教育学第三章---第八章练习.doc

第三章 当代中国教育一、 名词解释：1.教育目的； 2.教育体制：3.教育制度；4、教育立法：二、 填空：1.教育必须为_服务，必须同_相结合，培养_的建设者和接班人。2. 中国教育目的的理论基础主要有马克思关于人的全面发展学说、中国特色的社会主义理论。3.教育目的具有强烈的社会制约性，它受到_的制约_的制约、同时还受到_的制约。4、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）确立国家中长期教育改革和发展的战略目标是：到2020年，基本实现_，基本形成_，进入人力资源强国行列。5、_年，中华人民共和国教育法得以颁布与实施。6、我国国家教育制度主要包含以下几个方面：_、九年义务教育制度、职业教育与成人教育制度、国家教育考试制度、学业证书制度和学位制度、_制度。7、我国学校教育制度包括_8、中华人民共和国教师法是_年_月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的。9、教育体制的核心是_。10、学业证书从学生完成学业的情况可分为_、_、_。从学历的有效性可分为_、_。11、我国学位分为_、_、_三个等级。国务院设立_，负责领导全国的学位授予工作。学士学位由国务院授权的高等学校授予。12、我国教育督导机构分为_、_、_、_四级设置。13、学校评估主要有_、_和选优评估三种形式。14、在现阶段，基础教育应以_办学为主。15、学校内部管理体制改革包含_改革、学校_改革和_改革等方面。16、我国教育事业需要遵循的工作方针是_、_、改革创新、促进公平、提高质量。17、学习型社会的核心内涵是_和_。18、深化教育体制改革，核心是改革人才培养体制，以提高人才培养质量。其一是，更新_观念；其二是，创新_模式；其三是，改革教育质量评价和_制度。19、深化办学体制改革的总要求是坚持教育公益性原则，形成以_为主体，全社会积极参与，_和_共同发展的格局。20、我国教育改革和发展的保障措施主要有加强_建设；保障经费投入；加快教育信息化进程；推进_；进行重大项目和改革试点；加强组织领导。三、 选择：1.教育的第一要素与前提是（ ）A教育政策 B教育法规 C教育目的 D教育规划2.马克思认为，人的片面发展是由（ ）造成的。A工场手工业分工 B社会化大生产 C小农经济 D信息化的到来3、我国目前实施的是（ ）。A六年义务教育 B十二年义务教育 C九年义务教育 D十年义务教育4、中国教育现代化的核心目标是：A实现经济的现代化 B实现社会发展的现代化 C实现科技的现代化 D实现人的现代化5、中华人民共和国义务教育法是（ ）颁布实施，（ ）修订的A1996年；2006年 B1986年；2006年 C1986年；1996年 D1990年；2006年6、中华人民共和国教育法是（ ）颁布实施的。A1985 B1990年 C1995年 D2005年7、2002年，我国颁布了（ ），积极鼓励私人或其他机构参与办学。A中华人民共和国民办教育促进法 B中华人民共和国教育基本法C中华人民共和国私人办学促进法 D中华人民共和国办学法8、目前我国的教育管理体制中，基础教育（特别是义务教育）是由（ ）主管的。A省级人民政府 B地市级人民政府 C县级人民政府 D乡级人民政府9、我国中小学实行的是（ ）学校领导体制。A党支部领导下的校长负责制B校长负责制C党支部领导下校长分工负责制D党支部负责制10、我国公立高校实行的是（ ）学校领导体制。 A党委领导下的校长负责制B校长负责制C党委领导下的校长分工负责制D党委负责制11、我国国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）是（ ）颁布的。A、1996年7月 B、2001年6月 C、2008年9月 D、2010年7月四、简述：1、如何认识“人的发展同社会生产发展相一致”？ 2、如何认识教育制度建立的基本依据？3、教育立法的意义主要体现在哪些方面？4、国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）对义务教育和高等教育发展的主要任务作了哪些规定？5、我国教育体制改革的主要任务是什么？ 五、论述：1、应当如何正确理解当代中国教育目的？谈谈你的认识。2、谈谈你对新时期教育工作方针的理解？第四章 当代世界教育思潮一名词解释1教育国际化:二、填空1.终身教育思想产生的标志是1965年保罗郎格朗 _ 的发言。