2008上期优生辅导计划.doc

2009上期优生辅导计划桂阳三中 侯爱花一、优生名单：0819班：周翔、邓军丽、雷松林、成奕婷、雷海兰、邓小芳0820班：王崇、邓楚、雷知平、陈莎、李文志、彭小艳、肖飞鹏0821班：张丰、邓慧兰、李强、欧阳光福、尹艳飞、彭海、雷芬0822班：何鑫、陈林森、张蕾蕾、黄琳、张云丽、胡锦超0823班：王桂武、谢敏文、张玉荣、罗参昌、杜丕军、谢桂华0824班：谢婧、雷晶晶、何伟、刘琪、李莉二、优生情况分析：以上这些学生，从高一第一学期的地理成绩来看，每次考试成绩均在80分以上，他们对地理学习的兴趣较高，学习主动性教强，具有较强的地理空间思维能力、读图分析能力。三、辅导目标：1、开阔知识视野，拓展知识的广度和深度。2、培养浓厚的学习兴趣，进一步大幅度提高自身的地理成绩，并以此带动全班同学及其它科目的发展，在班上形成你追我赶的学习氛围，创建良好的班风和学风。3、培养一定的创新思维和创新能力。四、辅导措施：1、召开优生会议，制定奋斗目标，小考成绩不低于90分，期中期末成绩不低于85分。2、以这些优生为主，成立学习兴趣小组，积累知识，定期辅导。3、让这些优生在班中当小老师，以加深他们对知识的巩固和理解，同时增强其自信心。4、布置一些研究性课题、小制作，培养动手、动脑习惯和能力及创造性的思维。5、利用课外时间，布置一些难度较大的题目，以开拓思维。五、辅导内容：1、制作一个小地球仪2、完成一个研究性课题：近几年来，你的家乡农村的种植业结构有什么变化？为什么？3、地球运动这部分内容进行拓展训练。4、区位因素的实际运用分析。2009年上期优生辅导总结侯爱花一学期来，我所教的6个班，在各科任教师的共同配合和辅导对象的共同努力下，取得了一定的成绩，达到了预期的目的。现总结如下：一、抓好课堂教学，发展优生优势素质教育的主渠道在课堂，理所当然，培养优生的也是在课堂。我在课堂教学中始终激发学生兴趣，保护和培养学生的创新意识，把问的权利交给学生，放手让学生参与质疑、讨论、归纳等。我主要精心设计提问和作业，让学生尝试、训练和提高，在课堂教学中，我善于起用优生，让优生在学生中起带头、组织、示范作用，以充分锻炼和提高他们的能力，发展他们的优势。二、通过开展课外活动，提高了优生能力课外兴趣小组的活动，开发了优生的潜能，促进了优生向更深层次的发展，课外兴趣小组每周进行一次，每周确定了具体的辅导内容，持之以恒，使优生学到ile许多源于教材而高于教材的内容，使学生成为学习上的领头羊。三、广辟途径，锻炼优生1、班上每两周办一期地理学习专刊，培养优生搜集整理信息及板书能力。2、每周设立地理“擂台赛”，让优生打擂。每周让一些学生提供一道自己做错的试题交给课代表，然后精选几道，张贴在教室后面悬赏解法。以此激发优生积极思考，查阅资料，这样一来提高了他们的求知欲望。3本期精心组织了一次课题研究，大大提高了优生的实践活动能力，达到了学以致用的目的。当然，在培养优生的同时，同样要面向全体学生，特别是对后进生的关注。2009年上期后进生辅导计划侯爱花一、指导思想：为全面提高教育教学质量，提高后进生的思想道德素质和科学文化素质，是面向全体学生，搞好素质教育的有效措施，使每位学生都成为德、智、体、美、劳全面发展的人才，是我们的目标。二、辅导对象：0819班：肖明、陈美娥、黄建飞0820班：黄思童、张利0821班：彭先利、汪宏慧、邱玮、蒋淑艳、李娟、罗林飞0822班：周递仁、邓艳婷、张桃源、刘珍0823班：李东、郑泽思、何文雨、雷青森、谭强鸿、雷佳健、廖刚0824班：廖明广、刘慧慧、李如芳、陈启勇、李双桥三、基本情况：这些后进生或是学习上较吃力、或是思想素质较差、或是两者皆有，导致他们成绩差的原因是多方面的，第一是他们智力方面的因素，他们的观察分析能力稍微欠缺；第二是非智力因素，他们求知欲低、学习信心不足、学习态度不端正、学习没有兴趣；第三是学习方法不科学，自学能力较差，课堂学习效率低，学习不主动。