省庄镇羊楼小学幸福学校建设实施方案

羊楼小学“幸福学校”建设实施方案为深入贯彻泰山区教育局“幸福教育工程”实施意见、“幸福学校”建设实施方案文件要求及会议精神，按照镇教育办公室建设幸福学校的具体部署，为进一步提高师生幸福指数，促进教师幸福发展、学生快乐成长，不断优化学校育人环境，提升学校育人水平，提高学校教育质量，结合我校实际，特制定本实施方案。一、 指导思想以科学发展观为指导，以创建民主、文明、健康、和谐幸福学校为目标，以建设“幸福课堂、幸福班级、幸福团队、幸福校园”为重点，积极探索“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”的“幸福教育工程”长效机制，为推进教育事业科学发展做出新贡献。二、目标任务（一）总体目标：遵循教育规律，实施科学管理，积极探索构建“幸福学校”建设的长效机制、打造学校办学特色。大力推进学校“孝美文化”建设，有效培育“校园和合”文化，让师生智慧和人格同步发展，工作和学习享受幸福，培养师生正确的幸福观和自信力，全面提升我校师生幸福品质，建构幸福文化，共筑教育幸福乐园。（二）具体任务：1、实施“幸福德育工程”，以“幸福德育”为总抓手，以文明礼仪教育、“班教导会制、全员育人导师制”为切入点，进一步创新德育工作方式，提高德育实效。2、实施“特色创建工程”，按照学校制定的特色学校创建实施方案，扎实推进，努力构建“一校一品”的校园文化，“一班一点”的班级文化，不断丰富学校文化内涵，提高学校办学品位。3、实施“素质教育质量效益双高工程”，加强过程性管理和研究，强化质量检测与诊断，全面提高教育教学质量。4、实施“精致管理工程”，继续坚持“严细实恒”的工作原则，逐步实现教学管理的制度化、常态化、规范化。5、实施“人才递进培养工程”，加强青年教师、名师培训与培养，注重发挥“骨干教师”的示范作用，开展“教学大比武”、“教学反思”、“观课议课”等活动，搭建促进教师发展的多元化平台。6、实施“课程建设工程”，进一步加强校本课程开发与建设，力争尽快开发能体现学校办学特色的系列校本课程，促进校本课程多样性。深入推进“构建和谐课堂，落实有效教学”课堂教学研究，切实改变课堂教学方式和学习方式。 7、实施“快乐成长工程”，进一步规范办学行为，减轻课堂负担，保证学生身心健康发展。实施“阳光体育”，确保学生每天体育锻炼1小时，深入开展体育艺术“2+1”活动；实施“健康心育”，加强心理健康指导，建立学生心理档案，完善心理咨询工作；强化安全教育，增强学生安全意识，培养学生安全技能，提高学生安全保障。8、实施“科研引领工程”，进一步完善教研机制，继续落实“名师工作室”制度，大力加强教育课题研究，以课题研究促进教师专业成长。9、实施“家校共育工程”，进一步推进学校家长委员会建设工作，办好家长学校，转变家家庭教育观念，使学生、家长、教师共享教育的快乐与幸福。10、实施“平安校园建设工程”，不断加大投入，完善工作制度，构建学校安全保障的长效机制，加强学校周边环境整治力度，优化育人环境。 三、实施步骤 第一阶段：制定方案、动员部署（2012 年9月一10月） 学校通过问卷、研讨等形式，找准问题，制定“幸福学校”建设实施方案。成立领导小组，召开动员会进行工作部署，营造浓厚的创建氛围。统一思想，提高认识，明确“幸福学校”建设的重要性和必要性。 第二阶段：开展创建、组织实施（2012年11月一2013年10月）学校按照方案全面展开工作。切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，确保各项工作落实到位。突出重点、狠抓落实，工作细化、量化，边建设边总结，边总结边整改，不断完善，不断创新。第三阶段：阶段总结、年度评估（2013年11月一12月）学校要做好相关资料的统计、归档工作，及时总结工作得失，对取得的成绩、存在的问题进行客观分析，总结经验和做法，努力争创市区“幸福教育示范学校”。第四阶段：形成机制、深化推广（2014年1月一12月）逐步建立和完善“幸福学校”建设的工作机制和运行机制，巩固创建成果，保持良好运行态势，推进“幸福学校”建设制度化、规范化。学校制定相应的评价和评选办法，分类探索建立“幸福团队”、“幸福班级”、“幸福课堂”评价标准和指标体系，形成切合各自实际的幸福学校建设系列制度和长效机制。第五阶段：巩固成果、形成品牌（2015年1月一12月）全面总结落实区教育局“幸福教育工程”的“三大行动”、“十二项推进计划”、“四个打造”，抓好经验总结、理论提升、成果推广和转化工作，逐步形成幸福教育教育特色，打造学校品牌。四、工作要求（一）统一规划，行政推动。“幸福学校”建设是泰山区“幸福教育工程”的重要组成部分，是实现“幸福教育”的重要载体。学校加强行政推进、经费保障力度，切实将“幸福教育”的各项要求落实到教育工作的方方面面，努力打造“幸福学校、幸福班级、幸福课堂”。（二）加强领导，明确责任。学校成立由校长任组长的“幸福学校”建设领导工作小组，负责建设活动的组织领导，把“幸福学校”建设活动与学校工作落实结合起来，对创建工作进行细化，落实责任，责任追究，确保幸福教育工程的顺利实施。（三）全员参与，主体联动。校长、教师、班主任、学生、家长是学校发展的主体，是幸福教育的创造者和体验者，要充分发挥他们的积极性和创造性。制订校长、教师和班主任幸福成长发展计划，通过学习、实践、行动、研究、反思不断成长，提升专业素质和教育能力，在自我价值的实现中创造幸福、享受幸福；充分发挥家长在“幸福学校”、“幸福教育”建设中的参与和支持作用，积极推进“家校共建共育”计划，利用一切可以利用的资源，形成教育合力，把“幸福学校”建设落到实处。（四）搞好结合，加强宣传要充分利用各种宣传舆论工具，加大“幸福学校”建设的宣传力度，同时要发挥少先队组织，开展与创建“幸福学校”相关的一系列丰富多彩的主题实践活动，努力提高广大师生参与创建“幸福