人教版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》板书优秀教案

第 1 页 共 8 页 人教版六年级上册人教版六年级上册 我的伯父鲁迅先生我的伯父鲁迅先生 板书优秀教案板书优秀教案 我的伯父鲁迅先生 优秀教案 1 教学目标 自学本课生字 读准多音字 正 冠 挨 扎 号 更 在语言环境中 理解 囫囵吞枣 张 冠李戴 一帆风顺 等词语的意思 积累本课成语 能用小标题的形式概括文章中的三件事 体会作者的思想感情 抓住动作 语言 神 态的描写 结合课外资料的补充 感受鲁迅 为自身 想得少 为他人想得多 的高尚品质 教学课时 课时 教学过程 一 谈话引入 解读课题 板书课题 我的伯父鲁迅先生 提示 迅 的笔顺 师 关于鲁迅 你们知道多少呢 师简介鲁 迅 由于在课前要求同学收集相关鲁迅的资料 因 第 2 页 共 8 页 此该环节的设计目的 一是再现其预习的内容 对学 习本课起到铺垫的作用 二是旨在培养同学养成课前 预习的好习惯 在一次次的预习中 要同学明白能在 众多信息中挑选出和本课学习有关的内容是十分重要 的 不泛泛 不空洞 学为所用 的道理 师 带着对课题的理解 再齐读课题 二 初读课文 整体感知 了解葬礼 提出问题 师 年的 月 日 鲁迅先生 的遗体躺在当时位于上海胶洲路的万国殡仪馆里 前 来吊唁的人很多 作者看到这一切 感到十分惊异 她惊异什么呢 出示 指名读第一节 注意正音 在教师的引语中 涉和到了关于鲁迅先生追悼 会的时间和地址 作为课外资料的补充 给同学一个 感性的认识 大殓出殡 图片的出示目的也在此 生质疑 为什么伯父得到这么多人的敬爱 师 这么多人是指哪些人 生 了解事件 概括标题 师 这些职业 年龄 社会地位不同的人为 第 3 页 共 8 页 何都这么敬爱我的伯父呢 当时我还小不明白 但是 作者在回忆往事的点滴中 慢慢找到了答案 请快速 默读课文 考虑 作者回忆了伯父生前的哪三件事情 能否试着给每个故事列个小标题 生 师 引导并概括板书 教我读书 救治车夫 关心女佣 首先 在阅读与交流中让同学初步感知内容并 对文章的结构有一个初步的了解 其次 在已往的课 程中 同学已经对小标题的特点有了初步的认识 又 鉴于本文的特点 在此用小标题的形式概括文中的三 件事情具有可操作性 三 抓住言行 体会品质 讲读 教我读书 感受伯父的 爱抚 小组读读第一个故事 师 小时侯的我看书时总是囫囵吞枣 所以经常 张冠李戴 伯父因此而批评我 请小组间合作读一读 说一说 试着把它说得更具体些 出示 我看书时总是囫囵吞枣 所以 经常张冠李戴 伯父因此而批评 我 最后还送了我两本书 第 4 页 共 8 页 以此教育我 生 首先 在具体的语言环境中 引导同学在自学 中运用已学过的方法 联系上下文 理解 囫囵吞 枣 和 张冠李戴 其次 教师在引语中对 表 和 小约翰 的补充 告诉同学这两本书都是鲁迅先 生翻译的 由此让同学明白先生为了想让更多的少年 儿童能够读到更多的书 学到更多的知识 还翻译了 其它许多少儿书籍 伯父不只仅关心我的学习 更关 心广大少年儿童 更突现出他的品格 为理解 为什 么伯父得到这么多人的敬爱 做铺垫 讲读 救治车夫 感受伯父的善良 默读第二个故事 师 除了小朋友 人力车夫也得到了先生的 这份爱 默读课文的 小节 把你最感动的语 句划出来 生 第八节 爸爸跑到伯父家里 不一会儿 就跟 伯父拿了药和纱布出来 他们把那个拉车的扶上车子 一个蹲着 一个半跪着 爸爸拿镊子给那个拉车的夹 出碎玻璃片 伯父拿来硼酸水给他洗干净 他们又给 第 5 页 共 8 页 他敷上药 扎好绷带 注意正音 扎 捆绑的意思 师 说说你的体会 生 可围绕动词来谈 可从地位的悬殊上来谈 体 现出伯父对底层劳动人民的关心 师 这段话直接描写了爸爸和伯父救助车夫 的整个过程 值得我们好好品味 一起来读一读 师 瞧 这位面对着我们 身穿白大褂 半 跪着的人就是鲁迅先生 请把目光聚焦在他的身上 再读读文字 看看他身上还有哪个动作最能打动你 体会 半跪着 让同学亲身体会 半跪着 这个动作 体会用 这样的姿势进行包扎是十分不容易的 而鲁迅先生正 是始终坚持着这个姿势细心地救助人力车夫 没有怨 言 面对着这素不相识的社会地位低微的黄包车夫 半跪着的是当时的大文豪 当时的名流之辈 当时受 全国人民敬仰的鲁迅先生 从他们地位的悬殊中 体 会先生对人民的关爱 保护 热心肠 关心劳苦大众 的平易近人的品质 在理解的基础上再次朗读 爸爸 和伯父救助车夫的整个过程 会更有深刻的感悟 从 而能更好的理解 为什么伯父得到这么多人的敬爱 第 6 页 共 8 页 指名读 要求读出鲁迅先生对贫苦人民的爱的情感 师接着引读 拉车的感激地说 伯父又 掏出一些钱来给他 时间一分一秒地过去 天已经 全黑了 路灯发出微弱的光芒 我想从伯父口中得 到答案 我抬起头来 要求他给我详细地解说 本课的教学只有一个课时 因而关于 鲁迅对 不合理的黑暗社会的痛恨 这个深层的理解在课上不 做讲解与学习 师 就是这样一位时刻关心社会底层劳动人 民 受人敬爱的人 早早得离开了我们 这怎么能不 让人伤心落泪呢 因此在前来吊唁的人中出现了一位 似曾相识 一帆风顺的面孔 或许他就是这位黄包车 夫 巴金先生就这样写道 出示 一位拉黄包车的青年人端端正正地立着 抬起 他那一帆风顺的脸 茫然地望了望 又底下头 恭恭 敬敬地行了三鞠躬 几颗泪珠从他那干涸的眼角滚落 下来 课外资料的补充 再次为突现人物品格服务 第 7 页 共 8 页 讲读 关心女佣 感受伯父的爱心 自身读最后一个故事 师 正是因为先生对底层劳动人民的关爱 所以 像人力车夫这样的群众才会出现在追悼会上 先生家 的女佣阿三也不例外 自身读读最后一个故事 看看 你知道了什么 这个局部的内容比较简单 因此在了解了文本 的内容后 深情的朗读 读出对鲁迅先生的敬爱和尊 敬也是教师希望能有所体现的 这种情感的流露既是 对该故事的认同 也是对全文学习的情感升华 四 回归主题 提升感悟 他为自身想得少 为他人想得多 的确 不论是人力车夫也好 还是女佣也好 周晔相信这些人只不过是众多伯父协助关爱过的人中 的一员 只不过是个缩影 因此她十分确信的说 文中最后一节 板书 为自身想得少 为他人想得多 师 因此伯父才会受到这么多人的敬爱 这 就是我的伯父 生 鲁迅先生 第 8 页 共