要做好后进生的转化工作，教师必须深入了解他们落后的原因，针对他们的实际情况，从发展学困生的智力与非智力因素方面下功夫，做好转化工作。四、转化措施：1、深入了解后进生的实际情况，找准教育教学的切入点，做到心中有数，对症下药。2、坚持下班辅导，充分利用早晚自习时间。3、通过家访，与家长一同做好后进生的思想教育工作。4、在班级开展一帮一活动，不歧视、排斥、讽刺后进生，培养后进生的自信心。5、每周一次找后进生谈话，多鼓励，少批评，以理服人，多发现后进生的闪光点。6、协调与其他科任教师的关系，综合了解他们的学习生活情况，合理分配学习时间，努力使成绩有较大的提高。2009年上期后进生辅导总结侯爱花一个学生之所以后进，原因是多方面的，作为教师要全面了解情况。摸清他们后进的原因和关键所在，以便对症下药。切忌那种不问青红皂白，武断的训斥批评后进生的做法，只有这样，才能和他们推心置腹，让他们向老师吐露思想深处的东西，使老师有针对性的教育他们。本期我在转化后进生主要做了以下几个方面的工作。一、转变观念，尊重学生，简历民主平等的师生关系在现代信息社会，青少年的独立性、自主性大大增强，教师只有转变观念，尊重学生建立平等的师生关系，才能赢得后进生的信任。理解、信任和友好的人际关系，可以温暖后进生灰冷的心灵，促使他们从旧习惯的束缚中解放出来，逐步培养起良好的行为习惯。简言之，从人格平等的基本观念出发，不是将学生视为容纳知识的器皿，而是真正意义上的学习主体，是新世纪的开拓者和创造者。这就需要教师将感情的立足点完全转移到每一个学生的身上，与之同呼吸，共悲欢，再度品味求知的艰辛和幸福。学生感受到教师平等待人的民主风气，更激励学生对教师的信任和爱戴，这样师生之间的所谓尊卑之别自然冰消雪融，作为教师之天敌的感情疏离与心理对峙就失去了产生的土壤，后进生处在这样的环境理，就不再有自卑感和孤独感，使他们感受到集体生活的温暖，逐步形成良好的行为习惯。二、转变角度，关心爱护，正确引导正确对待后进生，是做好后进生思想转化工作的基础。在此，我提倡转变角色，从另一个角度看待后进生。不要总以为后进生是“朽木不可雕”，不要对后进生失去信心，不要总把后进生看成是“坏材料”。既要看到他们相对落后的一面，又要善于发现他们的“闪光点”，要相信后进生身上蕴藏着可以发展的巨大潜能，他们完全可以赶上先进的行列。面对后进生，最有效的办法莫过于做他们的知心朋友，做他们可以倾诉的对象。我采取和后进生交朋友谈心的方式，和他们建立比较密切的关系，并进行及时的引导和帮助。在理解和信任平等的基础上，真正站在关心后进生成长进步的立场上，和他们一起共度难关，增加认同感，使后进生放下包袱，倾吐真言，在交流和沟通中，不断肯定后进生新的行为模式和进步表现，在这样的交流中，后进生就会从教育者那里吸取力量。三、学校、家庭、社会教育三方面结合，共同为后进生做后盾长期以来，在教育学生特别是后进生问题上，校外教育与校内教育配合不够，一方面，学校苦口婆心的教育后进生，另一方面，社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍，从而淡化了学校教育。为此，在后进生的转化过程中，我们既要充分发挥学校的主导作用，又要充分利用校外因素对他们的积极影响，尤其要充分重视家庭教育的作用，做好后进生家长的工作，取得家长的配合和帮助，以达到共同教育的目的。后进生思想觉悟的提高是一个长期的、曲折的、不断反复的过程，不可能依靠一两次谈心、说服教育，就从根本上解决问题。因此，我们