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文档简介

燕子教学设计教材分析这是一篇散文。课文描写了燕子的外形特点和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。语言清新明快，描写准确生动，燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。设计理念：抓住重点词语，知道学生反复朗读在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促使学生语言的积累和内化。教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字新词。理解词语，会用“偶尔、活泼”造句。3、理解课文内容，概括每个自然段的段意。4、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学难点理解课文内容，概括每个自然段的段意。课时安排2课时第 一 课 时教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课生字新词。理解词语，会用“活泼”造句。3、理解课文第一段，概括段意，练习背诵。教学重难点：正确、流利、有感情的朗读课文。教学过程：一、揭示课题1、出示燕子的图片。仔细观察燕子的外形，抓住特点说几句话。2、出示课题 ： 6 燕子 ，教学生字 “燕”。二、初读课文1、教师范读课文。学生边听边思考：课文主要写了燕子的哪些方面？2、读后四人小组自由讨论。3、自读课文。按要求自读课文。检查自学效果：听写词语。指名分段朗读课文。三、细读课文。1、边看图边读课文1。思考：第一自然段写燕子的什么？作者是抓住什么特点来写的？2、讨论交流。板书： 羽毛 乌黑发亮翅膀 俊俏轻快尾巴 剪刀似的3、指导朗读。4、练习背诵。5、指名说说第一自然段的大意。（板书：外形）四、作业1、用钢笔描红。（文后练习2）2、用“活泼”造句3、背诵第一自然段第 二 课 时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解词语，会用“偶尔”造句。 3、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，概括每个自然段的段意。 课前准备： 相关课件 教学过程：一、复习 二、赏读课文 1、导入：通过上一节课的学习，同学们已经知道了燕子的样子十分可爱，那么这些活泼可爱的小家伙什么时候来和我们见面呢？ 2、自由读2。 边读边思考：作者描述了春天的那些景物？这些事物有什么特点？ 重点品味。 齐读课文。 指导朗读第二自然段。 指导背诵。 3、自由朗读3。 思考：这一段主要写燕子干什么？哪些词句说明燕子飞得快？哪些词句说明燕子飞得轻？ 指导用偶尔造句。 指导朗读、背诵。 4、指名读4。 学习打比方的句子。画出文中两句打比方的句子，并说说把什么比做
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