小学各科课堂教学总要求.doc

小学各科课堂教学总要求落实新课标，实施素质教育，加强德育教育，课堂教学是关键。课堂教学是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动。上好课是提高教学质量最关键的一环。教师不仅要有丰富的学科知识，而且要掌握传授知识和发展智能的教学艺术，创造性地运用教学规律，贯彻教学原则，灵活的选择教学方法，有效的控制教学过程，达到良好的教学效果。1、教学目标明确具体，以增强有效性，避免随意性。教学目标贯穿教学活动始终，教学活动始终具有明确的指向性。各个教学环节、各项活动都紧紧围绕着既定的教学目标，完成目标规定的教学任务。2、课堂教学要体现课改新理念。 尊重学生的主体地位。树立以教师为主导、以学生为主体、以学生发展为本的新理念。不断拓展课堂教学在培养学生可持续发展和终身学习能力中的功能与作用。 注重人文精神和学科思想的教育。教师要根据学科的特点，充分挖掘其中蕴涵的人文精神，把对学生进行人文精神的教育贯穿在学科思想的指导之中。注重激发学生学习的兴趣。充分挖掘学科的艺术魅力和科学魅力，使学生会学、乐学。 注重学法指导，提高学生的自学能力。引导学生主动发现、提出问题，积极地思考、讨论并解决问题。善于精讲精练，在疑难处作精要点拨。注重鼓励，树立学生的自信心。充分肯定学生取得的成绩，善于调整学生的情绪，能不失时机恰如其分的以表扬评价激励学生，发挥评价的导向功能。 面向全体学生，关爱学困生。做到热情耐心，不歧视，不讽刺。开发课程资源，丰富学习活动。开通多种信息渠道，拓展学习视野。根据教材内容，让学生查找、收集资料，扩大学生知识面，向学生介绍课外知识，推荐课外读物等。课堂教学要充分体现学生互动、师生互动的新理念。教学过程设计要有利于学生自主、合作、探究的学习方式的形成。教师要努力创设和谐、民主、平等的课堂氛围，建立平等、民主的师生关系，尊重、爱护学生。3、严格课堂教学常规，教学行为文明规范。按时上、下课，不拖堂。师生课堂语言使用普通话。教师语言清晰、准确、条理、简练、生动、文明、富有感情和启发性。板书规范、条理、简练、醒目，布局合理，重点突出，体现知识结构及作者思路或教学思路。演示规范、有序、清楚、能见度大，效果明显。教态亲切自然，仪表端庄大方，衣着整洁得体，举止稳重文明。不得坐着上课。教师上课期间不得做与教学无关的事情，非特殊情况不得离开教室。课堂教学体现分层、异步。既使优等生吃得饱，更要使学困生吃得了。课堂教师精讲的时间不得超过25分钟。（8）、培养学生举手发言的习惯；要严格按照规范要求训练学生的读写姿势，注意保护学生的视力和身心健康。（9）、要认真组织好课堂教学，学生违反纪律，教师要耐心教育，正面引导，不得体罚或变相体罚，更不得令学生离校去请家长。（10）、要科学设计练习与作业，注意减轻学生负担。课堂作业要当堂完成。4、课堂教学要注重学生的情感体验和德育渗透。融知识传授与思想教育于一体，使学生形成正确的社会主义道德观和荣辱观。坚持育人为本，强化德育意识，充分挖掘教材的德育因素，把思想教育渗透到各科课堂教学之中，自觉自然地落实德育目标，实现教书育人的和谐统一。5、教学内容正确全面。保证教学内容的科学性、思想性和系统性。对概念、定义、定理、公式的表述，所作的论证，引述的事实，教师的语言表达都要准确无误，知识层次清楚，并注意合理引导学生学习过程中表现出来的各种偏差。理清知识的内在联系，提炼教学内容的精要，把零散的知识点纳入科学和知识结构之中，使学生掌握系统化的知识。积极创造条件完成课程标准规定的实验任务。充分利用实验的直观性加深学生对知识的理解。杜绝仪器药品闲置不用，以教师演示代替学生实验的不良现象。6、课堂结构科学合理。教学过程符合学生的认知规律，有利于学生的发展；教与学的关系处置得当；教学思路清晰，着重突出重点，突破难点，解决疑点，把握关键点，找准能力点；课堂密度适中，教学环节过渡自然。7、教学方法灵活得当。教学方法的选择和运用，符合教学内容的特点和学生实际；能充分突出学生的主体地位，发挥学生学习的能动性，引导学生有效地学习；注意培养学生掌握科学的学习方法，培养学习能力和良好的学习习惯。8、教学手段先进实用。根据教学内容选择恰当的教学手段，以增大课堂教学容量，增强直观性，改善视听效果，提高教学效率。掌握并善于使用各种先进的教学手段，如投影、幻灯、电视、录音机、多媒体等。积极自制简易教具，研究开发教学课件。9、改革课堂教学评价，注重教学反思。（1）指导学生对自己的学习活动作自我评价。