参加中心校教学教研工作会发言稿

参加中心校教学教研工作会的发言稿嘉谟小学黄勇一、2009年上期教学教研工作总结1、狠抓常规管理，保证对教学质量形成过程的有效督导。（1）备课方面要求教师精心确定教学目标、精心组织教学内容、精心运用教学方法、精心编制题目、精心优化学案，杜绝抄教案现象的发生。另外按照中心校的要求，每位教师在备课本右边留三四厘米的空白处写下自己的教学心得、课堂反思。教研组本期对教师的备课本进行了三次大的检查，对没按要求做的教师进行登记，期末在考核中体现。对累教不改的教师期末将加倍扣分。学校行政本期也对教师教学“四认真”进行了三次在检查，特别是校长对三至六年级的作文做了三次专项检查，对我校学生作文水平的提高起到了一定作用。（2）上课方面继续实行了“开放课堂”与“微笑课堂”制度。要求教师在上课期间不得关教室门，方便行政和教师随时有机会到班上听课。教师上课时不得把生活中的不愉快带到课堂上，影响课堂教学效率。（3）作业布置与批改、辅导方面要求教师作业量要适中，要把握好度。作业批改必须及时，而且要在学生作业本上写出激励性语言。学生作业教师要及时评讲，要求学生及时修改。另外，要求教师加强个别辅导，对优差生要一视同仁，把重点放在转变学困生方面。（4）考核方面本期加强了平时测试的管理，要求教师每单元结束后均要测试一次，并做好试卷分析，查漏补缺。期中、期末要求教师均要做好试卷分析，并上交书面的试卷分析报告。（5）听课方面本期期末考核检查发现，教师们均能按要求听完规定的课时数。教师听课不少于十节次，教导听课不少于四十节次，校长听课不少于三十节次。并至少在听课记录上写出了两优两缺。（6）毕业班管理方面召开了毕业班三级会议，即毕业班教师会、毕业班学生会、毕业班家长。加强了毕业班的教学督导工作，语数教研组长分别对毕业班语数教师进行了结对，帮助毕业班教师把握好教学进度，搞好复习工作。2、加强培训，提升教师教育教学能力（1）业务及校本培训我校本期坚持了双周的业务及校本培训工作，通过培训，提高了教师的教育教学水平。在培训中，要求教师做好培训记录，并在期末培训结束时撰写一篇学习心得连同学习记录一起上交教导处。（2）外出培训经统计，本期我校有近十人次参加了县级以上专业培训，十多人次参加了镇级培训。教师外出培训回来后，按学校要求上交学习培训资料，并填写回执单上交教导处，经教导处确认无误后方可报销旅差费。杜绝了外出教师外出学习培训不认真的现象。通过学习培训，广大教师提高了认识，树立了“以学生为本，教师与学生共同发展”的思想，教师教育教学方式及学生学习方式有了更大转变，为学生学习营造了更为良好的氛围。3、加强以实践新课程为主要任务，整体提高教学质量本学期，我们多层次、全方位开展了梯级优质课、骨干教师示范课等教学研讨活动，获得丰硕成果。（1）多层次的青年教师会课本期，我校全体语文教师均上了优质课。评选出一、二、三名各一名。第一名曾林老师代表学校参加镇优质课评选获第一名，并代表我镇参加县青年教师优质课竞赛获二等奖。刘明老师代表我镇参加县体育说课比赛获二等奖。（2）典型引路的示范课。继续发挥了骨干教师的示范作用。本学期，组织县、校级骨干教师开展了多次示范课活动。通过活动，增强了骨干教师的作用，提高了教师们的业务能力和教学水平。（3）推波助澜的研讨课在上述各种课型的基础上，我校还开展了两次语数研讨课活动。教师参与各级，讨论激烈。为我校教师专业素质，教学水平的提高起到了推波助澜的作用。4、关注学生全面发展，提高学生整体素质（1）做好了学生电子学籍的管理工作开学初，对新转入的学生进行了基本信息采集，上报中心校并完善学校学生学籍管理。（2）学困生的转变在第一周内，各班根据上期期末测试成绩及学生平时表现，确定本班本期学困生并登记造册上报教导处。