多媒体外语教学—理论与实践.ppt

多媒体外语教学 理论与实践 许智坚 随着我国教育现代化进程的不断深入和各类学校现代化教学技术的广泛普及 多媒体教学技能已日益成为教师职业素质的一项重要内容 也是评价高等师范院校学生培养质量的一项重要指标 现代信息技术的飞速发展给传统教学带来了深刻的变革 第一章概论 重要性 在信息技术环境下 师范院校英语专业开设 多媒体外语教学 课程很有必要1加强现代外语教育理论的学习 提高多媒体在外语教学中的重要性的认识2多媒体与外语教学的关系3加强外语教师信息技术的基础知识与基本技能的培训4加强信息技术与外语学科的整合 1 1多媒体外语教学的基本概念 多媒体的定义多媒体是多种信息的综合表现媒体 包括文本 声音 视频 图片等 多媒体借助计算机为其信息的表达方式 使得信息的表达更为丰富多样 直观 实时 1 1多媒体外语教学的基本概念 多媒体辅助外语教学的特性信息媒体的多样性 有利于知识的获取与保持信息处理的集成性 有利于培养学生的综合语言应用能力学习模式的多元化 有利于激发学生的学习兴趣学习过程的互动性 有利于培养学生的自主学习能力资源的共享性 有利于减轻教师的教学强度 提高教学效果 多媒体外语教学相关术语 ai 人工智能artificialintelligence cai 计算机辅助教学 computer assistedinstruction cal 计算机辅助学习 computer assistedlearning cali 计算机辅助语言教学computer assistedlanguageinstruction calt 计算机辅助语言教学computer assistedlanguageteaching 多媒体外语教学相关术语 cat 基于计算机的测试或计算机自适应型测试computer assistedteachingorcomputer adaptivetesting cbt 基于计算机的测试computer basedtesting cmc 计算机辅助交际computer mediatedcommunication cmi 计算机辅助教学computer mediatedinstruction 多媒体外语教学相关术语 icall 智能计算机辅助语言教学intelligentcomputer assistedlanguagelearning tell 技术支撑的语言学习technologyenhancedlanguagelearning well 互联网支撑的语言学习webenhancedlanguagelearning 1 2多媒体外语教学的发展过程 外语视听教学产生背景与发展过程19世纪末20世纪初电子技术的发展和技术的进步使得视听设备 如留声机 电影放映机等被初步应用于外语教学 科学 技术的进步 外语教学手段和设备有了惊人的革新 同时也促进了外语教学方法的改变 1 2多媒体外语教学的发展过程 外语视听教学的基本特征以 视 听 教学为主要手段以强化学校传统教育模式为目的以硬件设备为主要表征 1 2多媒体外语教学的发展过程 计算机辅助外语教学产生背景及发展过程计算机辅助外语教学 computer assistedlanguageinstruction 是在计算机辅助教学 computer assistedinstruction 简称cai 的基础上发展起来的call的兴起可以追朔到20世纪50年代 计算机辅助外语教学 20世纪70 80年代 计算机技术的迅速发展 个人计算机的出现使得call的普及有了希望20世纪90年代以后 多媒体计算机的出现 使之具有能够综合处理文字 图像 声音 图形的能力 显示了计算机在教育方面的非凡才能 为多媒体辅助外语教学提供了更为方便快捷的的工具 很快成为call发展的重要方向 warschauer把call的发展过程分为三个阶段 计算机辅助外语教学的特征 整合多种媒体设备于一身 为外语教学提供了更为先进的教学手段与当前的外语教学理论相一致教师和学生的角色发生了转变软件和网络资源是计算机辅助外语教学的主要表征 1 3多媒体外语教学的发展方向 计算机辅助教学日常化计算机技术的成熟 丰富的应用软件 越来越多可共享的网络资源使得计算机辅助教学日常化成为可能信息技术环境下要求外语教师具备良好的计算机应用能力 树立终生学习的态度 1 3多媒体外语教学的发展方向 外语教学多模态化与多媒体化多模态 