人教小学数学三年级上册《秒的认识》教学设计.doc

秒的认识教学设计一、 教学目标1、知识与能力目标：认识时间单位秒，知道分60秒。2、过程与方法目标：通过观察、体验等教学活动，充分感知秒、10秒，建立秒的时间观念。3、情感、态度与价值观目标：体会时间在学习、生活中的应用，养成珍惜时间的好习惯。二、教学重难点教学重点：探究分与秒的关系，建立“秒”的时间概念。教学难点：探究分与秒的关系，建立“秒”的时间概念。三、教学准备：多媒体课件、学具钟表。四、教学过程（一）导入新课出示第一个谜语：弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看， 弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。出示第二个谜语：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。师：这两个谜语的谜底都是钟表，生活中有各式各样的钟表，今天我们来继续学习钟表的知识，谜语没有难倒大家，希望今天的数学知识也不会难倒同学们。（二）合作探究师：观察钟表，哪根针是秒针？它有什么特点？学生交流。1、认识1秒师：秒针究竟是怎么样走动的呢？观察小钟表，你有什么发现？学生观察钟面，交流发现。师：同学们观察得针仔细，秒针每发出一个嘀嗒声，刚好走一小格。我们规定：秒针走一小格的时间是1秒。我们看大屏幕（课件演示1秒），你觉得1秒钟怎么样？生：很短。师：在1秒的时间里，你能做些什么呢？看看小钟表试验一下。学生看着钟表做动作。师：一秒钟对我们来说太短了，但是随着科技的发展，有些现代化的工具却能做很多事情，老师搜集了一些关于一秒的资料，让我们一起看一看。播放课件：喷气式飞机每秒可飞行500米；人造卫星每秒可飞行7900米；电脑每秒可进行3万亿次运算；现代化车间每秒可生产成千上万个零件。师：看了这些，你又有什么想说的？学生交流。师：我们可别小看这短短的一秒，尽管它很短，但也能创造很多的价值。时间就是一分一秒的积累起来的，就让我们真惜这分分秒秒，多做些有意义的事情。2、认识几秒认识5秒。师：我们知道了秒针走一小格是1秒。秒针走一大格式是多长时间呢？为什么？出示课件，随着秒针的走动，观察时间过去几秒，并说说自己的看法。认识十几秒。师：现在，我们让秒针继续走动，观察时间过去几秒？秒针从12开始，走了12个小格。生：12秒。师：你是怎么看出来的？学生交流自己的想法。认识20秒。师：假如秒针从数字12走到数字4，会是几秒？为什么？学生交流想法。认识1分=60秒师：秒针走一圈是60秒，秒针走一圈，猜想一下分针会有什么变化？既然是猜想，就可以有不同的答案。有了猜想，我们就要验证。小组内观察钟面，先看清分针的位置，秒针走一圈，看看分针有什么变化，然后把你的发现在小组内说一说。小组内观察、交流。师生得出结论：1分=60秒。3、感知秒师：下面我们来做个小游戏：感知5秒的长短。老师说开始，你们就闭上眼睛趴下，你认为5秒到了，就睁开眼睛看大屏幕，看自己感觉的准不准。现在看清秒针在哪里，5秒后，秒针会在哪里？师生进行游戏。师：10秒钟能做哪些事情呢？我们来进行一个有趣的活动。你可以做口算题，可以读文章，也可以写数字或汉字，选择你喜欢的一项活动，做好准备。学生活动，然后汇报10秒钟的成果。（三）评价检测师：请同学们迅速完成下面的在线测试题，然后自主订正答案，比一比，谁做得又对又快。1、填空秒针走3小格是（ ）秒， 走5秒要走（ ）小格， 走10秒要走（ ）大格。秒针走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分 1分 = （ ）秒2、计算2时=（）分 1时15分=（）分3分=（）秒 1分40秒=（）秒（四）课堂小结 同学们，时间是1分、1秒积累起来的。今天我们珍惜了一节课40分钟的时间，学习了很多知识。相信大家今后每时