1972年联合国教科文组织发表的学会生存-教育世界的今天和明天报告肯定并推广 了终身教育思想。2.全民教育思潮的产生的标志是1990年在宗迪恩大会发表的 _ .3.联合国 _ 组织对于终身教育思想的发展起到了十分巨大的作用。4、法国著名成人教育家保罗.朗格朗在1965年联合国科教文组织召开的_ 巴黎会议上以终生教育为题的报告，使终生教育论在世界范围内得到提倡。5、终身教育的内涵包括两个方面：一是整个的_；二是完全的_。6、从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其_ 的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。7、在教育主体维度上，终身教育强调的是_。 8、教育国际化包括：一是教育为社会国际化发展培养人才；一是教育本身_，加强国际交流。9、满足_ 学习的需要，是全民教育思想的宗旨和最终目的。 10、全民教育思想推动了教育的 _ 化、民主化、终身化进程。11、终身教育思潮发展的主要表现是在终身教育思潮的基础上发展出了_和_的概念。12、1976年联合国教科文组织_会议上通过的关于发展成人教育的劝告书正式提出“终身学习”概念。13、法国实施终身教育的主要组织 是“地区高等中学群”。法国终身教育开展 的特点是它建立了比较完整的_和_，确立了“以_为中心”的终身教育制度，重视企业在终身教育体系中的责任。14、美 国终身教育体制具有_和_的特征。强调学习者的_和社会提供终身学习机会的多样形式。三、选择1. 终身教育思想产生的年代是 A1965年 B.1970年 C.1972年 D.1975年2.世界全民教育宣言是在什么会议上提出的 A马德里 B.开罗 C.北京 D. 宗迪恩3. 终身教育在教育目的维度上追求的是：A个体发展 B. 追求个体发展与社会发展的统一 C.社会发展 D. 社会适应4. 终身教育在受教育时间维度上追求的是： A儿童青少年 B.在职教育 C.老年教育 D. 贯穿人的一生5. 终身教育在教育内容维度上强调的是：.在教育内容维度追求 A各种素质在个体身上的统一性和完整性 B.丰富业余生活 C.老有所乐 D.培养特长6. 终身教育在教育主体维度上强调的是： A学校教育 B.社会教育 C.网络教育 D. 自我教育7. 终身教育在教育对象维度追求的是：A面向所有人 B.未成年人 C.成年人 D. 退休老人8.终身教育与素质教育的关系是： A矛盾 B.相容 C.一致 D. 没有关系9.“人人享有受（教育）的权利”是哪一宣言提出的A世界人权宣言B. 世界全民教育宣言C. 儿童权利公约D.世界妇女大会宣言10.教育国际化与教育的民族性的关系是：A矛盾 B.相容 C.一致 D. 没有关系11、终身教育最早的概念性表述出现于1919年英国的（ ）中。A、终身教育B、终身教育引论C、成人教育报告建议书D、论终身教育12、学习化社会的概念最早是美国教育家赫钦斯在（ ）年提出的。A、1919 B、1968 C、1965 D、199413、第一个为终身教育立法的国家是（ ）A、法国B、美 国C、日本 D、英国14、我国（ ）年中华人民共和国教育法首次用法律的形式肯定了“终身教育体系”的地位。A、1986 B、2006 C、1995 D、199915、世界公认的第一部比较完备的关于终身教育的成文法律是（ ）A法国的高等教育方向法B法国的终身职业教育法C美国的蒙代尔法案D日本的教育基本法16、提出全纳性教育和全纳性学校的概念的是（ ）A萨拉曼卡宣言B、德里宣言C、北京宣言D、乌兰巴托宣言四简答1. 终身教育思想的基本特征是什么？2.简述全民教育思想的基本含义3、简述终身教育思潮产生的背景？4、今天的世界全民教育还面临着哪些挑战？五、论述1、如何理解教育国际化和保持教育的民族性之间的关系？2、发达国家开展终身教育的经验对我国建设学习型社会有何启示？六、 分析英语学习班报名时，来了一位老爷爷。“给孩子报名？”登记小姐问。“不，自己呀。” 老爷爷回答说。小姐愕然。屋里那些正在报名的年轻人也愕然。老爷爷解释：“儿子在加拿大找了个媳妇。他们每次回家，说话叽哩咕噜，我听着着急。我很想听懂他们的话。”“您今年高寿？” 小姐问。“六十八。”“您想听懂他们的话，最少要学两年。可两年以后您就七十岁了。”老爷爷笑吟吟地反问：“姑娘，你以为我如果不学，两年以后就是六十六吗？”以上反映了什么教育思想？你从中得到了怎样的启示？第五章 教师专业发展一、填空题1、从社会义务这个角度而言，教师是文化的_，人力资源的_。