2009-2010学年上期中考语文试卷.doc

班级： 姓名： 座号： 2009-2010学年上期中考语文试卷相信自己，认真作答哦！同时请注意书写哦！（满分：150分，考试时间：120分钟） 第一部分 听说能力（ 13 分）一、听录音，完成1-5题。（请注意：1-2题读一遍，3-5题读两遍） 1.下面词语读音错误的一项是（ ）(2分)A. 秀颀 B. 阔绰 C. 狡黠 D. 浮想联翩2.听下面一句话，话中“香”的意思是（ ）（2分）A.气味好闻 B.吃东西胃口好 C. 睡得踏实 D. 受欢迎；被重视 3.听下面一则材料，回答问题。（4分）（1）.（2）.4.听录音，回答问题。（2分） 5.请根据下面设计的情景，回答问题。（3分）第二部分 积累与应用（ 17 分 ）二、积累与应用6.按要求填空。（10分，以回答正确的5道题计分）（1）、 ， 。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（杜牧泊秦淮） （2）、 ， 。小园香泾独徘徊。（晏殊浣溪沙）（3）、子曰：“其恕乎！ ， 。（论语十则） (4)、 ， 。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。（辛弃疾菩萨蛮 -书江西造口壁）（5）、世有伯乐，然后有千里马。 ， 。（韩愈马说）（6）中秋佳节，几个朋友相聚小酌。此时，月上中天，清冷的光辉洒向大地。家在外地的小李不禁触景生情，说道：此时此刻，我想起了古人的两句诗_ _，_ _。我也只能以此寄托自己的情感了。(填写适合此情境的诗句，课内外均可)（7）业精于勤，荒于嬉。 ， 。（韩愈）7.名著阅读。请从下面提供的四个情节中，任选一个按要求作答。（5分）（1）三打白骨精 （2）拳打镇关西 （3）草船借箭 （4）黛玉葬花序号： 出自哪一本著作： 主人公： 主人公的主要特点：8.在横线上填写相应的内容，使前后语句显得连贯自然。（2分）我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀， 联结成一串串璀璨的项链。_继续加油哦！第三部分 阅读能力（50分）三、比较阅读 甲、乙 两个文段，完成 9-13 题。（ 17分）【甲】 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 选自愚公移山【2】 后生家每临事，辄曰：“吾不会做。”此大谬也。凡是做则会，不做则安能会耶？又做一事，辄曰：“且待明日。”此亦大谬也。凡事要做则做，若一味因循，大误终身。选自要做则做【注释】临：遇到 辄：就总是。因循：拖延，原指沿着。9.解释下面句中加点的字。（4分）A. 汝之不惠 ( ) B.汝心之固 ( ) C. 虽我之死 ( ) D. 且待明日 ( )10.下面句中加点字意思用法相同的一项是：（ ）（2分）A.河曲智叟笑而止之 学而时习之 B. 曾不若孀妻弱子 若毒之乎 C. 曾不若孀妻弱子 仿佛若有光 D. 而山不加增 锲而不舍 11.翻译下面句子。 （4分）（1）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？（2）凡事要做则做，若一味因循，大误终身。12.联系甲文，说说愚公有什么特点？（3分）13.读完这两则短文，请说说你的感悟。（4分）四、阅读下面文章，完成1417题。（ 19 分）善待挫折漫漫岁月，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坎坷坷。如生活困难，高考落榜，转干不成，升职无望，体质不佳，借贷无门，办事受阻，无端受控等等天灾人祸。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能翩翩而来。 应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢？ “自古英雄多磨难”。历史上许多仁人志士在与挫折斗争中作出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著史记。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。 挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨炼人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行为，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是在处于逆境的情况下做出的。”因此可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。 当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你怯步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高人生理想，并自觉地在挫折中磨炼，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。 14. 本文的中心论点是什么？（2分）15.文章使用了多种论证方法，请你指出其中一种论证方法，并举例分析它的作用。（4分）句子：论证方法及作用：16. 联系所学的知识，请你在第二段为本文论点补充一个概括性的事例。（3分）17.生活中你肯定遇到过挫折，请结合你的经历谈谈自己的体会。（3分）18.微笑着对面生活是我们的一次语文综合性学习活动，也许这次活动，会成为你难以磨灭的生命印记，成为我们享受生活快乐的一种体验，请依据本次综合性学习活动回答下列问题。（7分）（1）如果本次活动让你设计活动步骤，你打算怎样设计，请把你的设计简要地写下来。不少于2步。（2分） （2）为了搞好本次演讲，如果让你设计一个开场白，你打算该如何设计？（2分） （3）你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断的努力，但成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。通过本次学习后，你打算该怎样劝说他？（3分）五、阅读下面文章，完成 1823题。（14 分）宛如英雄 上中学时，教我们音乐欣赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他的眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔、常常折断了，他在粉笔落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”(A)他的双手骤然在空中抓握曾拳，一绺白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所谓“此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。“听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的命运仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏暗、所有的忧郁在最后欢呼的急流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这一切都是从那个休止开始的(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。 多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我那平凡老师的内心，他在贝多芬的命运中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。” 即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！ （选自扬子晚报，有改动）注：休止这里指乐曲演奏中的停顿。 19.文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。(3分) 答：_ _ 20.在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？(用文中的语句回答)(2分) 音乐老师听出了贝多芬心里“_ _”的音乐。 21.联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。(3分) 含义：_ (2分) 作用：_(1分) 22.文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。(3分) （ ）句赏析：_ _ _ 23.文中对一个“休止”的描述，抒写了音乐老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(不少于50字)(3分)最后一题了，坚持住！注意书写噢！第四部分 写作能力六、作文（70分）24.任选一题，按要求作文。（1）：人生是条漫长而曲折的里。回首你的人生之路，放眼他人的人生之路，你都看到了什么？也许一路上快乐相伴，也许一路上泪雨交加，也许一路上鲜花簇拥，也许一路上荆棘丛生，也许一路上友爱如阳光，也许一路上真情似大海请以“人生路上 多”为题，写一篇文章。（2）：拥抱母亲，我们会