26个字母与班主任班级管理_免费下载.doc

26个字母与班主任班级管理Aawake（唤醒） 教育者的使命在于唤醒。关键是要了解唤醒什么。鲁迅的笔为了唤醒民众的觉醒，我们的教育要唤醒良知，唤醒智慧，唤醒求知欲，唤醒对生命的热爱意识Bbelief（信任） 信任才能够亲近。缺少信任，就人为的在师生之间制造屏障。不管是对好学生还是后进生，不管是学习上还是其他方面，信任他们是前提。当然，有些后进生有欺骗老师和喜欢撒谎的习惯，如果出现这种情况，要及时教育，哪怕他一时半会不能改正，也不能彻底否定他们的言行，对其放弃信心，因为教育要有一个过程。Ccare（关心） 每个人都希望得到爱和关怀，学生也不例外，特别是一些成绩一般和较差的学生。在家长眼里，他们没有给他们荣光；在同学眼里，他们不出类拔萃；但在老师眼里，不能对他们冷眼旁观、不管不问。 一个班级是一个集体，就像一块田地。园丁不能把水只浇在长得最鲜艳的几棵花朵上，对草地不管不问了。部主任老师应该把关爱洒向每一个同学的心田，面向全体实施素质教育，这是我们教育的根本所在。Ddigest（理解） 不理解就不好沟通，只有站在对方的角度思考问题，才能走进学生内心，找到问题的症结，才能寻到学生错误的根源。这样更能让我们知道如何去帮助他们改正错误，已达到教育的目的。这就需要班主任不仅要懂得教育学心理学知识，还要善于观察，付诸爱心，多思考多总结。Eenjoy（欣赏） 美国心理学家威廉?詹姆斯说：“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”美国中小通用赏识教育。儿童文学作家郑渊洁说：“最好的教育，就是照死里夸他。”学生只有在得到赏识后，才会对自己充满信心。 事物都可以一分为二去看，一位老师应该善于发现学生的优点，并且在公众场合进行表扬，这就是一种很好的鼓励。当学生犯了错，不是严厉的批评，而是好好沟通，鼓励他改正错误，努力提高自己。这样学生就会信心十足，朝着正确的方向不断前进。Ffeeling（情感） 情感作为一种潜在的动力机制，对人的言行具有激励、诱发和调节的重要功能。意大利著名教育家亚米契斯在爱的教育一书中指出：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有情爱，就成了无水之地，任你方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。” 喜欢哪个老师，他教的科目就学的好。在同学们身上经常会出现这种情况。班级管理中缺少了爱的情感，就只是冰冷的制度，学生在没有爱的集体里，不会感觉到温暖，不利于青少年的健康成长。Ggive（付出） 一份耕耘一分收獲，學生的心田，就是班主任耕耘的土地。只要我們全身心的投入，功到自然成，在玩劣的孩子也會在教育的陽光下茁壯成長。 關鍵是一定要相信付出的精力和愛心，不會付諸東流，學生正處年少時期，需要正確的引導，千萬不要對后進生喪失信心。教師是太陽下最光輝的職業，愛如像陽光普照每一個學生的心田。Hhelp（帮助） 教師不僅是傳道授業解惑，學生的健康成長需要老師的幫助。特別是后進生，他們身上存在這樣那樣的缺點，如果沒有老師的及時發現糾正，長期下去就會帶來很多負面影響，嚴重影響孩子德志體全面發展。 班主任的主要人就是及時伸出溫暖的手，去指引迷途的羔羊。當然好學生也需要幫助，能夠多了解他們，幫助他們在各方面更優秀，及時調整不良心態，緩解竟爭壓力。Iignite（点火） 新课程中就明确指出：教师不能把学生看作是消极的知识的“容器”， 只能接受知识的客体；应该把学生看作是知识的积极构建者，拥有无穷的创造力，是期待点燃的“火把”。課堂上教师要做点火者，激发学生思维和创造。 一位优秀教师说：“所有难教育的孩子，都是失去自信心和自尊心的孩子。” 對后進生的教育，主要是用激勵的方式，點燃他們的自尊心和自信心，使他們重新振作起來。Jjustice（公正） 在班级管理中做到公正，是一个班主任能不能获得大家信任的前提。虽然“十个指头伸出还不一般长”，绝对公平是难以做到的。但能够本着公平之心去做事，及时听取学生的反馈意见，调整自己的做法，也是做到公平公正的途径。Kknowledge（知识） 我国近代思想家黄宗羲曾说：“业之未精，有惑而不能解，则非师矣。”优秀的班主任首先是一位优秀的教师，专业知识广博和技能过硬是前提。另外有关教育理论和心理学方面的知识，也要有一定的积累。