2、从心理定向这个角度而言，教师是学生心理健康的_和维护者，因此，教师应当具备三个方面的素质，即“_，_、教师责任感”。3、教师的专业知识主要包括_、_、_。4、教师的表达能力包括_、_、多媒体操作等能力。5、教育教学机智指处理教育教学过程中_的能力。6、教师的专业情意具体表现为_、_、_、专业自我等。7、教师的专业情操主要包括_、_、美的情操8、影响教师专业发展的因素主要有_、_、_和自我更新。9、自我更新强调的是教师的_的发挥。10、教师成长的途径有_、_、同伴互助、_。11、教师的自我反思具体包括_、_、教学风格的反思、心智模式的反思。二、选择题：1、教师在综合考虑教材、学生、教学时间、教学手段等因素的基础上，对教学目的、内容、程序、方法等进行整体构思的能力是指教师的 。A、教育教学研究能力；B、设计教学的能力；C、教育教学组织管理能力；D、教育教学交往能力2、一个新任教师一般处于教师专业发展的哪个阶段？ A、“虚拟关注”阶段；B、“任务关注”阶段；C、“生存关注”阶段；D、“自我更新关注”阶段3、学科教学论知识属于教师应当具备的（ ）A、条件性知识B、本体性知识C、实践性知识D、专业情意4、教师知识体系中的主干部分是（ ）A、条件性知识B、本体性知识C、实践性知识 D、专业能力5、教师成功从事教学工作所具备的人格特征指的是（ ）A、教师的专业理想B教师的专业情操C教师的专业性向D教师的专业自我6、教师成长的实现途径较多，其中专业研究人员以一种“局外人”的身份介入到教师专业发展的进程中来，以便促进教师成长的实现途径是 。A、专业学习；B、专家引领；C、同伴互助；D、个人反思7、教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，称之为教师的 。A、专业理想；B、专业性向；C、专业情操；D、专业自我8、“太阳底下再没有比教师这个职务更高尚的事了”。这是以下哪位教育家的思想？ A、高尔基；B、赫尔巴特；C、杜威；D、夸美纽斯9、教师成长的根本性动力因素是（ ）A专业学习B专家引领C同伴互助D自我反思10、教师专业情意发展成熟的标志是（ ）A、专业理想；B、专业性向；C、专业情操；D、专业自我三、名词解释1、教师成长：2、专业理想：3、条件性知识：四、简答题1、美国学者乔丹认为“称职教师”的特征有哪些方面？2、教师的专业知识和专业能力结构应该包括哪些方面？3、根据教育的社会职能来看，教师角色有哪些方面的规定性，谈谈你的认识。4、简述影响教师专业发展的因素及教师专业发展的阶段与途径？五、论述题1、谈谈你对教师应该具备的专业知识的认识？第六章 学生素质及培养一、名词解释1、学生的素质：2、学生的心理素质：3、科学素质：4、道德素质：5、审美素质：二、填空1、从培养“文化人”的教育目标来分析，可把学生的素质分为_、 _ 和_。2、教育的首要功能是促进受教育者个体的社会化，在教育过程中，教育者要引导受教育者从“生物人”发展成_，这是第一个层次的教育目标。3、学生的审美素质是由 _ 、 _ 和 _ 构成的。4、 作为“社会人”特有的社会素质可以分为_和_两个方面。5、道德素质由_、 _ 、_ 和 _ 构成的。6、全面提高_，既是素质教育的出发点，也是素质教育的归宿。7、素质教育的特点是素质教育是面向_的教育；素质教育是全面提高_的教育；素质教育是引导学生_的教育。9、在加德纳看来，人的智能是多元的，至少包括七种智能，即语言智能、数学逻辑智能、_、_、身体运动智能、人际关系智能和自我认识智能。11、学生的_因素作为心理素质的重要组成部分，它集中体现了学生各种认知因素的发展水平。12、学生的科学素质结构包括系统的_、基本的_、执著的_。_是科学素质中的首要因素。13、制约科学素质教育过程的因素主要有_的发展；_自身的发水平；教师的科学知识储备和教学水平；学生个人的_。14、学生的道德认知也称道德认识，是学生对各种道德行为、道德关系以及调节这些行为、处理这些关系的_的认识。15、学生的道德认知主要表现为学生所掌握的_和已经形成的_。17、学生的道德情感从表现形式上看，包括以下几种情感：一是_道德情感体验；二是_道德情感体验；三是_道德情感体验。18、审美素质教育的宗旨是指导学生_、_、_和创造美。19、道德素质教育的核心是引导学生_。20、学生创新素质结构主要包括_、_、_。21、学生的道德行为包括道德_和道德_。三、选择1、遗传素质为人的身心发展提供了（ ） 。 A、可教性 B、可塑性 C、可能性 D、现实性 2、（ ） 在人的身心发展过程起主导作用。 A、家庭 B、环境C、遗传 D、教育3、（ ）是学生欣赏和创造各种美的事物、美的现象、美的作品时产生的认识和愉悦的心理体验。 