网页设计之滚动字幕教案.doc

20152016学年 第二学期网页设计之滚动字幕教案（公开课）信息技术组：米畅2016年6月22日授课内容网页设计之滚动字幕课时安排1课时 教学目标要求知识与技能会使用标签制作滚动字幕，并理解属性与属性值之间的含义。过程与方法巩固对Dreamweaver软件中“标签”和“标签检查器”的使用。学会合理的规划滚动图片或文字的出现效果。情感态度与价值观本节学习将滚动字幕作为一个单独的元素进行讲解，选取更为简单易懂的案列来帮助学生掌握重点。同时引导学生注意观察周围事物，将滚动这种表现方式不仅仅局限于网页设计，而是利用Dreamweaver这个软件来实现该效果。待学生熟练掌握滚动字幕的制作后，就可以在他们的网站里自由发挥。由此引导学生理解什么是触类旁通，真正授人以渔。教学重点难点重点：利用滚动字幕增强网页表现力。难点：利用“标签检查器”为标签的各个属性设置参数。教学方法手段 讲授法、演示法、任务驱动法 教学内容提纲一、新课引入 同学们，对于HTML语言的学习已有一段时间，其中我们认识了很重要的一个元素标签。大家先跟老师一起回顾所学过的标签。【播放幻灯片】以上这些标签都是构成静态网页的基本元素，若想实现如示例所示的网页效果，我们该如何制作呢？先请同学们欣赏这几个网页，找出它们的共同点。【展示滚动字幕网页】 师将发言简单总结，确定本节课的主题滚动字幕。2、 本课教学师：既然同学们都见过滚动字幕，那么它到底是如何实现的呢？接下来请大家观看一段微视频，观看的同时思考以下几个问题。【提出问题，播放视频】1 滚动字幕的标签如何表示？2 滚动字幕的标签中有哪些属性？3 该标签是否可以用来制作滚动图片？通过微视频我想同学们对滚动字幕都有了自己的认识，那么刚才提出的三个问题心中也有了答案。哪位同学来回答第一个问题？【提问回答】1 2 behavior滚动方式、direction滚动方向、scrollamount滚动速度、scrolldelay滚动时停顿的时间 3 可以师：在微视频中学生不仅学习了一个新标签，同时也获得了如何制作滚动字幕的信息。现在，我们发布挑战一，请同学们自主完成，速度最快的两名同学可以充当小老师帮助其他同学。挑战一：根据已给的文字素材，每位同学制作滚动字幕，表现形式不限。最先做完的三名同学将为所在大组赢得一面小红旗。【展示学生作品，并上台进行演示】一探究竟：大部分同学已经实现文字滚动效果，在前面思考的问题中有一个“滚动字幕的标签中有哪些属性”，但是对标签的属性有多少同学能熟练运用呢？为了能让大家实现更多的滚动效果，请同学们按照老师所说的步骤，一步一步的执行，然后仔细观察网页中的文字发生了怎样的变化。【播放幻灯片】1 将behavior属性后面双引号中的内容进行修改2 将direction属性后面双引号中的内容进行修改3 将scrollamount属性后面的数值增大，接着减少4 将scrolldelay属性后面的数值增大，接着减少简单的我们已经掌握，像游戏一样我们来提升难度。刚才思考的第三个问题是“该标签是否可以用来制作滚动图片”，答案是当然可以。所以接下来请同学们利用老师下发的素材包括文字、图片，挑选自己认为合适的难度任务来完成。完成速度较快的并且充满创意的同学，可以帮助其他同学。【播放幻灯片】挑战二：难度系数：一颗星自由发挥，制作一段滚动字幕，内容自定义。难度系数：两颗星自由发挥，利用已给图片素材制作滚动图片。难度系数：三颗星自由发挥，利用已给的图片和文字素材，制作多样的滚动内容。 先将全体学生分为四个组，然后学生根据情况自由选择不同难度的挑战，并在20分钟内完成。老师检查通过后，可在所对应的大组加上相应的星星数。最后，星星数最多的一组为获胜组。【展示学生作品】三、课堂小结首先，采用快问快答的方式对本节课的知识点进行一个巩固，老师提问学生集体回答。师：最后我们一起对本节课进行一个小结。在Dreamweaver中制作滚动字幕，无需手动输入代码，可以使用HTML的标签，并设置属性即可。标签的属性常用的有四个，分别为behavior滚动方式、direction滚动方向、scrollamount滚动速度、scrolldelay滚动时停顿时间。当然也可以用来制作滚动图片，只需将我们要滚动显示的单张或多张图片排列好选中后，再添加标签并设置参数就可以了。课外学习要求 师：课后，请同学们利用今天所学的滚动字幕，为自己所作网站增添亮丽一笔。同时结合课本第72页至73页，自己尝试利用AP Div元素（层）布局网页。教学后记 这堂课我把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的探究意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”，继而紧张地探索，期待寻找答案和理由的一个过程。在实际情况下进行学习，可以先让学生见证网页效果，然后自己动手尝试达到同样的效果。并且教师需要引导学生将不同参数值设置的情况进行对比，发现不同加深映象，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。本课沿用了我一贯的教学手段“挑战难度任务”，同时这一环节也贯穿了始终，让学生在竞争中得到欢乐，获得知识。由易到难的制作过程，促使学生一步步掌握了滚动字幕的制作技巧，再利用到自己的网站中实现增强网页表现力这一目标。最后的快问快答的总结形式，再一次加深了学生对新知识的记忆，更主要强调了创新的重要性。同时，温故知