房屋建筑学课程标准.doc

房屋建筑学课程标准建筑工程系工程技术教研室制订二一四年二月房屋建筑学课程标准课程代码：课程名称：房屋建筑学课程性质：必修课程类别：职业技术基础课程适用专业：工程技术、工程监理、工程造价、工程管理。开设学期：第二学期授课学时：总学时：94先修课程：建筑工程制图、建筑材料。一、课程定位房屋建筑学课程是建筑工程类专业的一门职业技术基础课程。本课程在第二学期开设，在建筑工程类专业人才培养方案中占重要地位。它对培养学生的空间思维能力，建筑施工图的识图、绘制能力和解决工程实际问题的能力具有重要作用。它的前导课程有：建筑工程制图、建筑材料。它的后续课程有：建筑力学、混凝土结构平法识图与应用、建筑工程预算、建筑工程施工组织管理、建筑施工技术等。前导课程是培养学生专业能力必备的基础知识，后续课程是学生具备了一定的建筑施工图识图能力后，延伸施工管理、工程造价、工程监理等方向的知识，提高学生的综合能力。本课程将建筑工程类专业的课程体系有机衔接，既是前导课程的延续，又是后续课程的基础，起到承上启下的核心作用，对学生的就业起到关键性作用。二、课程设计房屋建筑学课程对从事建筑工程施工一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。建筑工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程，均要求施工、管理人员具备施工图识读技能。课程设计的指导思想是以建筑工程施工工作过程，构建学习领域，结合建筑施工企业职业岗位要求及岗位工作任务整合课程教学内容，把构建课程体系与教学内容、教材建设、教学方法与手段等各项改革有机结合，努力做到以学生为中心、以工作过程为导向，合理选择教学项目载体，以能力型工作任务引领教学，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。根据建筑企业岗位需求，剖析建筑工程施工过程及岗位典型工作任务，构建“学习领域”。以砖混结构住宅楼、框架结构教学楼、办公楼、商住楼等真实的工作任务为教学项目载体，使学生体验完整的工作过程。在课程教学中，依据工程施工及设计过程，精心设计4个教学项目，10个学习情境，34个工作任务。通过“创设情境，提出任务”、“分析任务，明确目标”、“任务实施，技能训练”、“能力提升，素质拓展”等主要教学环节，让学生带着实际工作任务去完成项目训练。逐步实现按照工作过程设计学习过程，使学生达到“学会学习、学会工作”的目的。在分项实训和综合实训的教学过程中，采取项目教学法进行教学。师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行教学行动。在教学过程中以培养学生的综合职业能力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，引导学生主动学习，联系实际问题学习，以便提高学生解决工程实际问题的能力和职业岗位技能。通过确定项目任务，收集资料，制定方案，小组讨论，确定方案，检查记录，总结评价等主要实施过程，帮助学生完成学习任务。在教学项目选择上，按照由简单到复杂，由单一到综合，由理论到理论与实践的结合等四个教学项目逐层递进，逐步培养学生的基本技能能力、基础综合能力和工程实践能力。在综合实训中，将以竞赛的方式进行，将其所学的房屋建筑学知识与建筑工程制图课程内容结合起来，其综合实训应从方案到施工图设计，设计内容应贯穿在学期的教学之中。选择住宅楼设计、中小学教学楼设计、办公楼设计等学生较熟悉并对其设计原理清楚的设计题目，引导学生以设计者和使用者身份依据设计规范和设计发展趋势进行方案设计。学生根据任务书的要求查阅相关设计资料，再以小组讨论的方式，促使学生认真思考和分析设计中的问题，提高学生解决实际问题的能力。