一千米有多长教案

二年级数学下册 第四单元教学设计备课时间：2017.4 主备人： 张冰课 题 1千米有多长 共1课时上课时间月 日教学目标1.知道1千米=1000米，会用千米和米的简单换算。2.通过“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活动，体验1千米有多长。3.感受数学与生活的紧密联系，进一步认识数学的价值。教学重点体验一千米有多长教学难点通过体验活动，形成对一千米有多长的感性认识教学准备课件师生互动流程 思考与调整 一、创设情境，导入新课1.同学们,我们以前学过很多长度单位,都有哪些呢? 2.谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米大约各有多长呢?3.谁知道它们之间的进率是多少？4.当测量或形容比较短的长度时我们一般用米、分米、厘米、毫米。那我们在测量比较长的长度单位时一般用什么单位呢？这节课我们就一起来认识“1千米有多长”（并板书课题）。【设计意图：复习学过的长度单位，通过结合实际说一说1米、1厘米、1分米、1毫米分别有多长回忆各长度单位的表象，加强新旧知识的联系。】二、探究新知(一)猜测思考1.在你的印象中你认为1千米有多长?请你举例说一说。2.1千米是多少米?（1千米当然是1000米了）3.谁能用手比划一下1000米有多长呢? (生纷纷想办法怎样能体会1000米到底有多长) 4.到操场上体会一下呢?(带领学生到操场上走一走,师旁边指导,小组长做好记录。)（二）走一走：体验100米有多长1.在操场上，请3个小朋友手拉手站成一排，再请第四个小朋友来测量，向大家汇报测量结果。2.想一想：几个同学手拉手站成一排，大约是10米长？确定10米长的距离。走一走；10米长的距离大约要走多少步？（提示：步子要像正常走路时大小，不要过大，也不要过小。）3.多少个同学手拉手站成一排大约是100米？测出100米的长度。走一走，100米大约要走多少步。走完后示意老师，帮助你记录所需要的时间。（三）估一估：推测1千米有多长1.回到教室:我们已经感知了100米的长度，想一想：10个100米是多少米？1000米也可以说是1千米。这也是我们今天要认识的新长度单位千米， 板书:千米的认识2.小组交流后再汇报：你能结合刚才的活动，说一说，1千米大约有多长？。10个100米；100个10米；走1千米大约需要20分钟；1000米能走多少步；学校操场跑道一圈是200米，5圈是1000米。50米的跑道，走20个那么长就是1000米。3.教师小结：1千米=1000米 或 1km=1000m（1）1千米=1000米，听起来不容易区分，谁能巧用停顿，把千米和米区分开来，让人一听就明白。1（停顿）千米=1000（停顿）米指导读：注意在数字和单位之间适当停顿。（2）讲解：千米也称公里，可以用字母km表示。想一想，怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢？（三）估一估1.从自已家到学校的距离够1千米吗？2.你知道从哪里到哪里大约1千米？3.你还知道哪些情况下用“千米”作长度单位？学生自由汇报，教师适时演示课件。4.教师小结表示较远距离时，用“千米”作单位。将学过的长度单位按从大到小的顺序排列，说说它们之间的关系。1千米和1000米有什么区别？又有什么相同的点。三、总结 1.这节课你有什么收获？2.评价自己的表现如何？说说哪个小组表现的最好。四、习题设计（一）基本练习p37.1.填完后说一说为什么选用这个单位？P37.2.填完后说一说怎样想？（二）思考题1.小英乘车到爷爷家，途中要走207千米，她早上9点钟出发，汽车每小时行80千米，中午12点钟能到达吗?2.课后同学们可以到咱们操场上亲自体会一下1千米到底有多长?老师可以告诉你大约围着咱们操场（ 5 ）圈。可以跑也可以走,你愿意吗?然后说说你对1