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班级: 姓名: 座号: 2009-2010学年上期中考语文试卷相信自己,认真作答哦!同时请注意书写哦!(满分:150分,考试时间:120分钟) 第一部分 听说能力( 13 分)一、听录音,完成1-5题。(请注意:1-2题读一遍,3-5题读两遍) 1.下面词语读音错误的一项是( )(2分)A. 秀颀 B. 阔绰 C. 狡黠 D. 浮想联翩2.听下面一句话,话中“香”的意思是( )(2分)A.气味好闻 B.吃东西胃口好 C. 睡得踏实 D. 受欢迎;被重视 3.听下面一则材料,回答问题。(4分)(1).(2).4.听录音,回答问题。(2分) 5.请根据下面设计的情景,回答问题。(3分)第二部分 积累与应用( 17 分 )二、积累与应用6.按要求填空。(10分,以回答正确的5道题计分)(1)、 , 。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。(杜牧泊秦淮) (2)、 , 。小园香泾独徘徊。(晏殊浣溪沙)(3)、子曰:“其恕乎! , 。(论语十则) (4)、 , 。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。(辛弃疾菩萨蛮 -书江西造口壁)(5)、世有伯乐,然后有千里马。 , 。(韩愈马说)(6)中秋佳节,几个朋友相聚小酌。此时,月上中天,清冷的光辉洒向大地。家在外地的小李不禁触景生情,说道:此时此刻,我想起了古人的两句诗_ _,_ _。我也只能以此寄托自己的情感了。(填写适合此情境的诗句,课内外均可)(7)业精于勤,荒于嬉。 , 。(韩愈)7.名著阅读。请从下面提供的四个情节中,任选一个按要求作答。(5分)(1)三打白骨精 (2)拳打镇关西 (3)草船借箭 (4)黛玉葬花序号: 出自哪一本著作: 主人公: 主人公的主要特点:8.在横线上填写相应的内容,使前后语句显得连贯自然。(2分)我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀, 联结成一串串璀璨的项链。_继续加油哦!第三部分 阅读能力(50分)三、比较阅读 甲、乙 两个文段,完成 9-13 题。( 17分)【甲】 河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。 选自愚公移山【2】 后生家每临事,辄曰:“吾不会做。”此大谬也。凡是做则会,不做则安能会耶?又做一事,辄曰:“且待明日。”此亦大谬也。凡事要做则做,若一味因循,大误终身。选自要做则做【注释】临:遇到 辄:就总是。因循:拖延,原指沿着。9.解释下面句中加点的字。(4分)A. 汝之不惠 ( ) B.汝心之固 ( ) C. 虽我之死 ( ) D. 且待明日 ( )10.下面句中加点字意思用法相同的一项是:( )(2分)A.河曲智叟笑而止之 学而时习之 B. 曾不若孀妻弱子 若毒之乎 C. 曾不若孀妻弱子 仿佛若有光 D. 而山不加增 锲而不舍 11.翻译下面句子。 (4分)(1)子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?(2)凡事要做则做,若一味因循,大误终身。12.联系甲文,说说愚公有什么特点?(3分)13.读完这两则短文,请说说你的感悟。(4分)四、阅读下面文章,完成1417题。( 19 分)善待挫折漫漫岁月,茫茫人海,生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难,高考落榜,转干不成,升职无望,体质不佳,借贷无门,办事受阻,无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢,不管你愿意不愿意,挫折随时都可能翩翩而来。 应该怎样看待挫折,怎样去面对挫折呢? “自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后,发愤著书,写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的名著史记。音乐家贝多芬,一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲,三十二岁耳聋,接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说,这打击是多么的大啊!可贝多芬不消沉、不气馁,他在一封信中写道:“我要扼住命运的咽喉,它妄想使我屈服,这绝对办不到。”他始终顽强地生活,艰难地创作,成为世界不朽的音乐家。 挫折虽给人带来痛苦,但它往往可以磨炼人的意志,激发人的斗志;可以使人学会思考,调整行为,以更佳的方式去实现自己的目的,成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说:“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说,挫折是造就人才的一种特殊环境。 当然,挫折并不能自发地造就人才,也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说:“挫折就像一块石头,对于弱者来说是绊脚石,让你怯步不前;而对于强者来说却是垫脚石,使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的,树立崇高人生理想,并自觉地在挫折中磨炼,在挫折中奋起,在挫折中追求的人,才有希望成为生活的强者。 14. 本文的中心论点是什么?(2分)15.文章使用了多种论证方法,请你指出其中一种论证方法,并举例分析它的作用。(4分)句子:论证方法及作用:16. 联系所学的知识,请你在第二段为本文论点补充一个概括性的事例。(3分)17.