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文档简介

姓名孙留根性别男出生年月1961.9照片民族汉学历大专政治面貌职称小高职务教龄34学校东山小学任教学科、班级五(2)班数学校级主讲课题约分说课上课时间听评课教师人数校级公示时间201 年 月 日至201 年 月 日等级评定及意见校长签名 学校公章教学目标1.理解最简分数和约分的意义。2.经历最简分数和约分的过程，体验知识迁移、推理、应用、抽象概况的学习方法。3.培养学生运用知识解决问题的能力。教学重点归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。教学难点能准确对分数进行约分。教学过程一创设情境 激趣导入1. 写出下面每两个数的公因数。 18和24 12和30 9和72 2. 指出下面哪两个数是互质数。3和8 12和8 5和2 7和43.在括号里填上适当的数。4. 说说分数的基本性质是怎样的？2. 质疑问难 提出目标师：下面我们就来用分数的基本性质来解决这节课要学的新知识“约分”。三.自主实践 感悟交流1.师：小明和同学们在进行游泳比赛，小刚说：一共要游100米，过程评析教学过程小明已经游了75米,小明游了全程的75/100.小红却说他已经游了全程的3/4小丽觉得很纳闷：75/100和3/4是一回事吗？2. 可以根据分数的基本性质来验证一下。（学生小面验证）观察思考： 3/4的分子和分母有什么关系？板书：分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫最简分数。3. 练习：指出下面哪些分数是最简分数？把上下两行相等的两个分数用线连起来。想一想；有没有更简便的方法？强调：如果一下子能看出分子和分母的最大公因数直接用它们的最大公因数去除比较简便。5. 归纳什么叫约分师：你们知道把24/30化成4/5的过程和方法叫什么吗？学生：叫约分。师: 对，叫约分，那么什么叫约分呢？请你们打开第85页中间看看什么叫约分。你们知道什么叫约分了吗？说说看。板书：把一个分数化成和它相等但分子分母都比较小的分数叫约分。师：约分还有别的书写方法，你们想知道吗？下面就请你们打开书第85页，看看约分的另一种方法是怎样的。问：你们看明白这种约分方法的意思了吗？你能说给大家听听吗？师：请一名学生在黑板上试着约分，其余学生下面做。说明：一般情况下我们都是采用这种方法进行约分的。（说明一下逐步约分法和一次性约分法）4. 合作提升 创新发展1. 下列分数哪些是最简分数？把不是最简分数 的化成最简分数。15/16 10/21 17/30 20/45 31/912. 蓝色部分和红色部分哪个多些？为什么？3. 下面哪些分数没有化成最简分数？请把它化成最简分数。4. 把下面分数化成最简分数5. 把桃子放在相应的筐里6. 智慧岛判断下面个等式哪些是约分？为什么？错题医院猜灯谜 连谜底小结：这节课我们学了哪些知识？你有什么收获？分子和分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分 。约分时，通常要约成最简分数。 板书设计 约 分例4分子和分母只有公因数
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