高中英语写作教学调查问卷报告

1/9高中英语写作教学调查问卷报告写作技能是英语教学和语言训练的重要内容，也是语言学习评价的重要项目。普通高中英语课程标准要求学生能运用英语正确、大衣和得体的表述事实、观点、情感、想象力、交流信息、形成规范的写作习惯。为了能提高我校英语写作的有效性，我就高中英语写作现状做了一次比较全面的问卷调查和分析，在此基础上提出改进高中英语写作教学的一些建。本研究的调查对象为高二和高三四个班的学生，共260名学生。研究的形式以问卷为主，对高中英语教学实际以及英语课程标准对英语写作方面的基本要求，本人设置了五个维度的问题学生对英语写作的态度和总体感觉教师的写作教学状况以及学生对写作教学的满意度学生在英语写作中的主要困难学生的课外自主学习英语方式学生的写作策略知识。1、你对英语写作的整体看法A很喜欢B较喜欢C一般D不喜欢2你认为英语写作的作用是A有助于促进阅读能力的提高B有助于巩固所学的语言知识C有助于提高语言综合运用能力D有助于提高语感2/9E有助于提高语感F有助于了解自己学习中的问题G没有考虑过3你对自己的英语写作感到满意吗A非常满意B满意C一般D不满意4你小英语写作的基本模式是A教室布置写作任务学生写作教师批改教师点评作文B教师与学生讨论写作的具体目的并且讨论书面表达中与题目相关的内容或者信息，写作的框架结构，表达中可能出现的语言知识之后由学生独立完成C教师十分注重写作过程的指导，并经常要求学生按一定的写作步骤进行写作练习D教师写作教学有具体的教学模式如头脑风暴罗列提纲写初稿学生对改或集体批阅学生互相进行修改加工润色教师批注和点评5你的英语教师在日常教学中对英语写作的任务安排是A经常把写作与听说读与语言知识的教学相结合B定期上写作课，设计有意义的写作练习C经常在学习完阅读课后改写课文D很主张训练鞋多种题材和体裁的作文E偶尔布置写作任务，不重视写作教学3/96你的英语教师学生作文的批阅和点评注重的是A作文中的语法错误B写作内容C文章的语篇结构D写作技巧E教师的批阅过于简单，只有分数和日期7你认为学生习作皮越应该从哪几方面改进A缩短批改的周期B注重批改和点评的全面性C充分肯定学生习作中的亮点，提高学生写作的积极性D改变教师单一的批改模式，鼓励学生进行对该或集体批阅8你喜欢你的英语老师在写作课堂教学种的那种做法A注重写作过程指导，经常按一定的写作步骤进行教学B注重写作教学活动和联系形式的设计，经常丰富而有趣C注重学生写作习惯的培养D注重用情感激励的方法鼓励学生进行写作E注重作文的点评和批阅形式F没有什么做法让我喜欢9你在写作中的主要困难是A词汇量太少，语言表达能力差，无法用英语表达4/9自己的思想B经常不知如何下笔C英语语法问题大无法写出正确的句子D缺乏语篇方面的知识，因而不知如何组织文章结构E不能够用英语思维，经常用中式英语F单词拼写能力差，因而经常出现拼写错误G缺乏题材方面的知识，不了解不同文章类型的具体要求10你在课外自主学习英语的方式是A阅读英语小说小说和杂志B阅读教辅书中的文章C听英语歌曲或看英语电影D用英语和同学交流E坚持写英语日记F进行英语写作练习G做语言练习题或试卷H什么也不做11你懂得并会运用的写作策略是A在写前编写提纲，注意语篇信息编排和构建B注意语篇结构的条理性和逻辑性C注重挖掘体裁，构思内容5/9D注重句式结构的丰富性E注重运用各种逻辑线索F注重分析范文，用优秀作文标准来指导和评估自己的写作G什么也不用调查数据统计表高二班高二班高三班高三班百分比喜欢英语写作的学生人数3813251132喜欢英语老师的人数6/94835291048有不良学习习惯的人数3928433655对英语写作感到满意的人数106808班级总人数816470457/9调查结果分析通过调查发现，我校高中生对英语写作的兴趣不浓厚，有68的学生对英语写作不感兴趣或者表示无所谓。通过调查发现，尽管绝大部非学生能够认识到写作的重要性，但多数学生缺乏自信，不知怎么写，只有大约8左右的学生对自己的英语写作感到较满意。调查中学生普遍认为，我校英语教学写作模式还很陈旧，基本还是老一套“教室布置写作任务学生写作教师批改教师点评作文”。写作教学中师生间互动性不强，学生缺乏写作欲望和兴趣。当然，我校部分英语教师近年来在写作教学中投入了大量的精力进行反思，并在教学中加以改进，努力形成“以生为本”，初步让学生在写作过程中发挥主体作用。关于课后书面表达人物的布置和批阅，学生发硬只有少数老始终是写作课和作文的批阅，对多种题材和体裁的作文训练不到位，或者根本没有具体的训练模式，只是偶尔不止一点作文让学生写一写。批阅时也是老师单一批改，只注重语法和单词的拼写错误，语篇结构和写作技巧不够重视。因此学生的满意杜很低。学生还表示希望老师能多指导他们的写作技巧，尤其是在写作过程中希望老师能用激励的方法来激发他们的写作兴趣和欲望。在写作过程中他们最大的困难时由于掌8/9握的词汇量太少，语法基础差，布局谋篇能力差，因此无法用英语来正确的表达自己的思想。在调查中发现，我校的学生自主英语课外阅读习惯几乎没有养成。绝大部分学生有做课外习题而没有课外阅读英语文章的习惯。整改策略由于学生的写作兴趣不是很浓厚，所以要创设真实有趣的写作任务，提高写作动机。2充分拓展教材资源，为学生提供充足的写作素材和展示空间，激发写作兴趣。3构建高效的英语写作课模式。要一改过去的“学生单独写作，老师单一批改”的单线项交流模式，改用学生互批，老师面批，以及集体批阅等多种形式进行修改校正，让学生真正参与到写作的每一个环节中来，以提高他们的写作主观能动性，实现高效写作课堂教学。4加强学生写作方法的指导，着重培养学生的写作习惯，注重夯实语言基础和表达的准确性，提升英语写作的综合能力。5建立科学有效的评价体系。只有拥有科学有效的评价方法，才能使学生在学习过程中不断体验到进步和成功，认知自我，立自信，调整学习策略，促进学生语言综合能力的提升。另外，利用一缺切资源和机会，组织有趣的英语活动，提高学生学习英语的积极性和热情9/9总之，通过本次问卷调查，我比较清楚地了解到我校目前英语教学现状，这对今后高中英语写作教学有很大的指导意义，也使我对英语写作课堂教学改革有了