modality 的意义源自mode 方式 模式 模态 型 它不同于英语语法中的modality 情态 后者与modalverb 情态动词 中的modal 情态的 更为接近 胡壮麟 2007 模态是可对比和对立的符号系统 媒体是符号分布印迹的物质手段 如产生语篇采用印刷的或手写的手段 说话时发出的声音 身体的动作 或计算机显示器上的光脉冲 scollon levine 2004 我们感受客观世界的视觉 听觉 触觉 味觉 嗅觉是不同的感知模式 但眼 耳 手 舌 鼻则是媒体 模式是用某种媒体表达信息的特殊方式 媒体是表达信息的物理工具 多媒体外语教学的发展方向 信息技术的发展促进了外语教学的现代化计算机的三大关键技术的发展 即人工智能技术 artificialintelligence 数字化技术 digitaltechnology 信息和网络技术 informationandinternettechnology 为外语教学提供了多种可能性 信息技术环境下的外语教学发展趋势 未来的发展趋势是计算机在外语教学中起主导作用 在主导模式下 计算机可扮演多种角色 教师 学员 学伴和同学 外语教学真正做到虚拟化 个性化 合作化和自主化 多媒体外语教学 理论与方法 endofchapter1goodbye 第2章多媒体外语教学的理论与原则 许智坚 多媒体外语教学理论与实践 龙岩学院外国语学院 基础理论 2 1多媒体外语教学理论基础 建构主义理论 建构主义对学习的基本解释 学习不是由教师把知识简单地传递给学生 而是学习者主动地建构内部心理表征的过程 它不仅包括结构性的知识 而且包括了大量的非结构性的经验背景学习过程同时包含两个方面的建构 1 对新知识的理解是通过运用已有经验 超越所提供的信息而建构的 2 从记忆系统中所提取的信息本身 也要按具体情况进行建构 而不单是提取 建构因人而异 提倡合作学习 建构主义理论下的教学模式 1 提倡学生是意义的主动建构者 教师应引导学生使用探索法 发现法建构知识的意义 要主动搜集信息 分析资料 提出假设并努力验证 要将新旧知识联系起来 深入思考 2 提倡教师要激发学生学习兴趣 帮助学生形成学习动机 创设符合教学内容要求的语境和提示新旧知识之间联系的线索 为学生自主学习和研究提供多项资源 组织协作学习 通过讨论与交流引导学生自己发现规律 加深对所学内容的理解 语言学习理论 行为主义学习理论 behavioristlearningtheory 认知学习理论 cognitivelearningtheory 人本主义学习理论 anthropologismuslearningtheory 语言学与社会语言学的理论 交际语言教学理论社会语言学理论应用语言学理论二语习得理论 2 2多媒体外语教学的基本原则 多媒体环境下的外语教学应遵循以下六项基本原则 目的性原则以学生为中心原则情景与交际性原则立体输入认知原则情感与合作学习原则系统性与最优化教学原则 多媒体环境下的学习原则 根据mayer的多媒体学习生成模式 多媒体环境下应遵循以下5项学习原则 沈彩芬 程东元 2008 多媒体呈现原则 multiplerepresentationprinciple 时空同步原则 contiguityprinciple 注意分配原则 split attentionprinciple 个体差异原则 individualdifferencesprinciple 紧凑性原则 coherenceprinciple 2 3多媒体外语教学的问题与对策 问题观念的更新跟不上信息技术的发展步伐教师对新的教育技术的融合缓慢过分依赖多媒体 忽视教师 讲课 作用学习者在大量的信息中易失控 2 3多媒体外语教学的问题与对策 对策与建议用正确的教育理论指导多媒体外语教学注重培养适应信息技术环境下的新型教师减少教师对课件的依赖协调好教师 学习者 多媒体之间的关系 多媒体外语教学 理论与方法 endofchapter2goodbye 第3章教学课件设计的理论与原则 许智坚 基于行为主义学习理论的第一代教学设计 id1 主要标志是 在学习理论方面以行为主义的联结学习 即刺激 反应 作为其理论基础 3 1教学设计理论 该模型强调四个基本要素 教学目标 学习者特征 教学资源和教学评价 要求解决好三个主要问题 学生该学会什么 教师应如何教 如何评价 适当安排好十个教学环节 了解教学条件 