要引导学生正确的评价学习活动中外显行为，培养学生良好的归因品质。帮助学生从自我评价中进行总结、反思，不断提高认知水平。（2）每堂课结束后，教师要认真进行教学反思。积极撰写教后札记，通过理念反思、策略反思、技能反思，提升教学实践合理性，使自己成为学者型的教师。（3）认真批改作业，并及时反馈。注重对学生能力的考核，认真做好单元测验、期末考试的阅卷评析工作。注重考试命题的研究，做好考后质量分析工作。语文课课堂教学基本要求l、要突出语文学科工具性与人文性统一的特点，按照语文本身的规律和学生学习语文的规律进行教学。2、汉语拼音教学要以声母、韵母和拼音方法为重点。要按计划进行教学，使学生在规定的时间内完成汉语拼音的学习任务。3、识字一般随课文进行。教学过程中要注意四个结合、一个加强：要在语言环境中识字，把字的音、形、义结合起来；引导学生通过观察图画和实物，联系生活实际，把识字和认识事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读写结合起来；在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来。加强识字方法的渗透，能借助汉字特点自主识字，逐步养成查字典的好习惯。4、阅读教学，一般地说，可以按照从整体到部分再到整体的顺序进行教学。安排教学环节要从整体着眼进行词、句、段的教学；注意词与句，句与段，段与篇的联系。要重视读书，以读为本，读中理解，读中感悟，读中创新。5、作文指导从内容入手，引导学生学会在观察中积极思考，从日常生活中，从博览中和活动中选择作文内容；引导学生把从阅读中学到的基本功运用到自己作文中去。教师要从实际出发，可选择观察、分析客观事物的指导，审题的指导，立意选材的指导，编写作文提纲的指导。6、讲评作文要根据本次作文的训练重点和学生作文的实际情况，可交叉使用综合讲评、专题讲评、重点讲评、训练讲评、对比讲评、择优讲评、修改讲评等方式方法，提倡学生自我评价、学生相互评价，重视自我修改作文能力的培养。7、口语交际应注意坚持创设情境、双向互动的原则。让学生动起来，说起来，注意言之有序，言之有理的指导。数学课课堂教学基本要求1、教学要做到目标明确，环节齐全，教具、学具提前准备。2、选择恰当的课型，安排合理有效的课堂结构。（1）新授课课堂教学的基本环节要有：知识准备、揭示课题、合作学习新课、练习设计、课堂总结。在“合作学习”的环节中，要突出重点环节，思路要清晰，层次要清楚，引导学生积极参与思维过程，自我发现、探求规律。（2）练习课的课堂基本环节要有：提示课题，宣布练习的主要内容，学生独立自主练习、评讲、总结。“练习”环节是练习课的主要部分，内容包括：师生共同通过实践解决教材中的重点问题，学生中普遍存在的疑难问题；鼓励学生创造优秀解法；培养学生解题能力。（3）复习课的基本环节要有：提示课题、整理知识、综合练习、评讲总结。“整理知识”是复习课的主要环节，要激励学生自主整理，基本环节是必须要有的环节，除此之外可酌情增加一些环节。3、每堂课的练习设计要有层次，要有针对性，要体现坡度。练习要突出重点、难点，形式要多样。课堂作业力求学生当堂独立完成，书写规范整洁，对学困生要当面辅导。4、教学要主动地、有意识地收集反馈信息，了解学生学习情况，根据实际调整教学，加强教学的针对性和实效性。5、板书字迹工整，算式、横式、竖式以及方程等的写法均依教材的格式板书。板书布局要合理、美观。品德与生活、品德与社会、思想品德课课堂教学基本要求1、思品课的课堂教学应结合时代特点,以“八荣八耻”为总的指导思想。2、以“提高道德认识，培养道德情感，指导道德行为”为基本的教学任务，以“引趣知文明理激情导行总结”为基本教学环节，其中“明理”与“导行”是思品课的主要环节，要把“理”、“行”有机地结合起来，具体任务和环节的重点可依据教材内容和课型的不同而有所侧重。3、引趣环节可依据不同的教学内容和学生实际，灵活选用情景渲染、生动演示、问题引入、承上启下、开门见山等手段，巧妙提出本节课的教学内容，激发学生学习新课的兴趣。注意不能用时过长，喧宾夺主。4、知文环节要引导学生自读教材，理解整理，对课文不必过多分析、讲解，教师可视具体内容扩充增补内容。5、明理环节要坚持“观点正确，说理明白”的原则，以提高学生的道德认识。可以“就事论理”，也可以“寓理于情”，依据不同学生的年龄特点，深入浅出地讲明道德观点。6、激情环节要坚持“以情感人，情理交融”的原则，教师要有真情实感，要依据教学内容和学生特点，通过多种手段，有效地激发学生道德情感。