五下第七单元对比.doc

前：苏教版语文五年级下册第七单元教学计划双 向细 目标知识、能力目标1、学习3篇课文，一首古诗， 1篇习作，一个练习，一个学和做2、能正确书写23个生字，认识7个二类字，会用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章内容。4、口语交际：七嘴八舌话环保5、围绕“节约用水”这个专题，开展语文综合性学习活动。学做社会调查，学写公益广告，提高语文素养和实践能力。情感目标1、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。2、感受大自然的无限生机对人的性情的陶冶。3、培养植树造林的意识，感激林场工人的辛勤劳动。4、教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。教材分析古诗两首的六月二十七日望湖楼醉书，诗人以四句之篇幅，生动地描绘出了大自然雨前、雨中和雨后的绝美图画。晓出净慈寺送林子方全诗把六月的西湖与其他时间的西湖相对照，突出满湖的绿叶红花，浓墨重彩，意境开阔，字里行间流露出诗人对六月西湖风光的热烈赞美。本诗歌就是让学生体会诗人的情感和诗句的语言美。望月是一篇散文，记叙了“我”在甲板上赏月时，聪明好学、爱幻想的小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句以及小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。作者文笔生动活泼，聪明好学、爱幻想的小外甥跃然纸上。联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。灰椋鸟灰椋鸟是我们盐城地区常见的鸟类，但它的素朴与寻常，被人们所忘却，谁也不会对它有什么特别的感觉遑论感情。然而，就是这样一种鸟类却受到了我国环保战线上因公殉职的第一人徐秀娟烈士的关注，并写下了一篇感人的美文。是什么，促使徐秀娟拿起了她的笔，为灰椋鸟写照留存？灰椋鸟的什么特点令她感动？徐秀娟又是用怎样的文字为灰椋鸟“拍摄”下难能可贵的“倩影”？教者将领着学生先感知后感悟文本，在与文本的对话中，在师生生生对话中，实现灰椋鸟崭新形象在学生头脑中的生成和建构。水课文叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。我们团队选取了“下雨时，在雨水中洗澡。”这一片段展开设计，片段中采用反衬的写法，通过孩子、大人们洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。习作7创设情景：学生能在晴朗的夜晚，远眺皎洁的月亮，张开想象的翅膀，进行美妙的遐想。想象要合理，内容要具体，能够表达自己的真情实感。文体不限，根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。并且根据想象的内容，确定习作的题目。练习7的训练内容有：培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。通过诵读帮助学生积累词句。写好钢笔字，注意整体布局。练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。学写毛笔字。节约用水综合性学习教学活动设计：让学生初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。研究重点1、扎扎实实抓好生字的教学，运用字理、联系上下文和查字典的方式识字、理解词义。2、在阅读教学中，通过引导学生进行多种方式的朗读，深入理解课文内容。3、让学生能够联系生活实际，感悟课文的内涵，走入文本，再现文本中的情感体验。4、结合习作训练，学习抓住重点字词领会题目要求的方法，从而提高学生的审题能力。课堂教学实施策 略（学习方法习惯 ）1、扎扎实实抓好生字词教学，积累课文中的好词好句，增强学生语言运用的能力。2、创设和谐的学习氛围，引导学生深层次地理解课文内容，感悟课文中的情感体会。3、指导学生正确、流利的朗读课文，在朗读中悟情，在朗读中理解课文。让学生进入到文本中。4、注重学生的学法指导，加强读写结合，促进学生的习作能力。5、理解课文内容，感悟作者的内心涌动的描写。6、抓住课文中的重点词句，理解课文内容。7、理解对月亮想象的句子的意思后：苏教版国标本小学语文五年级下册（第七单元）教材分析一、单元教材基本分析本单元主题为“人与自然”，由两首古诗，三篇叙事散文组成，另有一个习作以及一个练习，表现了人与自然的和谐以及对大自然的审美感受。古诗两首中，两首诗同写六月的西湖景色，各具特色，各有风味，表现出诗人敏锐的观察感受能力，形象生动的想象能力，高超的遣词造句能力。两首古诗有着许多内在的联系：它们都是写西湖的，一个是疾风骤雨下的西湖，瞬息万变；一个是艳阳下的西湖，浓彩艳丽。