、材料中由于乱砍滥伐使生态环境出现恶化的趋势，后来，由于实施生态农业发展战略使环境逐步好转，经济得以快速发展。说明事物是普遍联系的和变化发展的。由于人们对保护生态环境重视不够，滥砍滥伐导致生态环境恶化。说明规律具有客观性，违背规律就要受到惩罚。人们在反思和学习之后，大规模地植树种草，使生态农业体系逐步形成。说明人们能够认识和利用规律，能够根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。人们做出实施生态农业的发展战略，进行植树种草，使生态农业基本形成。体现了意识对客观事物具有反作用。在学习和考试中学生对哲学常识部分的主观题解答很头疼，尤其观点太多，而且容易混淆，很多学生面对题目束手无策。哲学主观题通常以情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析解答问题的能力。对所学知识灵活应用，在应用中有所创新，是对学生们能力的最高要求。因此，解答哲学主观题，必然要求学生根据情景材料和提问指向，对所学知识进行重新整合，形成一个新的知识结构体系，而不是对所学知识的简单再现。这要求学生有较好的学习思维习惯和熟练的解题方法和技巧，提高分析解决问题能力。只有学生们掌握正确的训练方法，正确的答题步骤，通过长期不懈的训练，才能克服主观题这一拦路虎，轻松而顺利地学好哲学这一学科。哲学主观题的方法和技巧主要体现在以下几个方面。一、审设问明确答题范围和角度1、审设问明确答题范围。主观题一般由材料和设问构成。尽管老师一再要求学生要仔细审题，但很多同学还是习惯在阅读材料时思考相应的哲学观点，而忽视了认真读设问。其实认真阅读设问非常重要。材料蕴涵着知识点，而设问却规定着答案的范围。通过审设问明确使用唯物论、辩证法、认识论还是价值观、人生观的相关知识来分析回答问题。 比如下面这道题： 某贫困地区县政府要组织群众开垦荒山，可是荒山上长满了一亿多株的酸枣树，新树种不活，老树又挖不掉。于是县政府组织农科人员对荒山进行实地考察，同时借鉴外地经验，从外地购入枣树进行接穗。经过 5 个村的试验，使经济价值不大的酸枣变成了经济价值很大的甜枣。 “ 一花引来万花开 ” ，试验成功后，调动了农民承包荒山的积极性，增加了农民的收入，使得该地群众走上了脱贫致富的道路。结合上述材料，运用矛盾分析法的有关知识，说明该县政府是如何带领群众脱贫致富的。 如果不看问题，可以写的知识点要比实际答案多得多。比如 “ 一切从实际出发 ” 、 “ 联系的观点 ” 等都可以写。但此题已经做了限制，即 “ 运用矛盾分析法的有关知识 ” ，所以答案就不能多写。 2、审设问明确答题角度。一般说来，提问不外乎三种： “ 是什么 ” ， “ 为什么 ” ， “ 怎么样 ” 。从难度看是逐渐加深，从知识点看 “ 是什么 ” 和 “ 为什么 ” 侧重于原理， “ 怎么样 ” 侧重于方法论意义。从能力要求看， “ 是什么 ” 主要考查知识能力， “ 为什么 ” 主要考查分析能力， “ 怎么样 ” 更倾向于考查适用能力，所以，不同的提问角度要求同学们作出相应的不同的解答。如上题设问的是 “ 怎么样 ” 的问题，侧重于方法论意义角度。 可见，审题时仅仅看材料是不够的，还要认真看清范围规定和提问角度。 二、审材料分“两步走”在 “ 审设问 ” 之后，要提炼出与问题相适应的哲学观点，这其实也是审题，而且是审题最关键的步骤。按照同学们一般的做法，在读完材料后，想一下，写几个哲学观点。这样做，经常会不全面，导致漏写或错写，更为保险的做法是分“两步走”。第一步对材料做全面分析的基础上进行分层并概括出其大意，用单句或词组写出来。具体做法是：每一层概括为一个短句或词组，全段再概括出一句或几句，划出重复部分。这样做是为了更清楚地看出其所蕴涵的哲学观点。如上题，我们可以概括出这样四个层次： 第一层次：开荒困难，老树不让新树。 第二层次：考察、借鉴、接穗。 第三层次：试验、（接穗）酸枣变甜枣。第四层次：经验推广、脱贫致富。 第二步是在第一步概括的基础上，对每一层次作分析，提炼出哲学观点。分析时要注意的是并非一个层次只能提炼一个观点，在哲学常识中，一种现象可以用几种观点来解释是很常见的，而且有几个现象共同反映了一个观点。如上题：“ 开荒困难，老树不让新树 ” 可以得出 “ 矛盾普遍性 ” 的观点； “ 考察、借鉴、接穗 ” 反映了 “ 具体问题具体分析 ” 的观点； “ （接穗）酸枣变甜枣 ” 是 “ 矛盾双方在一定条件下相互转化 ” 的观点； “ 试验 ” 和 “ 经验推广、脱贫致富 ” 共同反映了 “ 矛盾普遍性和特殊性的关系 ” 的观点。 这种提炼观点的方法看来有点机械，却显得很有条理性，尤其对那些面对主观题觉得无从下手的同学而言，具有很强的可操作性。 三、组织答案“四注意” 组织答案是题目最终的完成，也是考生知识和能力的展示，因此显得尤其重要。一般说来要注意以下四个方面： 1 、注意结合材料 组织答案时，首先要写出观点，而且表述要到位，关键词不能漏，当然仅仅写出观点还不够，结合材料进行分析是很重要的。有些学生不知道该怎么结合，最简单的方法是摘录材料中的句子，指出体现什么观点。 2 、注意答题角度 答题角度一定要根据提问作出对应的回答。如上题问的是 “ 该县政府是如何带领群众脱贫致富 ” ，答案就要从方法论意义上阐述，并且紧紧围绕 “ 如何