A、审美能力 B、审美经验C、审美情趣 D、审美观念4、学生的（ ） 在是学生根据一定的道德需要、道德准则去认识、评价各种道德现象时产生的情绪体验。 A、道德认识 B、道德情感C、道德意志 D、道德行为5、引导学生求善至善是（ ） 教育的核心。 A、心理素质 B、文化素质C、道德素质D、审美素质6、（ ） 科学素质中的动力系统。 A、科学知识 B、科学方法C、学习策略D、科学精神7、科学素质的首要因素是 ( ) 。 A、科学知识 B、科学方法C、学习策略D、科学精神8、学生的（ ）因素集中体现了学生的各种认知因素的发展水平和发展速度。 A、心理能力 B、心理动力C、适应性D、创造性9、（ ）是全面培养学生素质的基本途径。 A、班主任工作 B、共青团C、教学D、课外活动10、（ ）是审美情操和审美趣味的合称。 A、审美能力 B、审美经验C、审美观念D、审美情趣11、培养学生科学素质首要任务是（ ）A授给学生系统的科学知识 B、引导学生掌握有效的科学方法 C、培养学生执著的科学精神D、培养学生良好的科学道德12、衡量学生的道德素质的主要标志是（ ）A道德认知、B道德情感、C道德意志、D道德行为13、我国官方第一次在正式文件中使用素质教育这个概念的文件是（ ）A、1985年的中共中央关于教育体制改革的决定B、1993年的中国教育改革和发展纲要C、1997年的关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见D、1999年的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定14、多元智能理论是（ ）提出来的。A、皮亚杰 B、加德纳 C、维果茨基 D、凯洛夫15、思维方法多种多样，其中最主要的是（ ）A实验法和调查法B归纳法和演绎法C分析和综合D实验和演绎16、（ ）是科学素质教育的基础。A科学精神的培养B科学策略的掌握C科学知识的掌握D科学道德的培养17、把道德认知的发展划分为三级水平的心理学家是（ ）A皮亚杰B加德纳C维果茨基D科尔伯格18、（ ）是道德行为产生的必要条件。A道德行为方式的掌握B道德行为习惯的养成C道德意志的形成D以上都不对四、简答1简述学生心理素质的结构。2简述学生的审美素质结构及培养学生审美素质的措施？3如何培养学生的科学素质？4、试述素质教育的内涵？5、应该如何认识道德教育过程？五、论述1、论述培养学生心理素质的措施？谈谈你的认识。2、应该如何培养学生良好的道德素质？谈谈你的认识。3、应该如何培养学生的创新素质？谈谈你的认识。第七章 课 程一、名词解释：1狭义的课程：2隐性课程：3课程资源：4、活动课程：5、课程方案：二、填空题：1在西方，_在其名著什么知识最有价值中率先提出了“课程”这个术语。2经验课程的主要倡导者是 _ 。3_在教室里的生活一书中首次提出“隐性课程”的概念。 4在民国初年，我国就引入了西方的选修课程，当时称为_。5按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分为 _ 和 _ 。6.必修课程 是要求学生必须修学的课程种类。其根本特性是强制性，是_在课程中的体现。7、地方课程是在国家规定的各教育阶段的课程计划内，由_依据当地的政治、经济、文化等发展需要而开发的课程。8、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化教育影响的内容，被称为 _ 。9、20世纪90年代以后，我国改变国家管理过于集中的做法，明确规定实行 _ 三级课程管理，划分了三级管理的权限。 10、对一门学科教材中的一些基本原理、采取在各个阶段重复出现，逐渐扩大范围、加深程度的编排办法，被称为 式的编排。 11、我国第八次课程改革理念把提高学生的_和_作为核心。12、课程方案主要由_、_、课程实施与评价组成。13、20世纪_以后，“课程开发”这一术语开始流行。14、完整的课程开发过程不仅包括课程目标的制订、课程内容的选择与组织，而且包括_和_。15、课程目标的价值取向主要有_、_、_、_。16、制订课程目标的依据有_、_的需要、_。17、课程内容选择的基本取向有_、_和学习经验取向。18、课程内容选择的基本准则是应注重课程内容的_、课程内容应_、课程内容应_。19、在教育史上，最有影响的课程内容组织方式是_。20、_70年代以后，一些教育心理学家开始推行课程内容的横向组织。21、课程实施的三个基本取向是_、_和_。