根据建筑施工图识读过程、建筑构造的构造组成设计出十个学习情境：学习情境一 民用建筑构造概述学习情境二 基础与地下室学习情境三 墙体学习情境四 楼板与地面学习情境五 楼梯及其他垂直交通设施学习情境六 屋顶学习情境七 门与窗学习情境八 变形缝学习情境九 民用建筑设计学习情境十 课程设计三、课程目标（一）课程总目标本课程采取典型的基于工作过程的课程建设模式，以建筑工程施工工作过程，构建学习领域，结合建筑施工企业职业岗位要求及岗位工作任务整合课程教学内容，把构建课程体系与教学内容、教材建设、教学方法与手段等各项改革有机结合，努力做到以能力为本位，以学生为中心、以工作过程为课程教学设计基础，以行动为导向，合理选择教学项目载体，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力和职业素质的培养。（二）课程具体能力目标1专业能力目标（1）根据图纸要求使用标准图集选用构造详图的能力；（2）查阅建筑设计说明、技术要求等资料的能力；（3）识读建筑施工图的能力；（4）绘制部分构件大样图的能力；（5）建筑施工图图纸会审的能力。2. 方法能力目标（1）快速获取和接受工作所需的知识；（2）利用工具书和专业书籍获取帮助信息；（3）根据施工图纸编写图纸会审计划；（4）根据建筑施工图纸发现施工中的问题，提出解决办法；（5）灵活运用所学知识，创新性地提出施工方案。3. 社会能力目标（1）诚实守信，认真负责；（2）在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度；（3）与其他成员交往，思想沟通，团结协作；（4）执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护。四、课程内容及学习情境本课程以民用建筑构造概述等10个情境为学习载体，将职业行动领域的工作过程融合在情境项目训练中。课程内容和要求详见表一。表一 课程内容和要求汇总表 序号学习情境学习载体主要教学内容学习目标建议学时1民用建筑构造概述教学楼、办公楼、学生公寓、餐厅建筑物类别、民用建筑的构造组成、建筑模数及标注定位轴线。会运用所学知识，从不同角度对建筑进行分类；明确民用建筑的主要构造组成部分；识读施工图纸，分析建筑平面图定位轴线的应用及画法。42基础与地下室独立基础条形基础基础的埋置深度、基础类型、地下室防潮防水的构造处理。对照基础施工图确定各基础的类型及埋置深度；分析影响基础埋置深度的因素；识读基础平面图及详图。63墙体外墙构造砌体构造墙体节点构造、墙体加固措施、砌块墙及隔墙构造、墙面装修。阅读砖混结构施工图纸，确定圈梁、构造柱的设置位置及构造做法；根据环境要求，确定墙面装修做法；在教师指导下，绘制外墙节点构造详图。8+44楼板与地面钢筋混凝土楼板钢筋混凝土楼板、地面、顶棚、阳台、雨篷的构造处理。阅读教学楼施工图纸，明确楼地面构造做法；参观学院建筑物，分析教学楼、学生公寓钢筋混凝土楼板布置情况及荷载传递路线；运用所学知识，根据不同建筑物中阳台和雨篷的设置位置，分析其构造处理方法。65楼梯及其他垂直交通设施现浇钢筋混凝土板式楼梯楼梯设计要求、钢筋混凝土楼梯构造处理、绘制楼梯节点构造图。阅读建筑施工图中楼梯详图，明确楼梯平面图、剖面图的构造做法；参观学院建筑物，分析各楼梯的平面布置情况及荷载传递路线；分析各楼梯构造处理方法的异同点；绘制楼梯构造详图。6+66屋顶现浇钢筋混凝土平屋顶设计屋面排水、平屋顶防水屋面构造处理、坡屋顶构造处理、绘制平屋顶节点构造图。阅读屋顶平面图施工图纸，确定雨水管的设置位置和屋顶的排水方式；根据环境要求，确定屋面排水的方式及节点构造做法；绘制屋顶平面图及有组织外排水构造详图。6+27门与窗各种类型门、窗门窗构造。分析不同类型建筑物的门窗洞口大小、材料选择、开启方式等构造的异同点。28变形缝变形缝变形缝的构造处理。分析不同类型建筑物变形缝的设置位置、构造处理有何不同。 29民用建筑设计建筑施工图识读住宅楼、教学楼、办公楼、商住楼等建筑施工图。识读住宅楼、办公楼、商住楼等建筑施工图，并分析它们在设计上的特点，提出你的建议及看法。2+1010课程设计建筑施工图绘制建筑施工图。