大连市2009学年初中地理结业考试试卷分析.doc

大连市2009学年初中地理结业考试试卷分析大连市地理学科初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，属于水平性测试，兼顾选拔功能。基于此，在地理教学中积极倡导认真贯彻执行新地理课程标准的基本要求，体现新课改的基本理念，关注每一个学生，重视能力培养，使学生学会学习，学会获取地理知识，学习对终身发展有用的地理。2010年的地理结业考试命题将为推进地理学科新课改、推进素质教育起到良好的导向作用。一、试题主要特点本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；关注了学生学习过程与方法、考察了运用所学地理知识简单分析生活、生产或社会实际问题的能力；还关注了学生的探究能力。可以说，本次试卷对今后我们的初中地理教学起到积极、正确的导向作用。1难易适中，注重基础各试题的考点覆盖了课程标准所列的重要知识点，重要图表都有所涉猎（如景观图、分布图、等值线图、地形剖面图、统计图等），所以覆盖面较大。重点强调基础（体现在填空、选择题、部分连线题），考查基本能力（体现在读图题和问答题中），及会运用所学知识简单分析问题的能力（如西气东输、“金砖四国”等题）。目的是引导学生全面掌握必备的地理知识，初步学会学习地理的方法，重视分析问题能力的培养，为以后的学习打好基础。2结合生活实际，尝试考查实践能力在整套试卷中，不少题目体现了课标的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中实际问题的能力，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。试卷中的读图、填图综合分析题中的几道题均体现了这一特点。二、试题创新之处1设置新情境，与时事政治紧密结合，考查学生的知识迁移能力、获取新知识的能力和表达能力时事、热点问题是本次考试关注的焦点，如31题，索马里海盗的问题；32题，“金砖四国”的问题，都以时事政治为背景素材的，以此让学生感受到地理与我们的生活息息相关，学习地理非常重要。2体现了“构建开放式课堂教学”的基本理念，更具人文关怀试卷设计了开放式试题。试卷的问题涉及更具人性化，其答案具有相应的开放性。如“西气东输工程对我国东部地区发展的意义”；“说出其洪灾频发的原因之一，并尝试提出一条相应的对策”；“请你从地形、气候两方面简要分析长江中下游地区发展农业的有利条件”等，给学生提供了自由作答、放飞思维的空间，体现了试题的新颖性与灵活性、探究性和开放性。此外，试卷表述简洁，图表清晰，从学生的生活经验和生产实践入手，致力于解决生活中的实际问题，给学生以更多的思考空间，既符合地理课程标准中“构建开放式课堂教学”的基本理念，也给学生的个性化发展提供了更多的空间。三、学生典型错误分析 统计数据反映，在前三类大题总体得分率较高，平均得分率85%，其中的填空题3题（珠江三角洲的经济类型）；选择题中的8（经线的长度问题）、9（海陆分布的问题）、21（自然资源的分类问题）、连线题中的29（大连旅游景点与县市区的连线题）得分率较低，仅有60%65%。整个读图分析题和简答题得分率仅有68%，较其他大题低，其中一些小题得分率不到50%，其中31题等高线地图量算两地的实际距离、画出小河的流向；33题南极地区中山站在南极点的什么方向； 36题青藏铁路从北京到拉萨依次经过哪几个阶梯哪几条铁路干线哪两条大河，得分率非常低，不到40%，究其原因：1基础知识不是太扎实，地理的基本原理不清。从试卷情况分析可知，学生对知识的掌握浮于表面，没有深入透彻地掌握基本概念、基本观点。尤其是七上的地球地图知识，得分率最低的31利用比例尺，量算两山峰之间的实际距离、用箭头画出小河的大致流向；33中山站位于南极点的什么方向等，这些都是地球地图基本知识。从此处可以反映出地球地图知识的难度在初中阶段确实是较大的，因此对这些难点，我认为一是在讲授这些内容时，加大训练力度，达到熟练运用，二是在对其他内容的教学中应不断应用并强化这些知识。2学生不能灵活地运用知识，学生运用所学知识解决实际问题的能力亟待提高。如36青藏铁路从北京到拉萨依次经过哪几个阶梯哪几条铁路干线哪两条大河，学生可能对地势阶梯掌握的还算确切，但是在审题时没有看清“依次”这个字眼，有学生因为次序颠倒而丢分；学生对铁路线和大河掌握不太确切，应在八册上的第三章、第四章或地图册查找这些内容，2/3的学生不能很好地运用地图和地图册分析，有的甚至答非所问，所以得分率较低。解决这类问题，一要提高学生审题的能力，要抓住问题中重要的信息点和关键词，二要提高学生运用现成的资料和地图解决相应问题的能力，尤其是要加强运用地图的能力。3解题能力有待于进一步提高，主要表现在：第一、审题不慎，轻易落笔，如第21题，明明问的是属于非可再生资源的是什么，不少学生回答的却是可再生资源。35问的是台湾水果与大连水果生长的气候条件有什么不同，一些学生答的是水果有什么不同。第二、思路不明，答题不知从何下手。如29大连旅游景点与县市区的连线题、31题画出小河的流向、33题中山站位于南极点的什么方向、36题青藏铁路经过的阶梯、铁路干线、大河、37题造成观看世界杯的时差的原因等；第三、条理不清，虽然回答了很多，但得分点较少，如35题谈谈对祖国大陆与台湾骨肉亲情的看法、37题巴西酷爱足球、跳桑巴舞、过狂欢节，说明了什么问题。