小学 三年级语文缩句的方法

小学小学 三年级语文缩句的方法三年级语文缩句的方法 缩句就是训练学生言简意赅的表达 熟练掌握语法结构 今天小编给大家 分享一些小学三年级语文缩句的方法 希望对您有所帮助 一 缩写句子的方法和步骤一 缩写句子的方法和步骤 1 分辨句式 提出问题 分辨句式 提出问题 先看看这句话是写人还是写景物的 然后分析句子中主要介绍某人或某物的什 么 从而找出句子的主要部分 如 京张铁路是第一条完全由我国的工程技 术人员设计施工的铁路 句子描述的是京张铁路 这是条铁路 缩句后就成为 京张铁路是铁路 2 分析词语 比较词语 找出主要词语 分析词语 比较词语 找出主要词语 有些句子很长 修饰的部分较多 我们就要在几个词语中选出主要的 才能正 确地缩句 如 工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花 因为 野花 只能开在 草地上 所以 草地上 是主要词 而 工人宿舍前 是修饰 草 地 的 3 如果是否定句缩句 就要把否定词一起写出来 否则就会改变句意 如果是否定句缩句 就要把否定词一起写出来 否则就会改变句意 如 我不相信他那种骗人的鬼话 应缩成 我不相信鬼话 而不能缩成 我相信鬼话 4 在缩句时 在缩句时 着着 了了 过过 应保留在谓语后面应保留在谓语后面 宾语后面的宾语后面的 啊啊 吗吗 呀呀 呢呢 等语气词要保留等语气词要保留 5 在缩句时 把字句在缩句中应保留 在缩句时 把字句在缩句中应保留 把把 受事体受事体 的内容 被字句在缩句中的内容 被字句在缩句中 也应保留也应保留 被被 受事体受事体 如 美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边 缩句应为 琥珀被大海卷到岸 边 6 要提醒小学生的是 缩句后虽然句子十分简短 但它还是个完整的句子 所 要提醒小学生的是 缩句后虽然句子十分简短 但它还是个完整的句子 所 以句末必须加上原句上的标点符号以句末必须加上原句上的标点符号 二 缩写句子注意事项二 缩写句子注意事项 1 缩写后的句子要保留原句的基本意思 句型也不能改变 缩写后的句子要保留原句的基本意思 句型也不能改变 2 把句子中的修饰词语 即所谓的枝叶尽可能全部去掉 不能去一点 留一点 把句子中的修饰词语 即所谓的枝叶尽可能全部去掉 不能去一点 留一点 3 缩句不能改变原句的谓语 缩句不能改变原句的谓语 如 夏天 老人们都爱到河边的树阴下钓鱼 缩句既不能改变原句的主语 也不能改变陈述主语的谓语 缩句既不能改变原句的主语 也不能改变陈述主语的谓语 夏天 是 状语 故删去 原句主语是 老人们 说 老人们 爱好干什 么 故谓语是 爱好 爱好钓鱼 不等于 钓鱼 到树阴下 和 钓鱼 是两个连续的动作 都不能压缩掉是两个连续的动作 都不能压缩掉 故答案应当为 老人们爱到树阴下钓鱼 4 去掉状语 原句意思改变了怎么办 去掉状语 原句意思改变了怎么办 如 孩子在横木上差点跌到甲板上 有人认为 差点儿 是限制 跌 的 说明孩子还没有掉下来 缩成 孩子跌到甲板上 句子的原来意思就改变了 不应当删去 我认为 差点儿 是状语 故应当缩为 孩子跌到甲板上 2 小学三年级语文缩句的方法一小学三年级语文缩句的方法一 1 抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干 谁做什么 或 什么怎么样 这是每个完整句子都具备的 就可迅速地缩写句子 如 铁球同时从高处落下 来 这句话就是讲 什么 铁球 怎么样 落下来 因此 这句话就可以缩写为 铁球落下来 2 的的 前修饰都删去 前修饰都删去 如 美丽的蝴蝶飞走了 中 美丽的 是用来修饰 蝴蝶 的 因此 美丽的 可删去 