确定建筑设计方案，解决功能布置和结构选择，绘制建筑平面图、立面图、剖面图。30五、实施建议（一）教材选用与编写1教材选取的原则要充分体现学习领域课程设计思想，以真实工程为载体实施教学，项目选取要科学、符合该门课程的工作任务要求，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时应考虑项目载体的可操作性。教材内容要反映新规范、新标准、新技术、新工艺。文字表述准确，强调理论与实践结合、操作与管理结合，符合行业企业要求。2推荐教材（1）胡敏.房屋建筑学.中国科学技术大学出版社.2012；（2）胡敏、程晓明.建筑工程实训图册.中国科学技术大学出版社.2011。3. 主要参考书 （1） 赵研.建筑构造.北京：中国建筑工业出版社.2007（2） 袁雪峰.房屋建筑学.北京：科学出版社.2008（3） 李必瑜.房屋建筑学.武汉：武汉理工大学出版社.2007（4） 袁雪峰.房屋建筑学实训指导.北京：科学出版社.2008（二）课程资源的开发与利用 课程教学资源：课程标准；课程授课计划；教案；多媒体课件；课程设计指导书。（三）教学基本条件 1教师要求（1）教师应熟悉专业人才培养方案、课程标准，严格按照课程标准编制课程授课计划、提出课程实施办法、制定配套的保障措施；（2）掌握课程内容、结构体系，力求做到“懂、透、化”。对课程学习情境进行任务分解，对每个任务分别进行包括项目名称、工作过程的内容、项目解析的知识点等方面剖析；（3）编写教案，内容包括教学过程设计、教学目标与要求、教学重难点、教学内容、教学方法与手段、教学效果等；（4）制作多媒体课件，内容包括课题、教学目的与要求、教学重难点、教学方法与手段、教学内容、作业布置等；（5）教师应比较全面地了解学生的知识基础、学习态度、理解能力、兴趣爱好、思想面貌等，以便因材施教，更好地组织教学工作。（6）教师要做到为人师表、教书育人、关心学生，备课充分、讲授熟练；（7）教学内容丰富、新颖；深度、广度适宜；概念准确，重点突出；进度符合课程授课计划要求；（8）采用情境教学、任务驱动、案例教学、启发式、分组讨论式等方法组织教学，注重教学的实践性和针对性，有利于学生积极思考、拓展思路，注重培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；（9）使用普通话，语言表达简明流畅、条理清楚，富有感染力；（10）注重新标准、规范、规程等在课程中的讲授，及时补充前沿新知识。2学习场地、设施要求为保证项目、任务的实施与完成，本课程应根据教学内容的需要，在理实一体化实训室完成教学工作，学习场地、设施的具体要求详见表二。表二 学习场地、设施要求序号工作任务实训场地、工具、资料要求分组要求1绘制墙身节点工作详图。实训场地：建筑实训中心混凝土框架结构；实训工具：图板、丁字尺、图纸；实训资料：建筑工程实训图册每班根据班级学生人数平均分组，共分十组，每组选定组长1人。2绘制楼梯节点构造详图。3绘制平屋顶构造详图。4绘制建筑施工图。（四）教学建议1以方法指导和课程考核相结合，在保证完成工作任务要求基础上鼓励学生自我创新，自我发展和自我学习。2. 实践教学采取项目教学法进行，教学流程主要有确定项目任务，收集资料，制定方案，小组讨论，确定方案，检查记录，总结评价等主要实施过程。选用建筑工程实训图册中的建筑施工图，用“实训操练作业”布置识读建筑施工图的任务，使学生在完成任务的过程中提高识图建筑施工图的能力。3积极采用多种方法，帮助学生顺利完成各项工作任务要求，提高学生成果与作品的质量。学生只有完成一定数量节点构造详图、建筑施工图的绘制，才能达到课程教学要求和培养目标。学生完成的作业应做到按时、按量完成；不缺欠、不抄袭；作业完整、规范；书写工整等基本要求。4. 对学生提交的作业教师应按时批改；教师批改作业应认真、细致，并能指出作业中错误；每次批改作业应按五级（优、良、中、及格、不及格）评定成绩，并保留学生作业成绩。