研修总结作业2.doc

我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章 （1）参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简通过这次研修学习，我学了不少新知识，为我今后的教学补充了许多新鲜的知识，我掌握了一些新的教育理念和授课方法。在培训中有大量的案例，深入浅出讲解，我都进行了认真学习，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见、同行的精彩点评让我有意想不到的收获，很好地解决了我们在教学过程中一些困惑的问题，也对自己今后的教学产生有益影响。具体表述如下： 一、作为教师要先学后教 我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功底，否则就要被时代所淘汰，教师丰富的知识储备和高超的教学艺术是做好教学工作的前提。常言说得好，给学生一滴水，自己要有一桶水。说的就是这个道理。二、作为教师要重视师德修养通过学习我认识到教书育人并不是讲几节课，简单将知识传授给学生就万事大吉了，韩愈曾说：师者，传道授业解惑也。除了教授知识外，还应重视师德修养。所谓师德就是指教师在教育教学过程中必须遵循的各种道德行为规范。它包括教师的思想观念、精神品质和职业道德等意识形态内容。一个师德高尚的教师就是能将这些道德规范内化为自身的素养，并通过对学生无怨无悔的大爱表现出来，这就是师德的魅力。 三、教学生要及时转变教育理念“没有教不好的学生”这一教育理念对我触动很大。这里有必要说明一下“没有教不好的学生”中的“好”的含义。“好”作为一种教育方向和教育价值的判断，是具有主观色彩，不同的人，不同的国家和不同的文化都有不同的理解。从洋思中学的教育理念和实践来看，洋思中学所称的“好”，至少包括两层含义：一是指学习学习成绩的不断提高，并达到一个较高的层级；二是形成学生良好的生活和学习习惯，提高学生的综合素质。 总之，通过这次研修学习，我真实地感受到自己在一些教育理念上的变化，也是我学习的一点收获。述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。在公共课、专业课模块学习过程中师爱的智慧、有效教学的方法等课程给我留下了深刻的印象，同时也使我收获很多。例如（1）有效讲授。讲授法是最基本的教学方法，教学离不开讲授。但是“讲亦有道”，“当讲则讲”，在教学中，有些内容必须通过讲授来完成的就不必害怕讲，但不当讲时就不讲；其次讲授必须是清晰的；最后讲授必须是适时的，孔子所谓“不愤不启，不悱不发”即是此意。 （2）有效提问。有效提问是课堂对话的发端，有效的提问是指能引起学生学习的提问。首先，有效的提问要激起学生的学习兴趣。第二，有效的提问应该具有一定的深刻性，把握好记忆型、理解型和应用型的问题中的比例，过难与过易的提问无利于学生的学习。研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。本次培训中我提出的有价值的问题是：如何培养学生爱读书、爱学习的习惯。我提出问题后，一方面通过学习专家的视频课程、专业讲座受到启发从而找到解决问题的途径；另一方面，培训平台上大量的同仁朋友也为我支招献策，也使我获益很大。 我参加了师德建设、文言文辩析词义、文言文词汇教学、漫谈作文教学的方式与方法、关于语文教学方面的校本课程，你们开发了多少？等交流研讨活动。主题是加强师德建设、文言文词语多义性、注重积累文言词汇、作文教学方法多样、关注校本课程建设通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？ 请简述。我的收获是认识到什么是对学生真正的爱？不仅有无微不至的关心照顾，热情周到的服务，也要有有严格要求或批评教育？我认为真正的教育不能没有爱，比如尊重信任学生，关心爱护学生等，但也不能没有要求。在一定意义上，没有要求的爱有时也不能达到教育的目的。尊重信任与严格要求相结合。活动的收获您是否参加了书林大会活动？请写一下您的读书体会。 我没有参加书林大会，但对于所推荐的书有很多都拜读过。比如，王荣生的语文科课程论基础我还阅读了教学会副部长郭振有老师的回归心灵，重建教育。它使我明白了教育最大奥秘和神圣使命，就在心灵，只有知识的传播，没有心灵感应，就背离了教育的本真和教师的天职。所以，在以后的教学中，自己要用心去教学，不能只是做知识的传播者教育叙事故事教育叙事交流中您是从其他教师的教育叙事故事中有什么收获？您认为教育叙事能否真实的反映您的教育教学情况？您认为还有什么其他的途径可以真实的反映教师教育教学情况？ 我的收获是写叙事反思让自己在“写”中思考并发展。通过写教学反思，我们可以认识到自己的优缺点，优点加以发扬，缺点加以改正，并且也可以学到别人的长处。通过写教育叙事，我们可以总结出更成熟的教育教学方法，并且使自己得到发展。我认为教育叙事能反映自己的教学情况其他途径有通过微信，qq日志等很多文章都真实的反映了老师在授课中的困惑和无奈实践活动与学习反思教学行为改进教学片断对比：（1）选择培训课程中你所学到的某一教学方法或策略；（2）应用这个策略在你的课堂上：（3）反思教学策略应用的效果；（4）进行对比，总结教学行为改进的经验请简要回顾并按右栏所列记录您的教学行为改进过程（1）（请您写出您选择的教学片断内容和其所在课的名称。）学习六国论言文统一 （2）（此内容原来的教学片断）让学生找出重点文言知识点，教师加以总