运用“班班通”多媒体提高数学课堂教学效益-山东省诸城市皇华镇郝戈庄初中 王绪总结 计划 汇报 设计 纯word.doc

运用“班班通”多媒体提高数学课堂教学效益王绪山东省诸城市皇华镇郝戈庄初中邮编：262226运用“班班通”多媒体提高数学课堂教学效益山东省诸城市皇华镇郝戈庄初中 王绪【摘要】随着班班通在我校的实施，笔记本电脑的应用。老师的教学热情高涨，学生的学习兴趣增加。运用多媒体技术教学越来越受到老师的欢迎，学生的欢迎。多媒体技术，网络教学已成为教师教学不可缺少的手段。【关键词】 班班通 数学 求知欲 网络 教学效益随着我镇信息化教育的普及，笔记本电脑的应用，教育教学模式，方式，手段也发生了很大的变化，由原来运用导学稿教学，转变为运用笔记本教学，既环保低碳，节约用纸，又节约资金，广大教师非常欢迎。而且又有利于教师的个人成长，老师的个人成长得到很大保障。老师制作的课件不但可以长久使用，保存，而且修改也方便。但无论采用那种手段工具教学，都要以提高课堂教学效益为目的，那么运用“班班通”多媒体如何来提高数学课堂教学的效益呢？一、班班通多媒体能激发学生的求知欲，培养学生学习数学的兴趣。教学手段的改变，方式的改变，模式的改变，都能引起学生的好奇，兴趣，激起学生的求知欲。多媒体课件的制作开始都要围绕这一目的而制作，我们制作时可以以动画的方式开始，让学生听课好似看一部电影。还可以以一幅美丽的图画开始，让学生体验到国画美。还可以以一句格言开始，让学生体会到真理的力量，如“成功属于有准备的头脑”等。还可以以艺术字形式开始，让学生体会到中国书法的魅力等等。二、班班通多媒体能最大限度的利用网络资源，解决教学中的难点。随着网络的普及，网上资源丰富，课件众多，教案众多，老师都可以成分利用，达到课堂教学效益的最大化。如讲概率的简单计算一节，老师在讲课时遇到利用转盘求一事件的概率时，若没有实物演示时，教师就可以利用网络资源设计动画演示，学生一看就懂，比教师讲好几次都好懂。还节省时间资金。再如讲旋转一节课时，以前讲这节课时感觉不大好讲，演示没有合适的教具，教师讲学生听不懂，不理解。有了班班通后，老师制作一动画课件，一演示，学生就懂，对应点看得也明白，对应线也清楚，对应角也知道。真是好，省时又省力，简单易懂。班班通多媒体能帮助老师解决教学中的难点。三、班班通多媒体能有效地利用课堂时间，达到学习时间的最大化，提高数学课堂教学效益。谁能更有效利用课堂时间，谁就能大面积地提高课堂教学成绩。班班通多媒体就能解决这一点。老师做的实验可以不做了，演示一下就可以。老师手写步骤可以不写了，演示一下就可以，老师讲解的话可以少讲了，演示一下就可以，老师总结规律，画知识树可以不画了，演示一下就可以，学生算题可以不用抄题了，直接算就可以。把大量的时间还给学生，让学生思考，讨论，交流，计算，记忆。让学生真正成为课堂的主人。四、运用班班通多媒体教学应注意的问题。只有正确运用多媒体课件教学，才能使教学达到事半功倍的效果。如果运用不当，不但达不到应有的效果，反而- 1 -会起到相反的效果。这就像网络一样，是一把双刃剑。有好的一面，也有坏的一面。在使用时一定注意以下几个问题。（一）、在使用时，无论自己制作的课件，还是下载的课件，都要和课本一致，不要牛头不对马嘴，闹出笑话。（二）、在使用时，字体颜色，大小一定要适中，让学生能看清，画面一定要整洁。学生看不清就会影响听课效率。字体颜色要以黑色、蓝色、红色为主，最好不用黄色，绿色、粉色。字体大小最好在15-28之间最好。应用模板最好不要影响主题，影响学生视觉，最好给人美的感觉，画面和谐。（三）、在使用时，各部分内容之间衔接要自然，流畅，不要找着这部分，找不着那部分，一定要和自己讲的内容衔接，讲这部分内容，出来这部分画面。（四）、教师在利用多媒体时，不要蜻蜓点水，一点而过。要让学生看懂，留有思考的时间，记忆的时间，消化的时间