5为帮助学生理解和消化课堂上所学的知识，教师应安排适当时间答疑辅导，并做好答疑辅导情况简要登记。六、教学评价（一）成绩构成课程总评成绩评价1成绩(20%) + 评价2成绩（50%）+ 评价3成绩（30%）。（二）成绩考核评分与质量标准（1）评价1成绩(20%)评分与质量标准评价1成绩(20%)是对学生学习态度成绩的评定。其中学生的出勤情况占总评成绩的10、课后作业占总评成绩的10。学生出满勤得10分，学生每旷一节课扣1分，直至10分扣完为止。课后作业为10分，该课程课后作业总次数为5次，每次作业按2分计算。（2）评价2成绩(50%)评分与质量标准 评价2成绩(20%)是对学生外墙构造（6%）、楼梯构造（10%）、屋面构造（4%）设计实训操作成绩的评定。评价2成绩(30%)是对学生识读建筑施工图、绘制建筑施工图成绩的评定。（3）评价3成绩(30%)评分与质量标准 评价3成绩(30%)是对学生房屋建筑构造成绩的评定，通过实物构件面试的方式。工作任务评价标准详见表三。表三 工作任务考核评价标准 工作任务任 务 目 标考 核 内 容考核评价标准外墙节点构造设计墙体中墙脚、窗台、窗过梁、圈梁、墙与楼板连接处等节点的墙身构造设计。绘制墙脚、窗台、窗过梁、圈梁、墙与楼板四个位置节点构造。3号图纸一张。1自我评价内容：相关构造做法完整情况，符合建筑规范和建筑制图统一标准情况。2小组评价：图面表现情况，构造做法情况，实训态度、工作习惯等情况。3教师总体评价：结合现场验收、口头答辩、图面质量、构造做法等进行综合考核。4. 考核成绩分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。楼梯节点构造设计根据楼梯的尺度要求，工程实际选择楼梯类型，设计现浇钢筋混凝土板式楼梯。绘制楼梯底层平面图、二层平面图、顶层平面图、楼梯剖面图、踏步栏杆详图。2号图纸一张。屋面节点构造设计确定屋面排水设计方案，进行屋顶平面图、屋顶节点详图的绘制。绘制屋顶平面图、檐口节点、防水节点、雨水管节点设计。3号图纸一张课程设计确定建筑设计方案，解决功能布置和结构选择，绘制建筑平面图、立面图、剖面图。绘制建筑底层平面图、标准层平面图、屋顶平面图、建筑主立面图、侧立面图、剖面图及详图。共2号图纸6张。七、学习情境设计本课程所有教学项目都设计了学习情境表，详见表本表的内容包括：学习情境、项目载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、教学材料、使用工具、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容，详见学习情境教学设计表四表十三。表四 学习情境一教学设计表学习情境一：民用建筑构造概述学时：4学时学习载体：教学楼、办公楼、学生公寓、餐厅施工图学时：4学时项目目标1.会运用所学知识，从不同角度对建筑进行分类；2.明确民用建筑的主要构造组成部分；3.识读施工图纸，分析建筑平面图定位轴线的应用及画法。项目任务1建筑物类别；2民用建筑的构造组成；3建筑模数及标注定位轴线。教师知识与能力准备1. 房屋建筑制图统一标准GB/T500012001；2. 民用建筑设计通则GB5035220053. 建筑工程实训图册。学生知识与能力准备1. 建筑工程制图标准；2. 建筑材料的性质及应用。教学材料1.房屋建筑学教材；2.建筑工程实训图册；3. 多媒体课件、施工图片、建筑实训中心建筑构造构件。工具准备绘图工具步 骤教 学 过 程建议教学方法学时1. 预习准备建筑图片，建筑模型0.12. 过程设计1能认识建筑六个基本组成部分的位置、作用；2能对建筑构造的影响因素进行分析；3能在构造设计中遵循构造设计原则；4能确定对砖混结构和框架结构建筑定位轴线的位置，并能进行正确的编号。13. 组织实施1对照图片讲解建筑的构成要素及分类。2参观学院建筑物并讨论其类型。3对照图片分析建筑的构造组成及其作用；4以设问方式让学生分析建筑构造的影响因素和设计原则。