7、导行环节要坚持“针对性和实践性”的原则，把对学生道德行为的指导落到实处。要联系学生的实际，激发学生的行为动机，提出恰当的行为要求，教给学生行为的方法。教师要成为学生行为的楷模。8、总结环节要以道德观点，情感倾向和行为要求等方面对本节课的教学内容进行简要总结，以求学生形成清晰明确的认识。自然课课堂教学基本要求1、教师在课前必须准备好教具和分组实验器材，事先安排学生带上观察或实验的材料。2、要按照自然课的一般教学环节导入新课、学习新课、巩固实用、布置作业来安排教学活动。3、导入新课环节，教师要从有趣的自然现象、小实验或问题引入，将学生带入科学探究的情境之中，从而激起学生强烈的兴趣，好奇心和求知欲。4、学习新课环节，教师要采用观察、实验、操作为主的灵活多样的教学方法和现代化教学媒体，指导学生在亲自动手实验操作，认真观察分析现象的基础上，通过深入研讨，去自行获取知识，真正体现“协作学习、自主探究”的教改新观念。5、巩固应用环节，教师要引导学生通过联系生产、生活实际，对新学知识灵活运用，达到巩固和扩展新知识的目的。6、布置作业环节，教师要有意识地引导学生把课内的探究活动延伸到课外，或在新学知识的基础上去探究，发现新的知识，不要忘记布置下节课学生需要准备的观察和实验材料。7、在整个教学活动中，教师要做到“演示实验操作规范、准确、熟练，起到示范引路作用。美术课课堂教学基本要求1、课前教师必须准备好教具、范画，并要求学生准备好学具。2、教师要按照绘画、欣赏、工艺、手工等不同课型，采用不同的教法。绘画课要在淡化技法的基础上，渗透技法；欣赏课不仅要突出艺术作品的时代背景与表现的主题内容及方法，充分揭示作品的艺术美，更要让学生学会欣赏的方法；工艺课和手工课型要突出引导学生掌握制作的方法与步骤等。3、在各类课型中要激发学生热爱生活和大自然，鼓励学生的创新欲望，创作富有个人特色的美术作品。4、教师要认真正确地进行讲授与示范。板书设计科学美观，突出美术课的特点。5、结合美术课造型艺术的特点，通过观察、欣赏、操作、创作等，生动活泼地进行人文教育与思想教育。6、教师在课堂上要加强巡回指导，面向全体学生的同时，更要注重学生的个性发展，重视讲解鼓励，激发学生学习兴趣。7、重视对学生使用、整理和保养用具的指导，培养学生养成良好的卫生习惯，注意保持环境卫生。音乐课课堂教学基本要求音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课，是以兴趣爱好为动力，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好的基础，进而达到热爱音乐，热爱祖国，热爱生活。一、认真学习音乐课程标准，深刻理解、掌握其精神实质与不同学段的目标和内容标准。二、认真钻研教材和教师用书，深刻理解、熟悉教材内容，掌握重点与难点，教材分析依据充分。三、根据音乐课程标准教学内容，提出基本要求如下：1、感受与鉴赏（欣赏课）感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。这一部分内容的教学应注意以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想像和联想。要尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。2、演唱演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。注意变声期的嗓音保护，避免喊唱。要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。3、演奏器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。例如，可用乐器为歌唱伴奏，演奏欣赏曲的主题音调等。可采用各种演奏形式，以学生普遍学习乐器的合奏为主，鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，在普遍参与中发展自己的特长。课堂乐器应易学易奏，便于集体教学使用。吹奏乐器必须符合卫生标准，发音纯正。可因地制宜，选择学习本地区、本民族适宜中小学课堂教学的乐器。鼓励和引导学生自制乐器。4、识读乐谱乐谱是记载音乐的符号，是学习音乐的基本工具。要求学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创造等教学活动，识谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。