宁家完小学校课程课程纲要.doc

学校课程课程纲要乔庄镇宁家完小2012.6宁家完小学校课程课程纲要课程名称：感恩从现在开始课程设计者：张小波通讯地址：博兴县乔庄镇宁家完小邮编：256503电话子邮箱：学校名称：乔庄镇宁家完全小学课时要求：每学期1618课时适用学生：小学14年级课程简介：不知感恩，不懂感恩，不会感恩，不能感恩，是现代年轻人心门之锁。打开心门的钥匙在哪里？许多人为此在苦苦寻觅、思索和探究，不惜付出不懈的努力 不知感恩是因为麻木；不懂感恩是因为无知；不会感恩是因为迷茫；不能感恩是因为软弱。 本书通过发生在我们生命中看似平常的故事，娓娓道来，重新发现和审视其中蕴藏的不寻常意义，让人有蓦然回首，拈花会心的感悟。 感恩是一个浩大工程，是终身教育，纵然穷其一生也未必能把这个主题说清楚。本书是从多年的心灵教育实践中，独辟蹊径，以小见大，非常巧妙地寻找到了打开感恩之门。 全书亲切朴素，理论切实可行，读罢掩卷，耐人寻味。尤其文中事例贴近学生实际，学而时习，让学生一听就懂、一学就会、一用就灵。 需求分析：现在小学生感恩意识的缺失非常普遍。现代社会已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊师敬长，关爱他人。为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，我们有责任有义务教育我们的学生学会感恩，培养学生的感恩品质。课程目标：1、通过对三字经、二十四孝以及感恩故事、诗歌、散文、日记等几部分内容的阅读，了解中外有关感恩传统、感恩故事，懂得感恩的内涵，学会感恩。2、提高学生的文化素养，通过感恩教育，使本次活动质量升华、提高。尤其是注意渗透教育，使学生的感恩行动不仅仅体现在一时一势，而是要形成贯穿一生的良好品行。3、通过感恩教育把关心父母，尊敬老师，尊重和帮助他人作为一种美好的种子播撒在学生心中。将感恩之心转化为感恩行动，在点滴的生活小事中报答他人对自己的爱。课程内容：本感恩教育读本，我们搜集了古往今来一些典型的感恩故事、诗歌、散文、日记，并精心进行了整理、分类。本读本由古文类、故事类、书信类、日记类、诗歌类、演讲稿类和美文类七大部分组成。古文类主要收集了部分三字经这篇经典古代感恩教育名作，我们分断进行了注释、评析。二十四孝的二十四个故事，让读者知道何谓二十四孝及其故事由来。书信类、日记类、诗歌类、演讲稿类和美文类主要收集整理了当今青少年感恩老师、父母、社会的信件、散文、诗歌、演讲稿、感谢信等等课程实施：1、课前搜集有关感恩内容的资料。使得学生对感恩的概念清晰。2、利用小组正反方论辩的形式，激发学生的参与热情。了解中外有关感恩传统、感恩故事，懂得感恩的内涵，学会感恩。使得感恩教育得到升华。课程评价：1、评价内容综合化。本节课除了考察学生对感恩的感悟、更关注学生在活动中的表现。教师和学生一起，要设计出切实可行的感恩行动计划，在具体实施中使本次活动质量升华、提高。尤其是注意渗透教育，使学生的感恩行动不仅仅体现在一时一势，而是要形成贯穿一生的良好品行。例如除了给父母写一封信、洗一次脚，给老师倒一杯水，跟同学说一句感恩的话之外，应该把关心父母，尊敬老师，尊重和帮助他人作为一种美好的种子播撒在学生心中。将过程性评价作为教学评价的重点，包括学生的参与热情、与同伴合作中的表现、对集体荣誉的维护等。帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得提高，使其不断进步，超越自我，实现个体价值。2、评价主体多元化。既有教师评价，又有学生评价。既有自评，又有他评。帮助学生接纳和认同评价结果，促进其不断进步，获得发展。所需条件或资源：与感恩相关的录像、图片资料等。主要参考文献：三字经、二十四孝、相关感恩的书籍资料等。开发理念：每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他们幼小的