5与学生一起分析民用建筑常用结构形式及其不同的荷载传递路线和施工过程。6图示分析砖混和框架结构定位轴线的确定。教学做一体任务驱动2.54. 检查评估通过老师问学生答的形式，检验学生是否已经了解和熟悉了建筑构造组成的内容。教师评价总结。生生互动、师生互动识读建筑图片。0.4表五 学习情境二教学设计表学习情境二：基础与地下室学时：6学时学习载体：独立基础、条形基础、双柱基础学时：6学时项目目标1 对照基础施工图确定各基础的类型及埋置深度；2 分析影响基础埋置深度的因素；3 识读基础平面图及详图。项目任务1基础埋深2基础类型3. 地下室的防潮防水处理教师知识与能力准备1. 房屋建筑制图统一标准GB/T500012001；2. 民用建筑设计通则GB5035220053. 建筑工程实训图册。学生知识与能力准备1. 建筑工程制图标准；2. 建筑材料的性质及应用。教学材料1.房屋建筑学教材；2.建筑工程实训图册；3. 多媒体课件、施工图片、建筑实训中心建筑构造构件。工具准备绘图工具步 骤教 学 过 程建议教学方法学时1. 预习准备基础施工图片，施工录像0.52. 过程设计1基础埋深2基础类型3地下室防潮防水处理0.23. 组织实施1利用课件、模型讲解基础的构造和埋深知识；2利用图片、图纸、在建建筑的视频，针对不同建筑类型进行基础选择；3分组，教师给出简单的设计条件，绘制基础剖面图；4利用课件讲解地下室的机构组成和防水防潮构造作法；5安排学生观看地下室施工视频；6教师提供不同的建筑结构类型和地下水位情况，各组分别绘制地下室防水防潮构造图。教学做一体任务驱动54. 检查评估查看学生绘制基础构造图和地下室防水防潮构造图的情况，发现问题及时指导。教师对学生的学业成果进行评价，并总结。师生互动识读施工图，绘制构造图。0.3表六 学习情境三教学设计表学习情境三：墙体学时：8+4学时学习载体：外墙构造、砌体构造学时：8+4学时项目目标1阅读砖混结构施工图纸，确定圈梁、构造柱的设置位置及构造做法；2. 根据环境要求，确定墙面装修做法；3. 在教师指导下，绘制外墙节点构造详图。项目任务1墙体节点构造做法；2墙体加固措施；3. 隔墙构造；4. 墙面装修。教师知识与能力准备1. 房屋建筑制图统一标准GB/T500012001；2. 民用建筑设计通则GB5035220053. 建筑工程实训图册。学生知识与能力准备1. 建筑工程制图标准；2. 建筑材料的性质及应用。教学材料1.房屋建筑学教材；2.建筑工程实训图册；3. 多媒体课件、施工图片、建筑实训中心建筑构造构件。工具准备绘图工具步 骤教 学 过 程建议教学方法学时1. 预习准备建筑施工图，建筑图片0.52. 过程设计1、墙体节点构造做法；墙体加固措施。3、隔墙构造；墙面装修。0.23. 组织实施1利用课件讲解墙体的类型、设计要求、砖墙构造；2播放砖墙施工的视频资料；3总结砖墙构造做法；4砖模数与建筑模数的协调；5利用课件讲解砌块墙的构造组成；6组织学生到实训中心观看块材隔墙、骨架隔墙和板材隔墙构造组成；9学生观察建筑实训中心墙面装修做法；10学生画出任一种墙面装修做法；11. 老师讲解外墙墙身构造； 12. 安排学生徒手设计外墙墙身构造详图；13同学之间互换墙身详图构造设计做法并给对方提出改进方案；14. 学生分小组进行综合评估,互评设计内容并提出改进意见；15老师给学生总结墙体设计过程中存在的正确与错误方案； 16学生修改自己设计的墙体构造。教学做一体任务驱动7+44. 检查评估老师给学生总结墙体设计过程中正确的做法，存在的问题，以及解决调到方案。师生互动识读墙身构造详图，绘制墙身构造详图。0.3表七 学习情境四教学设计表学习情境四：楼板与地面学时：6学时学习载体：现浇钢筋混凝土楼板学时：6学时项目目标1 阅读教学楼施工图纸，明确楼地面构造做法；2 参观学院建筑物，分析教学楼、学生公寓钢筋混凝土楼板布置情况及荷载传递路线；3 运用所学知识，根据不同建筑物中阳台和雨篷的设置位置，分析其构造处理方法。项目任务1钢筋混凝土楼板；2楼地面；3. 