平等参与式教学在小学英语中的应用

平等参与式教学是中英项目带来的新理念 我区近几 年在教学中进行广泛应用 它对新课程实施注入了新的活 力 平等参与式 的基本理念是师生平等 生生平 等 张扬个性 达到自我发展为目的 为学生搭建展示特 长的平台 使每一个学生都能成为有良好素养的人 适应 社会的有用之才 同时 要求教师要有渊博的专业知识 要有既教书 又育人的素质 对目前我区农村小学英语教 学有着重要的意义 在我国目前的中小学中 多数班级由 50 名以上学生构 成 教师少 班级多 班级大是导致大班型教学存在的必 然性 大班型教学在我国中小学 尤其是农村 普遍存在 班型大小与教学质量没有明显的联系 但 小班 似乎对 小学低年级学生和学习第二语言的学生有益这一观点 事 实上 与小班相比 大班在实际教学中确实存在一些困难 虽然班型大小不是影响教学质量的决定性因素 但大班问 题在实际教学中对教学效果的影响 值得引起我们的关注 和探讨 一 小学英语大班型教学的利与弊 小学阶段学生正处于活泼好动 求知欲旺盛的时期 他们学习英语模仿接受力强 兴趣高 敢于开口说 而小 学阶段学习英语的主要任务是让学生多听多读多说 形成 对英语这种语言的初步感受并产生学习的兴趣 因此 在 英语教学中常常穿插各种活动 大班的英语教学人数多利 于活跃课堂气氛 提供丰富的语言环境和资源 激发各种 各样的课堂交互活动 其次 人数多 信息量大 学生间 交流机会多 利于锻炼学生各方面的能力 再次 人数多 能形成尖子群 竞争力强 有利于形成学习动力 并推动 学生间的互助学习 对于性格较为内向的学生而言更容易 找到 安全感 从而踊跃参与到集体活动中 逐步建立学 习英语的兴趣与自信 其实 对于教师而言 合理利用大 班英语教学的优势 可达到生动愉快 事半功倍的效果 相较于小学大班英语教学的优势而言 它也暴露出了 许多问题 首先 英语教学中心许多环节不易组织 在进 行对话交流操练 短剧 情景表演等时 总有一部分学生 不能参与其中 而教室空间较小 不允许学生去活动 况 且少部分学生在活动时 其他学生也会坐不住 组织教学 就较为困难了 而且小学生活泼好动 自制力差的特征 也十分容易造成课堂秩序的混乱 制约了教师对课堂教学 的调控作用 使得教学活动进展缓慢 效率低 其次 因 学生人数多 兴趣爱好 个性特点各不相同 众口难调 在使用教学手段 方式的选择上造成了一定的困难 再次 人数众多使得操练难以到位 在小学阶段 为达到学习效果 操练 必不可少 而在大班中 一切就不那么简单了 由于 学生数量多 操练的充分性与普遍性必然成反比 两者不可兼 得 因此往往导致既不充分 又不普遍 让操练流于形式 失去 应有意义 另外 学生水平不一 教师个别知道机会少 不利于 教师及时把握每个学生的情况 特别是对个别有困难或性格 内向的学生而言 有照顾不周之感 这样 更容易造成学生间的 两极分化 作为一种语言 语音的掌握十分重要 在大班英语 教学下 大量的学生使教师无法逐一听音 辨音 校正 这就 不能保证学生语音的正确 使学生不易掌握正确的语音 二 平等参与式的教学策略 小学英语大班型教学存在的问题不容忽视 而这现状在 短期内是改变不了的 要扬长避短 发挥大班教学的优势并克 服它的弊端 就必须采取相应的教学策略 平等参与式 教学的核心是积极开展小组合作 平 等参与 探究学习 教学模式就是改变传统的座位安排 分小组安排座位 如一个大班 54 人 可以分为 7 至 9 个小 组 每组 6 至 7 人 所以在英语课堂活动中开展 平等参 与式 教学可以有利提高教学质量 为了保证合作学习在 教学活动中的实效性 我们还需注意以下两点 1 选择课堂参与的内容 组织学生有针对性地进行合 作会话 在课堂教学中 教师要精心设计小组合作学习的 内容 如果难度太大 学生合作交流不愉快 便会丧失合 作学习的兴趣 内容太简单 个别同学感觉没意义 则又 失去了合作学习的价值 所以 教师要让内容难度略高于 全班中等平均水平 使学生跳一跳便能摘到鲜美可口的桃 子 2 培养优秀小组长 加强小组管理 一个班有好几个 小组 教师难以面面兼顾 为了帮助教师协调教学活动 便产生了小组长 小组长应该组织小组成员积极进行有序 的合作交流 使组内成员进行灵活协调 一要激励学困生 让其他同学去主动和他们交流 对他们的发言要耐心倾听 增强他们的信心 二要放开中等生 因为中等生的观点及 发言一般不会准确 具体 但说出的话有时很有启发性 三要鼓励优等生 让他们带动全班同学积极参与 平等参与式 教学就是以学生为中心 改变过去教师 满堂灌 让学生死记硬背 教师是绝对权威的传统教学方 法 让教师学会调动学生的学习兴趣 尊重学生的个体差 异 从而创造和谐的教学环境 让学生们全身心地发展 有的学生对老师过去当众批评自己的态度发生转变很感慨 学生说 现在老师会找我单独谈话 一位常常为孩子不 愿上学而犯愁的家长感言道 自从老师组织小组讨论 开展做游戏活动后 我的孩子再也不找借口不去上学了 参与式 教学改变了传统的教学方式 更重要的是改变 了教育理念 教学水平也得到了有效提高 平等参与式 教学在英语课堂中的普及运用 使知识 内容而灵活