《6的乘法口诀》教案设计.doc

6的乘法口诀教案设计 东欢坨小学 王玉玲教学内容：小学数学（人教版）二年级上册第61页。教学目标： 知识与技能方面：知道6的乘法口诀的来源，理解并熟记6的乘法口诀，用6的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。过程与方法方面：经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力，初步学会用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观方面：让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。教学重点：熟记6的乘法口诀，6的乘法口诀会用进行计算。教学难点：编制并掌握6的乘法口诀的特征。教学准备：多媒体课件。教学过程：一激趣导入（一）创设情景，激趣导入1师：小朋友们，前段时间我们一起去草原、田野等地方学习到了乘法口诀，今天老师想带大家去一个更神秘的地方。瞧，这是哪里？（海底世界）出示情景图。师：是啊，这是美丽的海底世界。看，哪位朋友和我们一起学习了？（小鱼）你从它身上发现了哪些数学信息？学情预设：我发现这条鱼是由6个三角形组成；3个是橙色的，3个是黄色的；我发现一条鱼是由6个三角形组成，表示一个6就是6。评价：你的眼睛真明亮！你真会用数学的眼光思考问题！2师：小朋友们看，又来了一条小鱼，现在有两条鱼，表示几个几呢？一共有几个三角形？学情预设：现在有2条鱼，表示2个6，一共是由12个三角形组成，表示2个6相加就是12！3师：同学们说得真好！如果有3、4、5、6条鱼呢？三角形的个数分别是多少呢？（课件演示）出示统计表。师：结合我们上学期学过的知识，现在列出了一个这样的统计表，大家看第一行填的是什么？（小鱼的条数）第二行呢？（三角形的个数）师：接下来怎么填你明白了吗？请你独立思考把这个统计表填完整（书本P61）。全班交流表格结果。师：谁来说说你是怎么填的？ 18表示什么？ 24表示什么？30里面有几个6？4师：我们一起来读一读填好的表格：1个6等于6，2个6等于12，3个6等于18，4个6等于24，5个6等于30，6个6等于36。（二）小组合作，创编口诀1. 引导学生编制乘法口诀。1 师：表格中1个6等于6，你能用乘法算式来表示吗？生答师板书：16= 6 61=6 师：根据这两个乘法算式你能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？生答师板书：一六得六师：这里的1表示什么？6表示什么呢？预设：1表示一条鱼，6表示组成一条鱼的6个三角形。2师： 那么2个6等于12，怎么用乘法算式来表示呢？生答师板书：26=12 62=12师：根据这两个乘法算式你还能编一句乘法口诀吗？为什么这样编？板书：二六十二3合作尝试编口诀（1）师：下面3个6，4个6你能否试着也像刚才一样把三角形的个数用乘法算式表示出来，并编出相应的乘法口诀呢？（能）好，老师要求先独立思考，再以4人或6人小组合作交流，完成课本61页例7的填空，看哪个小组的同学完成得又好又快！（2）学生以小组为单位编口诀，教师巡视。（3）生汇报，师根据学生的汇报在黑板上板书乘法算式和口诀。师：哪个小组的代表来汇报3条鱼共有18个，怎么列式？乘法口诀是怎么编的？生答师板书。师：其他小组有没有不同意见或者需要向他们提问的？（如学生没有问题，老师可以示范提问：18表示什么意思？为什么这样编？）师：谁能接着往下写？24里面有几个6？乘法算式是？乘法口诀？如此汇报完其余口诀，师根据学生的汇报在黑板上板书口诀。（4）师：请大家观察一下我们一共编出几句乘法口诀？都是几的乘法口诀？（板书课题：6的乘法口诀）我们一起来响亮地读一遍自己编的口诀。2.观察比较，找出规律。师：原来海洋里居然有这么多的数学知识！现在请小朋友们自豪地轻轻地读一读这些口诀，边读边思考，这些口诀有什么规律？（同桌可以交流一下）学请预设：学生可能说出每句口诀的第一个数依次是1、2、3、4、5、6，每句口诀的第二个数都是6，也可能会说出口诀的前半部分表示几个6，口诀后半部分表示得数，得数一个比一个多6。小结：同学们发现的规律可真多，这些规律可以帮助我们记住6的乘法口诀。3.记口诀。（1）交流：你认为那几句很容易记，哪几句难记？谁有好办法能很快地记住？（学生交流）师：如果我忘记了“四六”是多少怎么办？学请预设：有的学生可能说想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能说：想五六三十，30-6=24，四六二十四师：谢谢大家给我这么多的建议，以后万一碰到这种情况你也可以用这样的方法去解决。（2）采用多种形式熟记，体验乘法口诀。齐备。（全班同学边拍手边背口诀）师：下面我们一起来试着背一背，熟练的同学可以闭上眼睛来挑战，先从上到下，再从下往上背。分组背。（比一比哪个组背的最好）师：大家背得都很好，我们分组比比看，看哪个组背得又整齐又响亮。对口令。（师说口诀前半句，生说口诀后半句）先请个别同学对，再分男女生来对。4拓展师：我发现男女生都很棒，个个都是记忆小能手。那么学习了6的乘法口诀后，你能根据口诀马上列出乘法算式，或者根据乘法算式马上说出相应的口诀吗？一起来试试。试一试：1、三六（ ） ( )二十四 六六（ ） ( )得六 二六（ ） （ ）三十六2、五六三十 算式：（ ）和（ ）64= 46= 口诀：（ ）66= 口诀：（ ）。小结：一般一句乘法口诀可以计算两道乘法算式。在这里有一句比较特殊的是？（六六三十六）5. 课间操师：看大家表现这么好，许老师想给小朋友们轻松一下，一起来欣赏一幅美丽的画。瞧，这么多漂亮的花吸引来一大群蜜蜂来采蜜，大家能编一首儿歌来数一数蜜蜂的腿吗？（一只蜜蜂6条腿，两只蜜蜂12条腿六只蜜蜂36条腿）配乐一起编儿歌，边拍手。师：自己编的儿歌好听吗？小朋友们课后还可以配上动作一起表演。三、应用新知，解决问题1. 师：熟记口诀不仅可以编好听的儿歌，而且我们还可以运用它来解决一些生活中的问题。师：（出示题目）摆一个六边形用了几根火柴棒？摆2个、6个呢？说说你是怎样想的？生答略。2. 师：原来小小木棒里也藏着数学。瞧，秋天到了，苹果园里结了又红又大的苹果，同学们想不想去苹果园摘苹果呢？看谁能用你的智慧收获秋天的果实。完成在书上（课本第62页第2题）师评价：你真会思考！ 你真好学，提前预习了后面的知识。3应用口诀计算看来了一群可爱小蝌蚪，大家快来帮青蛙妈妈算一算，到底有多少个孩子？四.课堂总结今天我们主要学习了什么，你有什么收