顶棚、阳台及雨篷的构造处理。教师知识与能力准备1. 房屋建筑制图统一标准GB/T500012001；2. 民用建筑设计通则GB5035220053. 建筑工程实训图册。学生知识与能力准备1. 建筑工程制图标准；2. 建筑材料的性质及应用。教学材料1.房屋建筑学教材；2.建筑工程实训图册；3. 多媒体课件、施工图片、建筑实训中心建筑构造构件。工具准备绘图工具步 骤教 学 过 程建议教学方法学时1. 预习准备建筑施工图、建筑图片0.52. 过程设计1钢筋混凝土楼板构造；2楼地面构造；3顶棚、阳台及雨篷的构造处理。0.23. 组织实施1楼地层的设计要求和组成；2安排学生做练习画出楼板层和地坪层地构造层次；3现浇钢筋混凝土楼板的特点和分类；4预制装配式钢筋混凝土楼板的特点；5预制钢筋混凝土楼板类型；6预制楼板的结构布置和连接构造；7安排学生进行训练（绘制预制楼板与墙、与梁的连接构造、预制楼板板缝处理构造）；8装配整体式钢筋混凝土楼板特点及类型；9地面防水、排水构造；10顶棚构造；11阳台的类型及结构布置。教学做一体任务驱动54. 检查评估查看学生绘制预制楼板与墙、与梁的连接构造、预制楼板板缝处理构造的情况，发现问题及时指导。教师对学生的学业成果进行评价，并总结。生生互动、师生互动识读施工图，绘制预制楼板与墙、与梁的连接构造、预制楼板板缝处理构造。0.3表八 学习情境五教学设计表学习情境五：楼梯及其他垂直交通设施学时：6+6学时学习载体：现浇钢筋混凝土板式楼梯学时：6+6学时项目目标1阅读建筑施工图中楼梯详图，明确楼梯平面图、剖面图的构造做法；2. 参观学院建筑物，分析各楼梯的平面布置情况及荷载传递路线；3. 分析各楼梯构造处理方法的异同点；绘制楼梯构造详图。项目任务1楼梯设计要求；2.钢筋混凝土楼梯构造处理。教师知识与能力准备1. 房屋建筑制图统一标准GB/T500012001；2. 民用建筑设计通则GB5035220053. 建筑工程实训图册。学生知识与能力准备1. 建筑工程制图标准；2. 建筑材料的性质及应用。教学材料1.房屋建筑学教材；2.建筑工程实训图册；3. 多媒体课件、施工图片、建筑实训中心建筑构造构件。工具准备绘图工具步 骤教 学 过 程建议教学方法学时1. 预习准备楼梯施工图，楼梯图片0.52. 过程设计1. 楼梯设计要求；2. 钢筋混凝土楼梯构造处理。0.33. 组织实施1参观学院不同结构类型的楼梯；2针对参观的楼梯分析其构造处理方法；3老师讲解楼梯各部位尺度。4识读楼梯构造详图；5现浇钢筋混凝土楼梯的构造；6介绍预制装配式楼梯；7学生对现浇和装配楼梯比较优缺点；8讲解楼梯的细部构造；9学生识读细部构造图，教师讲评；10利用课件实物图片、模型讲解台阶和坡道的基本知识；11分析楼梯构造节点设计；12学生设计楼梯构造平面图、剖面图、详图；13教师对各小组工作进行综合评估，提出改进意见和注意事项。教学做一体任务驱动5+64. 检查评估查看学生绘制楼梯平面图、剖面图和节点详图的情况，发现问题及时指导。教师对学生的学业成果进行评价，并总结。生生互动识读楼梯详图，绘制楼梯平面图、剖面图及节点详图。0.2表九 学习情境六教学设计表学习情境六：屋顶学时：6+2学时学习载体：现浇钢筋混凝土平屋顶学时：6+2学时项目目标1阅读屋顶平面图施工图纸，确定雨水管的设置位置和屋顶的排水方式；2. 根据环境要求，确定屋面排水的方式及节点构造做法；3. 绘制屋顶平面图及有组织外排水构造详图。项目任务1设计屋面排水；2柔性防水屋面构造处理；3. 刚性防水屋面构造处理；4. 坡屋顶构造处理。教师知识与能力准备1. 房屋建筑制图统一标准GB/T500012001；2. 民用建筑设计通则GB5035220053. 建筑工程实训图册。学生知识与能力准备1. 建筑工程制图标准；2. 建筑材料的性质及应用。教学材料1.房屋建筑学教材；2.建筑工程实训图册；3. 多媒体课件、施工图片、建筑实训中心建筑构造构件。工具准备绘图工具步 骤教 学 过 程建议教学方法学时1. 