确定教学目的 选择课题与任务 分析学习者特征 分析学科内容 阐明教学目标 实施教学活动 利用教学资源 提供辅助性服务 进行教学评价 预测学生的准备情况 3 1教学设计理论 肯普模型 3 1教学设计理论 基于认知主义学习理论的第二代教学设计 id2 id2是在吸收id1注意对学习内部过程进行分析的优点 扩充学习者特征分析内容的基础上 进一步考虑早期认知学习理论对教学内容组织的重要影响以及加强对教学媒体的考虑而发展起来的 3 1教学设计理论 基于认知主义学习理论的第二代教学设计 id2 史密斯 雷根模式 教学组织策略 有关教学内容应按何种方式组织 次序应如何排列以及具体教学活动应如何安排 教学内容传递策略 为实现教学内容由教师向学生的有效传递 应仔细考虑教学媒体的选用和教学的交互方式 教学资源管理策略 在上面两种策略已经确定的前提下 如何对教学资源进行计划与分配的策略 史密斯 雷根模式 3 1教学设计理论 基于建构主义学习理论的第三代教学设计 id3 id3是在建构主义学习理论的基础上建立的id3的设计步骤为 教学目标分析 情境创设 信息资源设计 自主学习设计 协作学习环境设计 学习效果评价设计 强化练习设计 3 2英语课件制作依据 英语教学总体目标语言教学的特点教学过程 3 3英语课件制作原则 教学的优化原则信息量适度原则操作简易性原则画面简约性原则画面艺术原则 3 4课件设计的基本步骤与评价标准 课件设计的基本步骤 设计课件结构选择多媒体素材多媒体课件整合课件测试发布 3 4课件设计的基本步骤与评价标准 课件界面的配色色彩的对比与调和 两种以上的色彩以空间或时间关系进行比较 从而得出其明显的差别与相互关系 称为色彩的对比 而将两种或两种以上的色彩进行合理搭配 产生统一和谐的效果 则称为色彩的调和 在色彩构成中 色彩对比与调和是一对矛盾的统一体 色彩的对比是寻求颜色之间的差别 以获得刺激 强调 热烈的作用 而色彩调和是寻找色彩之间的内在关系 减弱对比 强化联系 使画面产生统一 含蓄 和谐的色彩感觉 3 4课件设计的基本步骤与评价标准 基本配色方法同类色配色 只选用一个色相 非常容易调和 需要在明度与纯度上进行变化 加黑 白 灰 后配色 同一色相配色是统一性很高的调和配色 同一色相的色彩搭配给人以简洁 清爽 单纯和调和美感 但过于类似将会显得单调邻近色配色 先选定一种色彩作为主色调 然后选择它在色谱中相邻区域的颜色作为补色 如蓝色和绿色互为邻近色 黄色与橙色互为邻近色 邻近色搭配可以使整个页面不花哨 对比色配色法 处于色相环上对立位置上的两种颜色 这种配色因色相的对比关系明显 具有明快 活泼 强烈甚至刺激性 戏剧性的效果 但如果处理不好 会产生令人烦躁的不调和的感觉 3 4课件设计的基本步骤与评价标准 课件的使用与评价课件的使用与教学反思多媒体教学课件的评价多媒体外语课件评价表教育性 科学性 技术性 艺术性 实用性 多媒体外语课件评价表 多媒体外语课件评价表 多媒体外语课件评价表 多媒体外语课件评价表 多媒体外语课件评价表 多媒体外语教学 理论与方法 endofchapter3goodbye 第4章外语教师办公工具 许智坚 microsoftword基本概念word版本word2000与word2003的区别word2007与word2003的区别 4 1microsoftword与文字处理 microsoftword基本概念word安装中应注意的问题默认安装与自定义安装word的选项设置 4 1microsoftword与文字处理 word与英语文字处理英语文字的输入与格式首行缩进空格的使用首字母大写自动套用格式英语序号输入 4 1microsoftword与文字处理 word与英语文字处理英语文字的输入与格式首行缩进空格的使用首字母大写自动套用格式英语序号输入 4 1microsoftword与文字处理 word与英语文字处理拼写错误与语法错误提示及自动更正英文字体样式国际音标的输入文本行号的使用 4 1microsoftword与文字处理 无衬线字体 有衬线字体 手写体 漫画 无衬线压缩字体 4 2word与英语教学 电子教案特点 扩展了教案的作用范围便于携带和交流信息呈现多媒体化 4 2word与英语教学 电子教案制作方法 文本的录入表格的制作图形的插入声音的插入视频的插入word文档的投影 4 2word与英语教学 