其实正确答案只是一句或几句话，但学生抓不住主次，将有用的没用的全写到了卷子上，也给批卷带来了麻烦。第四、读图分析问题、解决问题的能力较差，特别是对如何读图，如何从图中获取有效信息（含显形和隐性），然后运用这些信息，结合地理的基础知识、基本原理解决问题的能力存在很大的问题，如31题、33题、34题、35题、 36题等；四、对教学的启示1加强集体备课。应利用教研和其他机会与同行们交流，更准确的把握课标，用更好的教法，使学生获得更强的学习能力。2要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说，说不如做。在课堂教学中，多给学生自主学习的空间和时间，多教给学生学习的方法，开始可能学得慢，后来就会越来越好，越来越容易，越来越自主。3重视学生读图能力的培养。地图是地理的第二语言，地图在地理新教材中占有相当大的比重，通过读图、指图、填图、运用地图等方式加强读图能力的培养。在教学中重视读图能力的培养，使学生学会学习地理的方法，学习对学生终身发展有用的地理。4联系实际，学以致用。课标理念之一是“学习生活中的地理”。我们在日常教学中，应多引用现实生活中的时事政治和热点问题，引导学生关注生活、关注社会，从而树立正确的资源观、人口观、环境观和科学发展观，并使之成为一种潜移默化的影响。五、改进情况1反映学科特色，凸显各种地理图表的重要性地理图表是地理学的“语言”，是学好地理必不可少的工具。地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径。本次试卷中有十三道题是直接利用各种图象来考查学生的读图分析能力的，还有许多是无图考图题。图形多样，涉及到分布地图（如28、省区简称与其轮廓的连线题；29、大连旅游景点连线；32、日本；33、南极地区；34、长江三峡；36、青藏铁路等）、等值线图（如31等高线分布图）、景观图（如选择题14、东南亚景观；22、少数民族服饰；30、三大宗教）、统计图（如35、大连气温降水图）和地形剖面图（如36、青藏铁路纵段剖面示意图）等。通过这些地图中提供的地理信息的考察与应用，能帮助学生体会区域性这一地理学科的重要特征，引导教师与学生充分重视对地图教学与学习。2重视能力立意本次试卷在考查学生地理基础知识的基础上，考查学生能力试题的比例加大。有许多试题以能力立意，要经过深入思考和具有一定的能力才能得出正确的结论。例如：第8题，选择题，假设某人从北极点到南极点沿某一经线行走，其行程大约为：A.2万千米；B.4万千米；C.5.1亿平方千米； D.6371千米。本题考点是地球的形状和赤道的长度，但题干中并没有直接表述，需要学生通过对这一问题理解分析之后，才能明确地得出结论。又如 ，第29题，连线题：请把下面大连著名的旅游景点与图中所对应的区（市）、县连线仙浴湾景区、冰峪沟、老铁山。需学生运用已形成的识图能力查找所需要的地图信息，才能解决问题。目的在于引导教师在教学过程中重视能力的培养。3加强了试题的综合性较以往相比，试题的综合性既表现在地理学科知识的综合，又表现在学科之间相互渗透的综合方面。尤其是36题（读图及资料，回答问题：随着青藏铁路的全线通车，神秘的青藏高原从此离我们不再遥远。2006年7月1日，小明登上了首次由北京开往拉萨的列车，开始了他的“天路”之旅。（1）火车一次经过我国地势的哪几个阶梯？哪几条重要的铁路干线？哪两条著名大河？（2）请写出青藏铁路的起点和终点。（3）在青藏铁路沿线，小明有可能看到哪些野生动物？（4）青藏铁路被誉为“天路”，从地理的角度解释原因。（5）青藏铁路的开通能给当地经济发展带来哪些好处？）、37题（阅读资料，回答问题：（1）大连球迷是在7月10日北京时间凌晨2：00观看世界杯冠亚军决赛，而日本球迷是北京时间凌晨3：00观看这场球赛，请你简要说明造成这种时差的原因。 (2)请说出进入1/4决赛国家的首都。说一说他们都位于哪个地区？这里有一个区域性国际组织是什么？（3）欧洲人酷爱乳产品和牛羊肉，这种饮食结构与当地的自然环境有什么关系？（4）在本次世界杯足球赛中，多次获得世界杯冠军的巴西队竟意外出局，球迷们痛心疾首。巴西人酷爱足球，此外还热衷跳桑巴舞、过狂欢节，这些说明了一个什么问题？）等，试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际，从学生身边的事例出发，创设情景，设置问题，这些均不是教材内容的直接呈现，而是需要学生运用所学知识综合分析、思考，在新情境中综合考查学生的知识迁移能力。题目的立意新颖、灵活，为我们今后的教学指出了要培养学生在掌握课本知识的基础上，学会理论结合实际，从地理的角度综合分析、解决实际地理问题的能力这一导向。4试卷卷面的表现形式美观新颖本试卷图文安排布局合理有序，图表绘画规范、清晰、富于表现性，类型多样，平面与立体结合，图片与照片结合，表现形式美观新颖，特别是经过电脑处理的各种图表，使人看之悦目，符合初中学生的年龄特征。并引发思考。六、改进建议对试卷的几点建议1、读图分析和简答题各题中的各项小题最好给出分值，如35题谈谈对