这句话缩写为 蝴蝶飞走了 3 地地 前限制要删去 前限制要删去 如 人们都忍不住惊讶地呼喊起来 中 都忍不住 惊讶地 是用 硐拗啤昂艉捌鹄础钡模 它要删去 这句话就缩写为 人们呼 喊起来 4 得得 后补充说明也删去 后补充说明也删去 如 海力布着急得没办法 中 没办法 是对 着急 的程度进行补充说明的 它也要删去 这句话缩写为 海力布着急 5 数量词语照样删 数量词语照样删 如 罗丹塑了一座女像 中 一座 这个表示数量的词 语可删去 这句话缩写为 罗丹塑了女像 6 删掉 删掉 在在 中中 里 下里 下 表示特定的条件和环境的词组 表示特定的条件和环境的词组 例如 在学习雷 锋的活动中 我们取得了进步 应缩短成 我们取得了进步 这句话中 在学 习雷锋的活动中 是用来强调在怎样的条件下 我们 才取得进步 可以删掉 7 句子中的 句子中的 不 无 没有不 无 没有 等否定词 缩句时要保留 否则有可能颠倒句子等否定词 缩句时要保留 否则有可能颠倒句子 的原意的原意 如 我在屋里没有找到那个装书的包 应该缩成 我没有找到包 8 句子中谓语后面的 句子中谓语后面的 着 了 过着 了 过 和宾语后面的和宾语后面的 啊 吗 呀 呢啊 吗 呀 呢 等语气等语气 词要保留词要保留 如果去掉可能会改变句子的句式 结构或语气 情感 如 大家一 起登上了举世闻名的长城 应缩写成 大家登上了长城 9 特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词 这样的句子缩写的 特定词组的缩写 很多句子里面是特定词组或专用名词 这样的句子缩写的 时候还有一时候还有一定的争议 看情况而定 如 五星红旗 可以保留原意 最多可以 缩写成 红旗 而不能再缩写成 旗 鲜艳的五星红旗迎风飘扬 缩写后是 五星红旗飘扬 3 小学三年级语文缩句的方法二小学三年级语文缩句的方法二 缩句去掉补充说明词语 得字后面的词语 缩句去掉补充说明词语 得字后面的词语 有的长句子中有补充说明的词语 也就是补语可以删去 得 后补充说明的词 语可删掉 例如 运动员高兴得锻炼 补语是 高兴得 可删去 缩句为 运动员锻炼 缩句去掉状语 如时间 地点等状语 缩句去掉状语 如时间 地点等状语 有的长句子中有很多状语 如时间 地点等状语都可以删去 例如 上个星期 六 女孩在图书馆看书 时间状语是 上个星期六 可删去 地点状语是 在图书馆 可删去 缩句为 女孩看书 缩句去掉数量词语 保留中心词语 缩句去掉数量词语 保留中心词语 有的长句子中有数量词语 如一批 一群 几百只 几盆等数量词语是可以删 去的 例如 女孩找到了两盆花 句子中的数量词语是 两盆 可删去 最 后缩句为 女孩找到了花 找出句子主谓宾 找出句子主谓宾 快乐的女孩拿着手提袋 准备到超市去购物 这是一个比较长的句子 大家 可以先找出主语 女孩 谓语是 购物 有的句子没有宾语 但必须有主 语和谓语 此句缩句为 女孩购物 比较主要词语 找出中心词语 比较主要词语 找出中心词语 我家附近公园里的苹果树上结满了红红的大苹果 这是一个长句子 先找出 主要词语 主语有 公园里 苹果树上 谓语是 结满了 宾语是 苹 果 因为苹果只能长在苹果树上 所以中心词语是苹果树 此句的缩句为 苹果树上结满了苹果 缩句去掉修饰词语 地字前面的词语 缩句去掉修饰词语 地字前面的词语 有的长句子都有很多修饰的词语 地 字前面的词语可去掉 例如 小花猫高 高兴兴地晒太阳 副词表示状态的词语 高高兴兴地 这个词语可去掉 保 留了主干 缩句为 小花猫晒太阳 缩句的方法缩句的方法 缩句去掉形容词语 缩句去掉形容词语 的的 字前面的词语 字前面的词语 有的长句子有修饰的形容词语都放在名词前 的 字前面的词语就属于这样的 词语 可去掉 例如 