时代发展，和学生之间的年龄差异等原因，会使我们原来的知识结构落后，必须及时充电，才能赶上时代的步伐，成为与时俱进的新时期班主任。Llove（爱心） 欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说：“教育的全部技巧在于如何爱护儿童。”爱是教育的基础，没有爱就不能称之为教育。班主任与学生接触的一言一行中，都要传达自己对学生的爱，特别是对待落后生问题上，必须春风化雨，用爱去温暖曾经受伤的心灵。Mmotivation（激励） 如果汽车跑在途中，汽油耗尽了，必须加油才能继续前行；如果在沙漠里行走的人，没有体能前行了，必须补充能量才能够坚持下去；在学生身上，如果没有动力学习了，只有及时的激励才能够唤起他的内驱力，树立信心，实现自我超越。著名教育家第斯多惠说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”Nnatural（自然） 苏霍姆林斯基说：“学生不必在每个具体情况下都知道教育在教育他，教育的意图要隐蔽在友好和无拘束的关系之中。” 在自然而然的气氛对学生施加教育影响，是这种影响产生高度效果的条件之一。 和风细雨更能滋润万物，狂风暴雨只能给它们带来伤害。我们在教育学生的过程中，尽量营造轻松自然的氛围，在友好和谐的关系中，春风化雨，感化他们的心灵。Oobserve（观察） 班内同学们的情况是发展变化的，如果不认真观察班里一些同学的日常表现，从他们的具体表现中发现蛛丝马迹，等有些事情发生了，事态就不好掌控了。象有些同学平时学习上的浮躁，会导致成绩下滑；有些男女同学平时走得过近，会导致早恋的发生；有同学之间言语不和，会出现矛盾激化，影响个人情绪和同学团结等。Ppatience（耐心） 爱心是建立在耐心的基础上的，青少年的思想、行为都不成熟，不稳定差，必须坚持不懈地抓思想工作。对那些经常犯错误，要不厌其烦，不能轻言放弃。如果你犯一百次错误，我会一百零一次教育你鼓励你。你要你不放弃，就没有攻不破的堡垒。相信：只要扭曲的心灵得到纠正，后进生也能转化成好学生。Qquarter（宽大） 一些后进生不可避免地会犯这样或那样的错误，在处理这些问题的时候，班主任一定要宽大为怀，给他们改过自新的机会。如果班主任对待学生犯错，批评过于严厉，就是使学生平时心理上过于紧张，战战兢兢总是怕出问题，这样不利于学生的心理健康发展。 Rrespect（尊重） 一位教育家在论述教育的功能时说：“教育成功的秘密在于尊重学生。” 只有尊重学生的人格，才能获得学生的尊重，才能在互相信任的基础上建立和谐的师生关系，为班级的健康成长打好基础。Ssmile（微笑） 微笑是融化坚冰的春风，是爱心的第一表现。表里如一，爱学生首先不能让学生看到老师就害怕，微笑就是一张带着阳光般温暖的名片，是缩短师生距离的纽带。在班级管理中，以平等的身份与学生相处，就会赢得学生的信任。Tthinktolerance（思考宽容） 思考，特别是反思，是做好一个班主任的前提。在日常的管理工作中，很多事情未必和我们设想的一样，出现了问题之后，需要我们及时反思工作中存在的问题，然后找出合适的方法解决问题。 宽容，是一个人的修养。对学生宽容，才能体现对学生的爱心。宽容可以让学生自省，自觉的改正错误，也可以拉近班主任和学生之间心的距离。Uunity（团结） 团结就是力量，一个团结的班集体才能够打造优秀团队，使每个同学更优秀。班主任就是这个团队的领头羊，把集体利益高于一切的理念灌输给每一个同学，并且在平时的言行中贯彻到底，可以使学生们从优秀团队中受益匪浅。Vvictory（成功） 美国一位著名教育家曾指出：“让大多数学生在每一门学科中都有少量的高峰体验，都享受到成功的快乐，这是转化差生的重要一环。”成功教育有很好的激励作用。 在平时的学习生活中要及时让更多的学生尝到成功的快乐，从而使学生能够自我肯定，增强战胜困难的信心。对待中流学生和后进生，这一点尤其重要。Wwrath（发怒） 发怒是严厉的一种表现，俗话说“严师出高徒”，对一些自律性差的学生必须严格要求。该发怒的时候也要拍案而起，让他认识到问题的严重性。当然这里发怒可以是佯怒，真发怒会伤害自己的身体健康。但是发怒是偶尔的，不应经常使用。Xx factor（未知因数） 一切都有可能。学生身上的潜能是无限的，班主任的角色是一个发现者，开掘着，使学生充分发挥自己的潜质，激发他们的学习热情，这是教育成功一个重要因素。