教导处根据各班上报的花名册下发学困生跟踪调查及转变记录表，要求各班做好学困生转变计划，填好记录表，期末做好总结并上交教导处。（3）留守、单亲学生管理要求各班在第一周内，上交留守、单亲学生花名册，教导处根据各班上交的花名册下发跟踪教育登记表。要求各班做好记录，期末上交教导处备查。二、上期期末测试分析1、整体情况本次检测我校大多数班级都有所进步，共获得两个第一，即二年级语文、二年级数学获得第一；一个第二，即四年级数学获得第二；两个第三，即一年级数学、三年级数学获得第三。其余班级大多处于中上水平。总体来说语文差于数学。但值得注意的是，我校四年级数学处于全镇所有四年级的下游水平，这也将是我校下期教学质量提高的重点。2、存在的问题（1）语文科一是学生的学习习惯不够理想。例如卷面书写比较马虎，审题不够仔细。这尤其在送到县上统改的试卷上表现最为突出，也吃了不少哑巴亏。六年级语文由此导致平均分至少下降三分以上。主要表现在作文方面，改卷人一看试卷不够整洁，等次分就下降了一个等次以上。二是灵活运用知识能力不强。导致出现这个问题的原因应该是学生视野不开阔，题型见得太少，不比县城里的学生有大量的练习。 三是思考不够深入，表达欠具体。在做阅读题时，好多学生虽然读了短文，但思考不深入，便匆匆答题，答的也较简单肤浅，在语言表达上也不能做到意思清楚明白。这也说明农村学校的学生应该在学生阅读面上下一定功夫。但如何下功夫又是一个难题。（2）数学科1、基础知识扎实但不灵活,综合运用知识解决问题的能力不强。2、学生的数学思维缺乏有序的条理，应有的广度和深度，良好的思维品质需要培养。3、相关数学思想、观念、意识薄弱，数学素养需要进一步培养4、重结果、轻过程，解决问题的策略弱化5、数学学习缺乏实践性，动手操作能力不强3、对今后教学的建议（一）语文科方面：针对学生在学习、测评过程中暴露的种种问题，我们必须重新审视当前的小学语文教学现状，抓住突出问题，进行深刻的反思。1、重视情感、态度、价值观，培养良好的学习习惯。2注重教材研究，创新教学策略。3加强双基训练，提升语文能力。4创新评价策略，促进学生全面发展。5重视写字指导，提高写字质量。6加强学法指导，提高语言感悟能力。7创设语言实践平台，提高语言表达能力。（二）数学科方面：面对众多问题，我想我们每位教师在今后一段时间应该做的是：1、加强知识和理论学习，转变思想观念。2、宏扬敬业精神，增强责任与忧患意识。3、提倡同伴互助，开展教学研究。4、优化教学过程，促进全面发展。教师在教学实践中要牢固树立以下几种意识：（1）以学生为本的意识；（2）课程资源开发意识；（3）动态生成意识；（4）质量、效率意识；（5）习惯养成意识；（6）自我反思意识。三、本期打算1、继续狠抓教学常规管理，按照学校教学常规管理制度，不折不扣遵照执行，检查结果计入期末考核。2、教学教研方面（1）公开课包括数学优质课、骨干教师示范课、语文研讨课、结对子活动优质课等。（2）培训工作继续加强教师业务学习，同时加强教师外出学习培训的管理，初步确定今后教师外出学习培训后根据学习培训内容上一堂公开课或开展一次研讨会。（3）教育科研力争本学年让县级课题语文课堂教学中学生思维能力的培养结题。力争本期上马一个校级课题，初定为小学低段学生倾听能力培养研究3、如何提升教学质量方面（1）加强教学“六认真”检查，对教学质量形成进行有效督导。特别要求校长、教导、教研组长深入课堂坚持听课，课后与该堂课教师共同探讨，提升课堂教学效率。其余教师听课节数必须达到中心校的要求。每位教师听课后由该堂课教师签字认可，如照抄教案伙同作假将同罪处罚，切实让听课制度落到实处，起到听课应有的作用。（2）对薄弱班级进行“结队帮扶制”。凡结对班级，相互听课不少于十次，并做好帮扶记载。我校语文科问题较多，尤其是四、五年级，更是问题特别严重，上期期末测试，四年级语文及格率全县倒数第四名，五年级语文及格率全县倒