简谱和五线谱是我国现行的两种主要谱式，各地、各校在教学中可自行选择。五线谱教学建议采用首调唱名法。5、创造音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。在音乐教学中，处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域，要启发学生创造性地进行艺术表现，不要用“标准答案”去束缚学生。同一个练习，可能有多种答案；同一首歌曲，可能有多种处理方法；同一首乐曲，可能有多种理解。应重视音乐实践中的创造过程，培养和鼓励学生的创造精神。音乐课堂教学评价标准评价目标评 价 标 准教学目标1、教学目标明确、具体，能渗透思想教育。2、符合音乐课程标准要求，切合教学与学生实际。教学内容1、传授知识正确，无知识性与常识性错误。2、恰当掌握教材深度，教材分析依据充分，教学重点、难点突出。教学过程1、课堂教学符合教学常规要求，组织教学严谨，有良好的教学设计，结构合理，步骤清晰。2、课时安排合理，环节过渡自然，能科学分配时间，提高教学效率。教学方法教法1、突出学科特点，符合本课和学生特征，能体现出教师熟悉教材，熟悉学生。2、教法科学、合理、灵活、多样，以最短的时间和最快的速度让学生学到知识和技能。学法1、面向全体学生，注重个性发展，能培养学生实际掌握音乐知识与技能，并能照顾不同层次的学生。2、善于调动学生学习积极性，重视培养学生的创新精神和实践能力，师生配合融洽，课堂气氛活跃。教学能力1、具备教师良好的职业素养和专业素质，教学风格有自己的个性和特色，教态自然、大方，范奏范唱正确。2、掌握课堂教学的规律性和灵活性，有较强的组织课堂教学能力和应变能力，注重知识反馈，并且教学过程能反映出学生平时掌握技能训练的水平。3、能恰当选择和熟练使用教学设备和教具，板书合理，字迹工整规范。4、使用普通话教学，语言标准、清楚、流畅，并富有一定的感染力。5、教学整体效果好，按时完成教学任务，不拖堂。体育课课堂教学基本要求1、教师课前应准备好器械与器材，优化、美化场地，认真仔细地检查器械、场地，保证安全适用。2、预备铃响后，教师应着运动装上课，精神饱满地站在规定位置，等待上课。卫体委员在操场外集合整队，将同学整齐地带到指定位置。3、上课铃响后，体育委员报告人数，师生互相问好，教师宣布本课教学目标和要求，并检查学生着装，不得将有碍运动和易引起伤害事故的物品带入场地，同时安排好病弱生。4、教师应严格按课时计划上课。在教学中要做到讲解准确，示范动作标准无误、优美大方，教学手段形式多样，内容丰富，组织严密，教法合理，根据学生生理、心理特征，合理安排运动生理负荷和练习密度，充分体现面向全体、全面发展的原则，注意调动起学生学习的积极性。5、不允许“放羊式”教学，不允许学生随意离开场地，加强巡回辅导及保护与帮助，应避免伤害事故的发生，坚决杜绝责任事故的产生。6、教师手势、口令、术语准确有力，声音宏亮，口哨运用适时，富有节奏感，能调动起学生学习的积极性。7、结合教学内容注意对学生情感意志的培养，培养学生勇敢、顽强的精神和严守纪律、自觉锻炼的习惯，打下良好的身体素质基础，使学生在运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标都有所达成。8、教师应对本节课情况进行讲评和小结，并布置课外体育练习作业。9、下课后，教师应整理场地，带领学生清理和归还器材。综合实践课课堂教学基本要求1、综合实践活动课要体现综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等基本特点，转变以书本知识传递为主的传统理念，突出学生的自主实践。2、综合实践活动课要强调超越教材、课堂和学校的局限、在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。应结合学生的经验和社区背景创造性地开发与实施综合实践，通过对课程的自主设计，创设一种生动有效的课堂教学活动。3、教师应根据相应的课程资源，大胆进行校本教材的开发与实施，进行课程资源的重组，体现学校的特色，满足学生个体差异。4、教师要注重学生多样化的实践性学习方式，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践、技术实践等。教师要为进行的实践活动做好必须的准备。英语课课堂教学基本要求1、英语课的课堂教学的重点放在培养学生进行