生活中你肯定遇到过挫折,请结合你的经历谈谈自己的体会。(3分)18.微笑着对面生活是我们的一次语文综合性学习活动,也许这次活动,会成为你难以磨灭的生命印记,成为我们享受生活快乐的一种体验,请依据本次综合性学习活动回答下列问题。(7分)(1)如果本次活动让你设计活动步骤,你打算怎样设计,请把你的设计简要地写下来。不少于2步。(2分) (2)为了搞好本次演讲,如果让你设计一个开场白,你打算该如何设计?(2分) (3)你的一位同学在多次考试中,虽然经过不断的努力,但成绩还是不够理想,他感到前途渺茫,打算放弃。通过本次学习后,你打算该怎样劝说他?(3分)五、阅读下面文章,完成 1823题。(14 分)宛如英雄 上中学时,教我们音乐欣赏课的老师,五十多岁,常年穿一件旧工作服,颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气,即使有的同学在他的眼皮底下十分调皮,他也从不呵斥。我坐在前排,每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后,在沉闷的课堂上,他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听,引导我们触摸古典音乐的脉搏。其实,他并不善于表达,当音乐实在精彩而话语又无从继续时,他就猛地转身,用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故,粉笔、常常折断了,他在粉笔落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候,我知道是音乐又一次激活了他。一天下午,他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐章时,在最初的几个强音过后,他说:“同学们请注意!请注意!”(A)他的双手骤然在空中抓握曾拳,一绺白发披到额前。这时,我听到一段十分短暂明晰的休止。他说,这休止是智者的沉默,是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝,但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独,又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”,沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。“听!仿佛险恶叵测的命运在敲门,那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的命运仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手,抓住了黑夜的幽灵,把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈,越升越高”他紧握的双拳渐渐伸开,变成向上托着的手掌,语调也变得舒缓起来,“太阳终于升了起来,凯旋的歌声响了起来,所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的急流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐,感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来,我渴望更多地了解大师的一生和他的作品,渴望对人生有更深的体会,这一切都是从那个休止开始的(B)午后的阳光映着老人的白发,他就像一位遥望天际的向导。 多年以后,我逐渐明白,沉默并不是死寂,无言并不代表无心,命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天,我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐,但我读懂了我那平凡老师的内心,他在贝多芬的命运中获取了悲壮美与幸福感,仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说:“谁能参悟我的音乐的意义,便能超脱常人无法自拔的苦难。” 即使是最卑微的人,在贝多芬的音乐中,也能宛如英雄! (选自扬子晚报,有改动)注:休止这里指乐曲演奏中的停顿。 19.文中的音乐老师是一位什么样的老师?阅读全文,概括回答。(3分) 答:_ _ 20.在音乐巨人贝多芬中,贝多芬对他的客人说:“听我心里的音乐!”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐?(用文中的语句回答)(2分) 音乐老师听出了贝多芬心里“_ _”的音乐。 21.联系全文,说说最后一段文字的含义和作用。(3分) 含义:_ (2分) 作用:_(1分) 22.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句,结合语境作简要赏析。(3分) ( )句赏析:_ _ _ 23.文中对一个“休止”的描述,抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你,请把你的感受描述出来。(不少于50字)(3分)最后一题了,坚持住!注意书写噢!第四部分 写作能力六、作文(70分)24.任选一题,按要求作文。(1):人生是条漫长而曲折的里。回首你的人生之路,放眼他人的人生之路,你都看到了什么?也许一路上快乐相伴,也许一路上泪雨交加,也许一路上鲜花簇拥,也许一路上荆棘丛生,也许一路上友爱如阳光,也许一路上真情似大海请以“人生路上 多”为题,写一篇文章。(2):拥抱母亲,我们会
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