《白鹅》微课教学设计

白鹅微课设计延安枣园小学 孙玉婷教学目标：1、指导学生掌握抓住重点词句阅读想象的基本方法。2、在片段教学中培养学生的想象力，在想象中提高学生的朗读水平，教学联系前后文理解课文，感悟作者的写作方法。3、培养学生学以致用，运用举一反三的阅读方法进行阅读理解的习惯。教学重点:掌握抓住重点词句阅读想象的基本方法。教学难点：学生能总结并运用本节课的阅读方法 进而阅读理解。教具：课件教学过程：导入：出示第1张幻灯片 同学们好！“一百个人读莎士比亚，就会有一百个哈姆雷特”对一部作品的解读每个人都会有不同的理解，但要深入阅读、理解一篇文章，如何阅读才会有所收获？现在我带领大家通过学习白鹅的一个特点，教给大家阅读文章的步骤和方法。丰子恺先生的散文白鹅围绕白鹅的“高傲”，课文从哪几方面来写？读读课文，画出相关的词句。品析重点词句：依次出示2、3、4幻灯片鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这句话集中概括了鹅高傲的特点，同时也告诉我们作者是通过描写白鹅的叫声、步态和吃相来体现它的高傲的。这句话不仅承接了上文中“好一个高傲的动物！”，还引起下文“鹅的叫声、步态和吃相”像这样的段落叫过渡段，在这篇文章中它不仅起着承上启下的作用，还是这篇文章的中心段。找出、品读这个中心段，我们就能抓住这篇文章的主要内容，并很好地理清文章层次。那同学们试想一下，下一个自然段会写什么呢？对下面将会抓住鹅的“叫声、步态、吃相”这三个重点词语具体描述，来表现鹅的高傲。请同学们自读课文第三自然段，看一看鹅的叫声如何？从哪里看出它很高傲？（画出相应的句子并找出重点词语）鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。作业从它的声调“严肃郑重、厉声呵斥”，再到句子“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”，请同学们反复读读这些词句，闭上眼睛，眼前仿佛出现谁的形象？或者哪一种情境呢？在动物界中，鹅的叫声并没有什么奇特之处，可在作者的心中这白鹅就像是一位严厉的父亲、一位威武的军官、一位勇敢的警察-这就是作者用词的巧妙之处，也充分地表现了鹅的高傲这一特点。让人不禁赞叹“好一个高傲的动物啊！”谁愿意把你脑海中浮现的人物形象用你的朗读表现出来呢？细心的同学还会发现作者写鹅的叫声“严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫”，怎么又出现了狗的狂吠呢？感悟写法：出示第5张幻灯片请同学们联系这一段的第一句话读一读想一想，作者用什么方法来表现鹅的高傲？旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 看来鹅还真尽职尽责，这与狗的忠诚也真有相似之处，难怪作者拿鹅与狗对比。谁愿意用你的读声来表现鹅的高傲与忠诚？同时作者用狗狂吠与鹅的厉声叫嚣、引吭大叫对比突出鹅高傲。同学们都喜欢忠诚而能看守门户的动物吧？想象鹅在看到生客和听到篱笆外的声音时它会说些什么？请同学们想象自由发挥或者用朗读表达出你对它的喜爱之情。总结学法：出示第6张幻灯片 同学们学完了这部分内容，善于积累的你们一定能总结出很好的学习方法，掌握了学习步骤和方法，大家就可以无师自通了。现在和老师一起总结一下我们刚才运用的学习方法： 一、自己选择喜欢的方式认真读课文，边读边思考要解决的问题，找出相关的词句，并做上标记； 二、读相关的句子和重点词语想象，并表达自己想法； 三、有感情地朗读相关词句，表达自己的感