22、美国课程学者_和_提出了“相互适应”的理念，认为课程实施过程总是课程改革计划与学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整和适应的过程。23、根据评价的功能，可把课程评价分为_、_、_。24、CIPP课程评价模式主要由_、_、_、成果评价构成。25、新课程标准首次从_、_、“情感态度与价值观”三个维度全面阐述课程目标，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，突出了课程为学生服务的理念。三、单项选择题：1、我国中小学课程的基本表现形式是_ _ 。 A、课程方案、课程标准、课程资源； B、课程设置、课程实施、课程评价 C、课程目标、课程质量、课程标准； D、课程目标、课程编制、课程实施2、根据不同的学科分门别类加以设计的学校课程是（ ）A活动课程B综合课程C隐性课程D学科课程3、一般来说，国家课程标准的框架里，不包括 。 A、课程内容； B、课程目标； C、实施建议； D、课程资源4、教科书的编排方法中， 的编排方式更符合人们认识发展的规律。 A、直线式； B、圆周式； C、螺旋式； D、折叠式5、在所有的课程类型中，（ ）是历史最为长久的。A活动课程B综合课程C隐性课程D学科课程6、美国课程理论专家泰勒建立起课程开发的 模式。 A、目标； B、过程； C、评价 ； D、阶段7、学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程，被称为 。 A、活动课程； B、隐蔽课程 C、整合课程； D、核心课程8、在一定的教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程目标，被称为（ ）A生成生目标B行为目标C普遍性目标D表现性目标9、隐蔽课程是 。 （ ） A、通过正式教学进行的； B、不纳入课程领域的； C、始终促进教学目标的实现； D、对学生的知识、情感等方面起着潜移默化的作用10、从1999年开始，我国实行 课程管理。 （ ） A、国家、地方和学校三级课程管理； B、国家本位的课程管理； C、地方本位的课程管理； D、学校本位的课程管理11、我国第八次基础教育课程改革是从（ ）年开始在全国范围内推进的。A、1995 B、1997 C、1999 D、200112、我国课程一词始见于（ ）A宋朝B明朝C唐朝D隋朝13、以学科知识体系为基点的课程内容取向是（ ）A课程内容即教材B课程内容即学习活动C课程内容即学习经验四、简答题：1简述对课程与教学之间关系的不同认识。 2试比较分析课程内容组织的直线式一螺旋式方式？3、在课程实施与评价上，应该注意哪些问题？4当前我国基础教育课程改革的主要内容是什么？5、课程内容选择有哪些基本准则？五、论述题：1如何理解当前基础教育课程改革的目标？2、请述评课程评价的目标模式？3、何谓课程标准？应该如何理解和执行课程标准？第八章 教学一、填空1、 是学校的中心工作。2、赫尔巴特把教学过程阶段划分为 _ 、 _ 、 _ 、 _3、以实际训练为主的方法主要有练习法、实验法、 _ 。4、教学的基本组织形式是 _ 。5、直观方式有 _ 、 _ 、 _ 、等 。6、 杜威把教学过程分为_验证结论几个阶段，杜威教学过程阶段理论的核心是_。7、 我国一般把教学过程分为_、_、_、巩固知识、运用知识、检查知识和技能技巧六个阶段。8、教学过程中应该遵循的教学原则主要有思想性和科学性统一、理论联系实际、循序渐进、因材施教、_、_等原则。9、我国最早采用班级授课制的是_年清政府在北京开办的京师同文馆。10、道尔顿制是由美国道尔顿城一位叫_的教育家于1920年提出并试行的，它的特点在于重视学生自学和_。11、参与性教学萌芽于古希腊哲学家苏格拉底的_和中国古代教育家_的启发式教学思想中。参与性教学的特征主要有民主性、主体性、_、_等。12、主体性教学的特征是_、_、时代性。13、陈厚德编著的_是我国第一本论述有效教学的专著。 二、选择（单选题）1、教学过程是一种特殊的（ ）A、心理活动过程 B、认识过程 C、信息交流过程 D 、发展过程2、教师根据课程标准的要求，组织学生在校内外一定的场所运用已有知识进行实际操作或其他实践活动，以获得一定的知识和技能技巧的方法是（ ）A、练习法 B、实验法 C、实习作业法 D、参观法3、“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这说明教学应当着重（ ）A、传授给学生