两首诗为我们营造了多姿多彩的西湖，将我们拉到了西湖边，在浓郁的西湖文化里感受西湖，品味诗词，可谓诗情画意。鸟语花香人所共爱，清风明月人所共享。在古代诗人的眼里月亮是一首首动情的诗“小时不识月，呼作白玉盘”、“明月几时有，把酒问青天”、“床前明月光，疑是地上霜”在作家赵丽宏的眼里月亮是一幅美丽的画“月光洒落在长江里，江面被照亮了月光为它们镀上了一银色的花边”在小外甥的眼里月亮是天的眼睛“像眼睛，天的眼睛。”在护鸟使者徐秀娟的眼里灰椋鸟是在举行盛大的联欢会“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林成了一个天然的俱乐部。”在一个缺水的孩子眼里，水弥足珍贵“水，成了村子里最珍贵的东西”、“请我喝酒不如请我喝水”、“母亲用一把大铁锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望” 习作7要求我们展开想象，将迷人的星月引发的奇特联想用笔描绘出来。在具体写作的过程中，还要注意编写的故事结构要清晰，叙事要具体完整，有曲折感人的故事情节，形象鲜明的人物。交代清楚故事的起因、经过、结果，并能围绕所要揭示的主题。练习7通过语文与生活的学习，让学生了解生活中常用的交际语，学生能简单运用，增强学生的交际能力；诵读与积累使学生熟记与时光有关的词语，感悟时光的转瞬即逝，教育学生要珍惜时间。利用口语交际，引导学生关注家乡的环保情况，指导学生学会提出建议，增强环保的意识和培养学生口语表达的能力。二、单元教学目标及重点难点分析教学目标：1、学会本单元生字新词。绿线格内生字只识不写。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 3、背诵、默写六月二十七日望湖楼醉书、晓出净慈寺送林子方这两首古诗。 4、听写望月第2段。 5、背诵课文灰椋鸟第三至五段。 6、理解两首古诗的含义，想象两首古诗的意境美。 7、品读月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮三个片段，体会月的美妙，激发学生主动积极积累诗句的兴趣。 8、懂得鸟类是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。感悟水的珍贵，警示今人要节约用水，保护水资源。 9、学习“反衬”手法，通过村民洗澡时的“痛快”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩。 10、习作：远眺皎洁的月亮，鼓励学生展开想象，想象要合理，内容要具体，表达自己的真情实感。 11、练习：了解生活中常用交际语的意思和用途，能积累并学习简单运用；诵读12个词语，感悟时光的转瞬即逝，教育学生要珍惜时间；练好钢笔字、毛笔字；引导学生关注家乡的环保情况，增强环保的意识。 12、学和做活动主题是节约用水引导学生收集资料，了解、掌握节水知识，培养节水好习惯。教学重点： 1、学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，背诵指定的段落。2、发挥想象并进行形象的比喻。 3、能正确解释诗句的意思。4、学会分号的用法。 5、学会在书信中得体措辞。教学难点：1、观看夜空，发挥想象并具体表达。2、针对环保话题搜集资料并进行归纳整理，在此基础上提出建议。三、每篇课文的训练点篇目名称训练点古诗两首抓住“黑云翻墨”、“白雨跳珠”等关键词理解、品味，体会夏日西湖骤雨初晴的美，感受苏轼豪迈奔放的作品风格；抓住“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这一名句体会诗人遣词造句之妙及美景中诗人寄予的对朋友的眷恋之情。拓展训练：根据诗意写小散文，研究诗人的生平、成就等。望月品读月夜江景、赛诗诵月、幻想月亮这三个片段，体会月的美妙，感受望月的乐趣及小外甥的聪明好学、想象力丰富。拓展训练：积累写月亮的诗句，开展一次语文活动，“诵月诗会”。灰椋鸟品析灰椋鸟归林和入林的词句，紧扣场面的壮观和喧闹，体会作者所表达的思想感情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱，从而受到保护环境的教育；通过词语的比较、句式的推敲、结构的解悟、情感的体会等等品赏评议，达到积累语言的目的。拓展训练：想象自己就是一只灰椋鸟，会“倾诉”、“呼唤”、“应和”着什么。水抓住“缺水带来的苦”和“用水所带来的乐”这两条线索，带着学生走入作者的生活，通过品词析句，体会水的珍贵和缺水的苦涩；结合学生的生活实际，设身处地地体验，做到生活中节约用水。教学课文时，以读为主线，读书即是情感的体验。拓展训练：（与学和做相结合）习作7展开想象，将迷人的星月引发的奇特联想用笔描绘出来。在具体写作的过程中，注意编写的故事结构要清晰，叙事要具体完整，有曲折感人的故事情节，形象鲜明的人物，培养学生留心观察周围事物的习惯。练习7让学生了解生活中常用的交际语，能简单运用