高中数学教学中存在的问题、原因与对策.doc

高中数学教学中存在的问题、原因与对策兴安盟从2009年秋季开始高中新课程实验，统一使用人教A版高中的数学教材，我们对课标的贯彻、对新课程的教学实施不到半年。很多人说：新一轮高中课改是中学一次重新洗牌。新课程的教学实施以来，数学学科以新高一备课组为主开展教研活动，充分发挥骨干教师的作用，团结协作，克服了许多的困难，基本保障了课改实验的正常实施。一、教学中存在的问题及原因1.对于本次课程改革倡导的自主探究能力、解决实际问题能力、数学表达与交流能力等，提高效果并不显著。教师任教的班额普遍偏大，这势必会对课程改革提倡的自主探究、动手实践、合作交流等的实施造成影响。由于班额普遍比较大，以及受升学、考试等的影响，尽管教师可能认可教材重视数学知识的学习过程，加强启发性及探究性的处理，但在实际教学中，往往难以落实，很多时候还是停留在“讲、练”的教学方式，这些是造成这种现象的一个主要原因。2.教师普遍认为课改以来教师负担、学生学习负担加重。应当说，这与课程改革的初衷是违背的。事实上，影响教材实验的因素非常复杂，受升学、考试等因素的影响，很多教师教学时采取两个并集：一是对大纲教材、各个版本课标教材的教学内容和要求以及习题取并集；二是对教材螺旋上升的安排采用一步到位的教学，这样一来，尽管实际授课时数远远超过了课程计划的规定（6课时），但教师仍然觉得课时不够，这也势必造成教师负担、学生负担加重。3.在少数教师中，对课改的精神领会还有不小的偏差。课改的理念正日益深入人心，“完善学生的学习方式首先要从改变教师的教学方法入手”正成为大家的共识，但如何落实到教师的教学行动中去，现实情况还很不乐观。主要是教师还未能完成角色的转变，使自己从一个对学生的控制者转变为学生学习的引导者，没有把学习的主动权充分交还给学生。在教学设计还是考虑教师的教为主，缺乏考虑学生的学。“预设”与生成的关系还没有得到很好的处理。这也说明课程理念要真正落实到教学行动中去，是一个长期而坚巨的任务，今后我们要做的工作还很多。4.现代信息技术与数学学科的整合还缺乏力度。现在的数学课上，现代信息技术的应用还只是停留在多媒体课件的应用上，还缺乏信息技术应用于数学教学的平台。使很多数学教师花费大量时间和精力在课件的设计上。而大多数课件只是起到了代替板书的作用。对以上问题，有的是全局性的，也有的是个别性的。5.学生依赖老师，被动学习。由于初中阶段数学内容较少，内容也相对简单，学生在课上只是听，课下重复训练。进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟着老师转，没有掌握学习数学的主动权课前不预习，课上忙于记笔记或跟着老师盲目听，没有自己的思考，没有抓住数学学习的真正方法-理解，听课效率很低。没有养成好的学习习惯。数学概念，数学知识的来龙去脉是学习数学的实质，很多学生只注重结果，死记数学结论，甚至是例题的解答，上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背结果越学越吃力，事倍功半。在学习时缺乏积极思维；遇到难题不是动脑子思考，而是希望老师讲解整个解题过程。二、几点思考及对策针对高中数学教学中存在的问题，我们觉得，各高中学校领导、教研组，必须正视现实，既要看到我们在教学改革中取得的可喜成绩，更要重视自己的薄弱环节，在今后的工作中通力合作，才能使我盟高中数学课改工作取得长足的进步。1.进一步加大推进课改的工作力度，使新课程理念深入人心，并落实在教学行动中。今后的工作重点应放在新教材全面实施上。通过对课改试验工作的经验与问题的总结，积累资料，开展教师培训工作，使他们在确立课改新理念的基础上，进一步熟悉教材特点，理解教材编写意图，为今后的教学工作打下坚实的基础。2.继续做好聚焦课堂，校本研究工作。教研室与各校教研组要组织教师开展数学课标的研究与讨论，把数学课堂教学研究的重点放在落实课改理念，促进教学方法与手段的改进及促进学生学习方式的完善上。扎实做好落实课堂教学五环节的工作。通过教学研究活动，促进教师专业发展，促进教师角色转变，使数学课堂真正成为实施素质教育的主阵地。3.进一步抓好教研组集体备课工作。在今后的工作中，我们要大力做好各校数学教研组集体备课工作的指导工作。要深入基层教研组，与教师们平等交流，共同研讨，创设一种合作、反思的学习和研究的氛围。各校教研组要切实发挥备课组的作用。加强对教师的教学工作的督促、检查与指导，使学校数学教研组成为数学教师之家，使校本教研成为教师专业成长的一个平台。4.加大青年教师培养力度，促进青年教师在专业素养和教学能力上的快速成长。要充分发挥特级教师、学科带头人、骨干教师的传帮带作用。现在，不少骨干教师与学科带头人已经在专业素养和教学能力上的快速成长。我们在现有基础上，请这些教师带教一批有培养前途的青年教师，加快他们专业成长的步伐。要在三五年时间内培养出一批新的骨干教师。5.进一步做好教师培训工作。改革培训模式、培训方法和培训内容。新一轮的教师培训工作要将培训方法的重点放在加强校本培训上，大力发展互动式的培训课程，发挥远程教育与网络培训的功能。培训内容的重点放在使教师充分认识新课程中的自我，发展教学个性，适应新课程中的教师角色转换，开展“行动研究”，在实践与反思中提升教师专业水平，提高教学水平。在培训中发挥骨干教师的辐射作用，推广我盟的先进教师的教学经验。6.针对目前初高中教材衔接方面存在的问题，组织初高中骨干教师，合作编制初