漂亮的女孩唱出美妙的歌声 形容词语就有 漂亮的 美妙的 这两个词语可去掉 缩句为 女孩唱出歌声 4 小学三年级语文缩句的方法三小学三年级语文缩句的方法三 一 抓住表示动作的词一 抓住表示动作的词 谓语谓语 缩句缩句 在小学教材中涉及到的缩句 一般都有一个完整的句型 也就是说 表示动作 的词 动作的实施者 动作实施的结果这三项是必不可少的 通常方法如下 1 首先找出表示动作的词 首先找出表示动作的词 有时候会出现两个甚至更多的表示动作的词 这时候 就要看哪个表示动作的 词是最主要的 也就是说在整个句子中起支配作用的 哪些表示动作的词只起到 了辅助或补充作用 即谓语 同时 还要考虑到同动作的实施者的关系 哪个表 示动作的词同动作的实施者关系最紧密 就应该确定哪个表示动作的词 如 我走过去小心翼翼地拿起桌子上的茶杯 中 就出现了两个表示动作的词 走 和 拿 联系到前后关系 在句子中起支配作用的是 拿 而不是 走 缩句应该是 我拿茶杯 2 找出表示动作的词是找出表示动作的词是 谁谁 实施的 也就是说 找出动作的发出者或支配者实施的 也就是说 找出动作的发出者或支配者 即主语即主语 如 小明今天上课特别认真 中 表示动作的词是 上课 而动作的实施者 就是 小明 即 小明 就是主语 上课 就是谓语 3 联系前两项 找出这个主要的动作产生了什么样的结果联系前两项 找出这个主要的动作产生了什么样的结果 即宾语即宾语 如 在 小明今天上课特别认真 这句话中 已经找出了表示动作的词 上课 和动作的实施者 小明 接着再找 小明 发出的动作 上课 有什么样的态 度 即 认真 所以 这句话串起来就是 小明上课认真 这就是最简练的 缩句 4 将挑选出来的这些词语串起来 就是缩句 将挑选出来的这些词语串起来 就是缩句 实际上 串起来的这句话就是句子的主谓宾 也就是动作的 实施者 实施 的动作 以及 实施这个动作产生的结果 例如 热闹的港口密密麻麻地排列着各式各样的船只 这句话中 我们首先 找出表示动作的词是 排列 然后再引导 在哪儿排列着各式各样的船只 得出结论 在港口 接着引导 港口排列着什么 自然得出 港口排列着 船只 这就是最终的缩句结果 二 抓住句中的中心词 用设问的方法缩句二 抓住句中的中心词 用设问的方法缩句 例如 中国第一大岛台湾耸立在美丽富饶的东海 在这个句中很容易确立 耸立 是表示动作的词 就可以用设问的方法找出动作的实施者和动作实施 的结果 教师可以这样引导 什么耸立 台湾岛耸立 台湾岛耸立在哪里 台湾 岛耸立在东海 很明显 主 谓 宾 就是 台湾岛耸立东海 这是句子的 主干 再比如说 白云似的绵羊在半山腰悠闲地吃草 可以先提问 谁在吃 即可以引出 绵羊在吃 接着提问 绵羊吃什么 学生很容易得出结果 绵羊吃草 这样 就提炼出了动作的实施者 绵羊 实施的动作 吃 以及动作实施的结果 草 其余的是枝叶 要删除去 这个方法 通过多项训 练 学生就很快地掌握了 三 三 借助结构助词 找准句子的主干借助结构助词 找准句子的主干 借助结构助词 的 地 得 为标志 寻找 主 谓 宾 就方便得多了 1 的的 字 是用在定语和中心词字 是用在定语和中心词 主语 宾语主语 宾语 之间 之间 例 小明的爸爸认真地审阅市政府的工作报告 爸爸 工作报告 前面有个 的 字 可以定为 爸爸 是动作的实施者 工作报告 是动作实施的结果 因此 这句话可以缩为 爸爸审阅报告 2 地地 字用在状语和中心词字用在状语和中心词 谓语谓语 之间 之间 上例中 认真地审阅 审阅 前头有 地 字 可以确定 审阅 为动作 即确定 实施的动作 然后再判断动作的实施者 从句子中可以看出 虽然有 两个名词 即 小明 和 爸爸 但如果加以分析 可以看出 小明 只是 定语 起限制作用 动作的实际实施者是 爸