电子作业的批改与课文的批注利用显示修订功能批改作业利用批注功能给课文注释 4 3文本编辑器 写字板记事本editpadpro查找和替换与正则表达式查找和替换使用通配符查找或替换常用的正则表达式 4 4excel与英语教学 excel的基本操作excel基本概念工作簿 工作表 单元格计算公式数据排序数据筛选数据图表化设置工作表的格式打印表格 4 4excel与英语教学 数据的输入单元格格式的设置数据填充排序和计算 4 4excel与英语教学 excel与英语教学词义匹配练习句子顺序重组练习生词列表排序隐藏练习答案excel模板在英语教学中的应用 多媒体外语教学 理论与方法 endofchapter4goodbye 第5章电子翻译工具 许智坚 外国语学院 5 1电子翻译的基本概念 电子翻译的定义电子翻译 electronictranslation 又称自动化翻译或机器翻译 machinetranslation 简称为mt 也称为计算机翻译 机器翻译是利用计算机把一种语言 源语言 sourcelanguage 翻译成另外一种语言 目标语言 targetlanguage 的一门新学科 5 1电子翻译的基本概念 电子翻译研究的发展过程电子翻译可分为三个阶段 1 由只懂源语言的编辑将输入的原文分析成特定的逻辑形式 把带有屈折变化的词还原成原形词 并分析出各个单词的句法功能 2 利用他的翻译机 把源语言的原形词和逻辑符号转换成目标语的原型词和符号 3 由只懂目标语的编辑 把目标语的原型词和符号转换成目标语言 5 1电子翻译的基本概念 机器翻译的基本原理按加工的深度机器翻译可分为三类 以词汇为主的机器翻译系统以句法为主的机器翻译系统以语义为主的机器翻译系统 以词汇为主的机器翻译系统 以词汇转换为中心 建立双语词典 翻译时 文句加工的目的在于立即确定相应于原语各个词的译语等价词如果原语的一个词对应于译语的若干个词 机器翻译系统本身并不能决定选择哪一个 而只能把各种可能的选择全都输出语言和程序不分 语法的规则与程序的算法混在一起 算法就是规则这类机器翻译系统的设计工作十分琐碎而繁杂 译文质量极为低劣 系统设计成之后不易修改 以句法为主的机器翻译系统 把句法研究放在第一位 用代码化的结构标志来表示原语文句的结构 再把原语的结构标志转换为译语的结构标志 最后构成译语的输出文句 对于多义词必须进行专门的处理 根据上下文关系选择出恰当的词义 不容许把若干个译文词一揽子列出来 语法与算法分开 在一定的条件之下 使语法处于一定类别的界限之内 使语法能由给定的算法来计算 并可由这种给定的算法描写为相应的公式 从而不改变算法也能进行语法的变换 这样 语法的编写和修改就可以不考虑算法 以语义为主的机器翻译系统 引入语义平面之后 要求在语言描写方面作一些实质性的改变在以句法为主的机器翻译系统中 最小的翻译单位是词 最大的翻译单位是单个的句子 机器翻译的算法只考虑对一个句子的自动加工 而不考虑分属不同句子的词与词之间的联系 这类翻译系统必须超出句子范围来考虑问题 除了义素 词 词组 句子之外 还要研究大于句子的句段和篇章 5 2电子词典 电子词典的定义电子词典是将2种或2种以上语言的词汇 词组等信息编写成能够互相识别的翻译程序 或是将书面词典数字化后安装在小的掌上电脑 或pda 或手机 或安装在电脑里的字典翻译程序 广义上说 各种各样的掌上电子词典或电脑词典称为电子辞典 pda电子词典 光盘词典等都可以称为电子词典 随着互联网技术的发展 电子词典可被安装或链接到互联网上 电子词典的概念又被扩大到在线词典或词库 5 2电子词典 袖珍电子辞典优点携带方便查找方便 快捷词汇量大 词库更新快真人发音学习功能 5 2电子词典 袖珍电子辞典弊端只能给出词条和汉语释义 对单词的解释过于笼统 只适应查阅基本词义的需要容易使学生养成对词典的依赖与纸质词典相比 价格更高在语言研究中 电子辞典不能被引用 5 2电子词典 袖珍电子辞典恰当使用电子辞典适当使用电子辞典 排除对电子辞典的依赖性不同场合 不同目的 使用不同类型的词典 5 2电子词典 电脑词典软件纸质词典光盘版电脑词典软件优势 多词典互查 例句丰富 即点即查 链接网络词典应注意以下几个问题 使用正版软件 正确设置词典 多词典释义 5 2电子词典 网络在线词典纸质词典在线版专业网络在线词典在线词典平台 5 3电子翻译工具软件 专业翻译工具即cat 被广泛用于各类专业 