预习准备屋面建筑施工图、屋面图片和施工视频0.52. 过程设计1设计屋面排水；2柔性防水屋面构造处理；3. 刚性防水屋面构造处理；4. 坡屋顶构造处理。0.33. 组织实施1. 利用课件讲解屋面的形式、选择坡度和材料；2. 安排学生观察给定的图片和学校的实际建筑，填写屋顶形式工料单； 3. 利用课件和模型讲解屋面的排水方式，识读排水平面图；4. 安排学生分组协作，按给定条件设计屋顶排水施工图及构造详图；5对各小组工作进行综合评估,提出改进意见和注意事项；6. 组织学生在平屋顶现场参观；7. 对照建筑的屋顶引导学生思考屋顶的层次构造、坡度形成、材料使用和排水方式；8. 组织学生到坡屋顶参观现场；9. 对照建筑屋顶引导学生思考坡屋顶的构造，以及与平屋顶构造进行对比；10引导学生思考坡屋顶的保温隔热处理与平屋顶的不同；11引导学生思考坡屋顶的排水处理特点；12. 播放平屋顶防水施工的视频，引导学生学习掌握的平屋顶构造组成和防水做法；13学生画出图表达平屋顶防水屋面的构造层次；14. 利用视频引导学生掌握保温、隔热的设置原则，常用的保温、隔热形式和所用的材料；15. 利用课件讲解柔性防水屋面细部构造做法；16. 学生绘制屋顶平面图、细部节点构造详图；17. 对各小组工作进行综合评估,提出改进意见和注意事项。教学做一体任务驱动5+24. 检查评估查看学生绘制平屋顶平面图及节点详图的情况，发现问题及时指导。教师对学生的学业成果进行评价，并总结。生生互动、师生互动绘制平屋顶平面图和节点详图。0.2表十 学习情境七教学设计表学习情境七：门与窗学时：2学时学习载体：木门、木窗学时：2学时项目目标1能够了解各种形式的门窗的特点和常见门窗的尺度；2能够在了解木门窗构造的基础上识读木门窗构造详图;3识读铝合金门窗构造详图;4. 识读塑钢门窗构造详图.项目任务1. 掌握门窗的形式尺度；2. 掌握木门窗和铝合金、塑钢门窗的构造组成、特点以及细部节点构造；3识读门窗节点构造图。教师知识与能力准备1. 房屋建筑制图统一标准GB/T500012001；2. 民用建筑设计通则GB5035220053. 建筑工程实训图册。学生知识与能力准备1. 建筑工程制图标准；2. 建筑材料的性质及应用。教学材料1.房屋建筑学教材；2.建筑工程实训图册；3. 多媒体课件、施工图片、建筑实训中心建筑构造构件。工具准备绘图工具步 骤教 学 过 程建议教学方法学时1. 预习准备门窗图片。0.52. 过程设计门与窗。0.33. 组织实施1利用课件实物图片介绍门窗形式，和学生一起分析门窗的尺度和影响因素；2画图分析木门和木窗的构造组成，分析各部分的特点和做法；3分组识读门窗构造详图；4课件图分析铝合金和塑钢门窗的构造组成及特点和做法；5分组识读铝合金和塑钢门窗的构造详图；6随机抽查，详细讲解铝合金和塑钢门窗构造，师生共同点评。教学做一体任务驱动14. 检查评估查看学生绘制门窗构造详图的情况，发现问题及时指导。教师对学生的学业成果进行评价，并总结。生生互动、师生互动绘制门窗构造详图。0.2表十一 学习情境八教学设计表学习情境八：变形缝学时：2学时学习载体：伸缩缝、沉降缝、防震缝学时：2学时项目目标1了解变形缝的作用和类型2掌握变形缝的设置原则及构造处理3能够结合工程实例进行变形缝处理项目任务掌握变形缝的设置原则及构造处理教师知识与能力准备1. 房屋建筑制图统一标准GB/T500012001；2. 民用建筑设计通则GB5035220053. 建筑工程实训图册。学生知识与能力准备1. 建筑工程制图标准；2. 建筑材料的性质及应用。教学材料1.房屋建筑学教材；2.建筑工程实训图册；3. 多媒体课件、施工图片、建筑实训中心建筑构造构件。工具准备绘图工具步 骤教 学 过 程建议教学方法学时1. 预习准备建筑施工图、示例图片0.52. 过程设计变形缝的设置原则及构造处理0.33. 组织实施1利用课件讲解变形缝的设置原则；2利用课件让学生区分伸缩缝、沉降缝和防震缝。3安排学生分组协作，识读变形缝构造图；4对各小组工作进行综合评估,提出