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文档简介

语文地球爷爷的手教案 教学目标： 一、知识能力： 1、认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。 3、感知“地心引力”的科学常识。 二、过程方法： 1、通过多种形式的朗读，读好对话语句的不同语气。 2、通过收集资料，了解科学知识。 三、情感、态度、价值观：激发学生探索科学奥秘的愿望。四、课前准备：“磁石引力实验”、“两个地球同时落地”的实验用具。 教学过程: 第一课时 一、激趣导入。 1、老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。老师说：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”老师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（学生自由回答） 2、今天我们要一起来了解一双特殊的手（板书：地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。” 二、自读课文，了解大意。 1、自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。 2、检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（li）、引（yn）。 3、用生字组词扩词。 4、同桌互读互听互纠正。 5、自读课文，读正确，读通顺。 6、地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。 三、讨论交流，领会内容。 1、地球爷爷的手看得见吗？ 2、地球爷爷的手指的是什么？ 3、借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 （）请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 （）演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 （）在课文里，找出“地心引力”的例子。 第二课时 一、趣味朗读，深入领会。 1、选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪；小兔有礼貌、惊奇；猴爸爸慈祥、和蔼；地球爷爷稳重、有力。 2、四人小组分角色朗读。 3、全班分角色朗读。 二、讨论交流。鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 三、指导书写。 1、认读生字。 2、观察要写的字，看课件学习书写笔顺。（本课全是左右结构的字） 3、老师范写“球”、“刚”，同时提醒：注意区别“王”与“王字旁”的异同；“足”作偏旁时，“捺”要变“提”；“木”作偏旁时“捺”要变“点”。 4、学生练写，老师巡视辅导。 四、拓展实践。小试验：地球的引力 1、想想、做做，小组讨论讨论，举出一些说明地球有
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