如机械 电子 医学 化工等专业资料的翻译工作利用专业翻译工具的最终译文质量是由翻译人员的水平而不是由翻译工具本身来决定的 这类翻译工具软件在初始化过程中 后台tm是一个空白的语料库 而内容添加的过程就是译员不断翻译的过程 5 3电子翻译工具软件 在线翻译工具worldlingo免费在线语言翻译工具 google翻译 5 5机辅翻译工具trados trados简介trados的版本trados的基本操作方法multiterm及其设置 endofchapter5 goodbye 许智坚 第6章多媒体课件素材 多媒体外语教学理论与方法 6 1课件素材的分类与特点 文本素材选用文字素材的文件格式时要考虑课件制作工具是否能识别这些格式 以避免文字素材无法插入到课件制作工具软件中 在选择文本的字体时也要考虑所要使用的计算机中是否安装了该字体 或则将无法显示 纯文本文件格式 txt 可以被几乎所有程序识别 但不能保存格式信息 richtextformat文件格式 rtf 的文本也可被大多数程序识别 并且可以保存字体 字号 等大部分文字格式 6 1课件素材的分类与特点 图形 图像素材图像文件的格式非常多 常见的有windows通用的 bmp文件 支持多图层的 gif文件格式 以及 jpg dib tif tga pic等文件格式 同一类型的素材 采用不同的格式 其形成的文件的大小和质量有很大的差别 bmp的文件格式最大 并且它没有经过压缩 因此它的图像质量最好 6 1课件素材的分类与特点 音频素材在传统的外语教学中离不开录音磁带 但是 在现代信息技术环境下的外语教学 无论是在语音室还是多媒体教室已不再使用录音带了 笨重的磁带已被数字化的音频格式文件所取代在多媒体外语教学中常见的音频文件主要有以下几种 1 wav2 mp33 ra rm rmx4 aif aiff au5 wma6 mid7 cd da 6 1课件素材的分类与特点 视频素材视频以其生动 活泼 直观的特点 在多媒体外语教学中得以广泛的应用并扮演着极其重要的角色 视频素材是由摄像机摄取的各种自然事件 视频文件是视频信号经过数字化处理的文件 它往往带有伴音 也有用计算机动画制作的某一过程的演示影像文件等 常用的视频文件格式有 avi dat mov mpg和 mpeg等文件 视频文件也是十分庞大的 其中 mpg和 mpeg文件是采用了压缩技术处理的文件 即vcd影碟文件 6 2多媒体素材的采集与加工 图形 图像素材的加工通过 画图 工具处理屏幕截图图像格式的转换音频素材的制作用windows自带的录音机录制和编辑声音采用专用工具录音音频文件格式转换 6 2多媒体素材的采集与加工 动画素材的制作视频文件的采集与制作视频素材的采集视频素材的编辑视频文件格式的转换 endofchapter6goodbye 许智坚 第7章英语课件制作 本课的学习目标 学会采用powerpoint制作课件学会采用frontpage制作课件利用hotpotatoes制作英语练习题了解使用authorware制作课件的基本方法了解国产常见的课件制作工具 7 1利用powerpoint制作课件 powerpoint的主要特点 1 制作容易 资源共享 2 字体较大 形式多样 3 界面丰富 并可互动 7 1利用powerpoint制作课件 ppt课件对文本 背景的要求英文字体在ppt课件制作中 所选定的模板上的字体都是在模板设计时默认的字体 一般情况下不需要修改 在幻灯片的文字制作中 选择适当的英文字体 并设置文本的动画效果可以起到含蓄 点缀和活泼的作用 7 1利用powerpoint制作课件 字形的度量对字形的基本要求是版面字体不能太小 要保证一定的清晰度和可辨度 保证坐在最后一排的学生能阅读清楚屏幕上的文字 一般情况下 幻灯片上的字号应设定在28号以上 选用的字体不要太细 并且做加黑加粗处理 7 1利用powerpoint制作课件 文字与背景配色文字的背景首先要使前景文字更清晰可读 而且尽量减少对读者的视觉刺激 以免造成疲劳 正文的背景一般采用单色背景 即使采用墙纸背景 墙纸的质感 纹路或其他图案也要尽量弱化 否则很容易对阅读造成干扰 ppt英语课件制作的基本方法 创建自己的模板更改幻灯片母版应用背景更改配色方案文本声音图片的自定义动画声音的插入与播放 ppt英语课件制作的基本方法 影片的插入与播放视频文件类型播放flash动画文件演示文稿的打包 