基于网络和多媒体教学环境下的大学英语教学改革

基于网络和多媒体教学环境下的 大学英语教学改革,汇报提纲,一、教改实践二、教改重点三、教改成效四、深化教改思路,一、教改实践,1、基本情况2、硬件建设3、软件建设,1、基本情况,试点起始时间及使用教学软件名称2004年2月率先开展了基于计算机网络环境下的大学英语教改试点工作新时代交互英语网络辅助平台和教学软件试点规模生师比111 ：1（学生6100人，教师55人）,2、硬件建设,04年以来，学校累计投入507万元。新建英语专用NC机房60座(30万) ，新建公用机房400座（200万元) ， 可供试点学生使用机座1028台，合4.8人/台，实现了所有学生3小时/周免费机上自主学习。扩建多媒体教室，现有130间 (100万元)，总座位数7000左右，实现了每班40人 左右规模的大学英语读写课程的多媒体教学。研发了网络课程平台（50万元） ，开设了3门课程，供4900名试点学生使用。本次试点主要在局域网上进行，重点投资建设教学楼、学生宿舍校园网络环境 （50万元） ，实现了学生在宿舍里通过校园网络进行自主学习，实现了学生在 教室通过无线上网进行自主学习。 创办了外语学习资源网站（30万元）：“大学英语部网站” /english/及“特思外语世界网” /包括“特思论坛” /;“外语影视网” /(开通7路电视直播节目，其中包括BBC和CNN 等3路卫星直播英语节目，系统支持在线收看。“虚拟英语环境、真实语言世界”,3、软件建设,二、教改重点,1、教学大纲 2、教学模式 3、教学管理 4、课程考核5、师资队伍向专业化、研究型发展,重点研究课题之一：教学大纲,按大学英语课程教学要求（试行）制定了适合我校滚动式分级、分课型的大学英语教学大纲特点： 大学英语教学体系（3个主要部分） 大学英语课程设置 （2个层次， 3个模块 ）网络教学环境下自主式、交互式、个性化教学模式 多元化的评价体系多维度的网络教学管理制度,教学大纲大学英语教学体系,教学大纲大学英语课程设置,重点研究课题之二：,教学模式 课程评价体系,三种不同的视听说、读写译课型教学模式,视听说网上自主学习面授辅导网上自主学习网上师生 互动、生生协作网上自主学习中外教师 联合面授辅导,读写译自主学习面授辅导自主学习学生协作以教师为主的多媒体 小班授课,每周1学时为学生网上自主学习， 1学时为小班口语面授每周2学时为课堂读写授课,网络环境下教学模式流程图,交互英语网络辅助教学与管理示意图,课程信息,约课信息,约课查询,资源上传,成绩查询,网上答疑,课程考核,实现了形成性和终结性考核相结合的课程评价体系,课程考核期末考试,重点研究课题之三：,大学英语教师 从教学型向专业化、研究型 方向转变,教师向专业化、研究型方向转变的措施,理论 专业方向在职进修学术团体,理论与实践 科研项目学术研讨会,三、教改成效,1、学生2、教师3、获奖,实验结果之一,实验结果之二,学生学习能力培养效果对比（表1） 结论：实验班的学生的客观成绩比对照班提高要快， 语言运用能力提高更快。,实验结果之三,利用现代教育技术学习软件培养学生学习能力的效果（表2） 教材相同，教学环境、视听说教学模式不同，成绩有显著差别 试点班: 网上自主学习中外教师联合小班面授辅导 对比班: 语音室进行传统的视听说教学,实验结果之四,教学环境、教材相同，使用不同的读写译教学模式导致学生能力差异显著（表3）,A 教师使用模式:自主学习面授辅导B 教师使用模式:自主学习学生协作C 教师使用模式:以教师为主的多媒体小班授课,实验五,2005年12月28日05级1110名新生参加了计算机网络口语考试，激发了学生练习口语的热情,为进行大规模口语考试做了有益的尝试。,问卷调查,大学英语课程问卷调查结果 大学英语课程问卷调查结果04年5月.doc （02级、03级；04年5月）大学英语教学问卷调查结果 大学英语教学问卷调查结果1.doc （05级，05年10月）大学英语教学问卷调查结果 （04级，05年10月）,三、教改成效-学生,85%的试点学生能够就一个topic进行3分钟语言流畅地道、逻辑较为严密的oral presentation60%以上的学生参加了四、六口语考试，大多数都取得了B+以上成绩2005年全国大学生英语竞赛获得全国特等奖1人，一等奖4人；2006年获得 一等奖3人 电气学院03级学生吴扬同学，2004年11月，获得德国“拜耳国际青年环境特使”大陆区第二名，赴德国考察。2005年1月，通过课题招标和答辩顺利获得联合国在苏格兰举办的第三届“世界青年大会”的邀请，2005年7月代表中国青年做了主题发言电信学院03级郭宇同学，高考入学英语成绩只有127分，参加试点以后，激发了学习兴趣，努力学习， 2004年12月四级考试取得了100分2006年五一期间，45名学生到首都国际机场当志愿者，并受到好评,三、教改成效-教师,1、打造了一支职称、学历结构合理的教师队伍 建立了激励教改的有效机制 课程负责制 青年教师导师制 优秀主讲教师制 学术奖励办法 师资培训计划 业绩考核制度 请假考勤办法条例 竞争上岗管理制,师资培训,为提升教师的教学与科研整体素质和学历层次，实施短、中、长期 培训计划，专项培训经费：50万/年。短期培训选派教龄5年以上的教师利用暑期到国内外进修现代信息技术、教学法、测试等课程， 每年选派58名教师请专家做专题讲座，每年68次参加出版社主办的教学研讨会，网络技术培训参加全国性和国际学术会议，每年1520人中期培训选派骨干教师出国业务进修半年至一年，每年选派24名计划部分资助教师在职读硕每年34名，23年内解决年轻教师硕士学历长期培训计划资助教师在职读博，每年选派35人,使具有博士学历的教师达到总人数的20以上聘请国内知名英语专家为教学基地做兼职教授开展国际合作教学研究项目,三、教改成效-教师,2、更新了教学理念，转变了角色，掌握了 现代教学技术，减轻了教学负担，提高了科研水平 （1）教改项目 部级项目6项； 市级项目1项； 校级项目16项； 横向项目26项，科研经费3年达90万。,教改项目,三、教改成效-教师,(2)论文 （26篇，其中一类4篇） 中国高等教育、外语教学与研究、 现代外语、外国文学评论 (3)教材建设（全国通用教材5部，电子教案8册）21世纪大学英语视听说教程第2册； 大学英语实用听力教程第1册； 必胜英语第4册； 大学英语口语教程14册（北京市高等教育精品教材立项项目）；文化热点读与思（上、下）； 新编大学英语多媒体电子教案14册；新视野大学英语多媒体电子教案14册。,三、教改成效-教师,3、示范与辐射作用接待了60多所兄弟院校300余名教师来校交流学习在出版社举办的全国教改研讨会上做报告和做示范课18人次教育部大学英语教学改革联络办公室主办的大学英语教学改革工作简报刊登我校本次大学英语教改实践(2005年第6期)；联络办主办的“开创英语新时代”网站（）多角度报道我校教改工作，访问量较高,三、教改成效-获奖,02年12月获校级教学成果一等奖