7 2利用frontpage制作英语课件 frontpage简介用frontpage编制的网页课件可以使一门课程或一堂课的脉络结构 知识结构 在主页上用菜单 树形菜单或弹出菜单 或导航条的形式清楚地表明 课件的教学目的 内容 重点 难点 引言 概念性质 例题 练习 小结 作业等等如同浏览网页一样一目了然 frontpage被公认为最好的入门级的网页编辑工具 7 2利用frontpage制作英语课件 网页型课件主要有以下特点 操作方便 只要会使用word 就能很快地学会frontpage的操作传播和共享十分方便 能够在网络平台上较好地运行 制做出的课件能像浏览网页一样使用 能集成多种媒体文件 如mp3声音文件 flash和gif动画文件 视频文件等于一个课件中 并能与网络资源链接超强的超文本链接功能使得课件结构清晰 容易编辑和调整具有实时的交互性 师生之间可以进行互动讨论交流等 frontpage的基本概念 网页 网页是网站的基本元素 网页上可以包含文字 图片 链接 声音 动画 视频等元素 html语言及其基本格式 html的全称是hypertextmarkuplanguage 即 超文本标记语言 html文档必须具有正确的格式才能被浏览器软件正确识别和解释 frontpage2003的基本操作 网页设计插入web组件使用书签和超链接共享边框的设置建立框架网页网页型课件制作实践 7 3利用hotpotatoes制作英语练习题 hotpotatoes简介hotpotatoes可制作基于web的 即网页形式的 交互式语言练习 是一套生成型课件制作工具 含有五个预设的练习模板 集中了语言教学中最常用的多种练习和测试题型 包括 多项选择题 纵横字谜 完形填空题等 利用hotpotatoes制作课件时教师只需要选择模板 输入内容 计算机就会自动生成能够在万维网上运行的交互式练习题 该软件功能强大 实用性强 教师可结合自己的教学内容方便快捷地制做出高质量的练习型课件 并链接在利用frontpage制作的课件中 6 2多媒体素材的采集与加工 动画素材的制作视频文件的采集与制作视频素材的采集视频素材的编辑视频文件格式的转换 endofchapter7goodbye 第八章论文写作要求与资源检索 许智坚龙岩学院外国语学院 论文的格式要求 毕业论文用纸 页面设置要求毕业论文应按规定格式用激光打印机单面打印 纸张大小一律使用国际标准a4纸 页面设置 版心为297 210mm 页边距要求 每一面的上方 t 2cm 下文 b 2cm 左 l 2cm 右 r 2cm 装订线 l 0 5cm 装订线位置 l 左 页脚1cm 页眉1cm 页码设置为 插入页码 居中 其余设置采取系统默认设置 论文的格式要求 毕业论文内容打印要求论文题目 使用小三号timesnewroman 加粗 居中放置 若有副标题 小四号timesnewroman 院 系 专业 学号 作者姓名 指导教师姓名 小四号timesnewroman 加粗 依次排印在论文题目下 上空一行 居中 外国语学院英语 师范 专业 单倍行距 学号 姓名 指导教师 论文的格式要求 论文摘要 上空一行 缩进2个汉字字符 中文摘要采用五号楷体 英文摘要采用4号timenewroman 行距设置为 单倍行距 abstract 4号timesnewroman 加粗 4号timesnewroman 不加粗 关键词中文关键词采用5号楷体 英文关键词采用4号timenewroman 行距设置为 单倍行距 keywords 4号timenewroman 加粗 4号timenewroman 不加粗 论文的格式要求 目录采用小四号timenewroman 其中每章题目加粗 每节题目不加粗 并注明各章节起始页码 题目和页码用 相连 目录中标题应与论文中标题一致 正文正文采用小四号timenewroman 不加粗 正文行距设置 设单倍行距 每章题目与每节题目之间的行距设置 设单倍行距 段前1行 段后0 5行 每节题目与小节题目之间的行距设置 单倍行距 段前0 5行 论文的格式要求 正文章节序号编制可采取以下格式 i 四号timenewroman 加粗 1 1 小四号timenewroman 加粗 内容省略 正文首行缩进4个字母 小四号timenewroman 不加粗 1 1 1 小四号timenewroman 加粗 内容省略 正