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文档简介
2009上期优生辅导计划桂阳三中 侯爱花一、优生名单:0819班:周翔、邓军丽、雷松林、成奕婷、雷海兰、邓小芳0820班:王崇、邓楚、雷知平、陈莎、李文志、彭小艳、肖飞鹏0821班:张丰、邓慧兰、李强、欧阳光福、尹艳飞、彭海、雷芬0822班:何鑫、陈林森、张蕾蕾、黄琳、张云丽、胡锦超0823班:王桂武、谢敏文、张玉荣、罗参昌、杜丕军、谢桂华0824班:谢婧、雷晶晶、何伟、刘琪、李莉二、优生情况分析:以上这些学生,从高一第一学期的地理成绩来看,每次考试成绩均在80分以上,他们对地理学习的兴趣较高,学习主动性教强,具有较强的地理空间思维能力、读图分析能力。三、辅导目标:1、开阔知识视野,拓展知识的广度和深度。2、培养浓厚的学习兴趣,进一步大幅度提高自身的地理成绩,并以此带动全班同学及其它科目的发展,在班上形成你追我赶的学习氛围,创建良好的班风和学风。3、培养一定的创新思维和创新能力。四、辅导措施:1、召开优生会议,制定奋斗目标,小考成绩不低于90分,期中期末成绩不低于85分。2、以这些优生为主,成立学习兴趣小组,积累知识,定期辅导。3、让这些优生在班中当小老师,以加深他们对知识的巩固和理解,同时增强其自信心。4、布置一些研究性课题、小制作,培养动手、动脑习惯和能力及创造性的思维。5、利用课外时间,布置一些难度较大的题目,以开拓思维。五、辅导内容:1、制作一个小地球仪2、完成一个研究性课题:近几年来,你的家乡农村的种植业结构有什么变化?为什么?3、地球运动这部分内容进行拓展训练。4、区位因素的实际运用分析。2009年上期优生辅导总结侯爱花一学期来,我所教的6个班,在各科任教师的共同配合和辅导对象的共同努力下,取得了一定的成绩,达到了预期的目的。现总结如下:一、抓好课堂教学,发展优生优势素质教育的主渠道在课堂,理所当然,培养优生的也是在课堂。我在课堂教学中始终激发学生兴趣,保护和培养学生的创新意识,把问的权利交给学生,放手让学生参与质疑、讨论、归纳等。我主要精心设计提问和作业,让学生尝试、训练和提高,在课堂教学中,我善于起用优生,让优生在学生中起带头、组织、示范作用,以充分锻炼和提高他们的能力,发展他们的优势。二、通过开展课外活动,提高了优生能力课外兴趣小组的活动,开发了优生的潜能,促进了优生向更深层次的发展,课外兴趣小组每周进行一次,每周确定了具体的辅导内容,持之以恒,使优生学到ile许多源于教材而高于教材的内容,使学生成为学习上的领头羊。三、广辟途径,锻炼优生1、班上每两周办一期地理学习专刊,培养优生搜集整理信息及板书能力。2、每周设立地理“擂台赛”,让优生打擂。每周让一些学生提供一道自己做错的试题交给课代表,然后精选几道,张贴在教室后面悬赏解法。以此激发优生积极思考,查阅资料,这样一来提高了他们的求知欲望。3本期精心组织了一次课题研究,大大提高了优生的实践活动能力,达到了学以致用的目的。当然,在培养优生的同时,同样要面向全体学生,特别是对后进生的关注。2009年上期后进生辅导计划侯爱花一、指导思想:为全面提高教育教学质量,提高后进生的思想道德素质和科学文化素质,是面向全体学生,搞好素质教育的有效措施,使每位学生都成为德、智、体、美、劳全面发展的人才,是我们的目标。二、辅导对象:0819班:肖明、陈美娥、黄建飞0820班:黄思童、张利0821班:彭先利、汪宏慧、邱玮、蒋淑艳、李娟、罗林飞0822班:周递仁、邓艳婷、张桃源、刘珍0823班:李东、郑泽思、何文雨、雷青森、谭强鸿、雷佳健、廖刚0824班:廖明广、刘慧慧、李如芳、陈启勇、李双桥三、基本情况:这些后进生或是学习上较吃力、或是思想素质较差、或是两者皆有,导致他们成绩差的原因是多方面的,第一是他们智力方面的因素,他们的观察分析能力稍微欠缺;第二是非智力因素,他们求知欲低、学习信心不足、学习态度不端正、学习没有兴趣;第三是学习方法不科学,自学能力较差,课堂学习效率低,学习不主动。要做好后进生的转化工作,教师必须深入了解他们落后的原因,针对他们的实际情况,从发展学困生的智力与非智力因素方面下功夫,做好转化工作。四、转化措施:1、深入了解后进生的实际情况,找准教育教学的切入点,做到心中有数,对症下药。2、坚持下班辅导,充分利用早晚自习时间。3、通过家访,与家长一同做好后进生的思想教育工作。4、在班级开展一帮一活动,不歧视、排斥、讽刺后进生,培养后进生的自信心。5、每周一次找后进生谈话,多鼓励,少批评,以理服人,多发现后进生的闪光点。6、协调与其他科任教师的关系,综合了解他们的学习生活情况,合理分配学习时间,努力使成绩有较大的提高。2009年上期后进生辅导总结侯爱花一个学生之所以后进,原因是多方面的,作为教师要全面了解情况。摸清他们后进的原因和关键所在,以便对症下药。切忌那种不问青红皂白,武断的训斥批评后进生的做法,只有这样,才能和他们推心置腹,让他们向老师吐露思想深处的东西,使老师有针对性的教育他们。本期我在转化后进生主要做了以下几个方面的工作。一、转变观念,尊重学生,简历民主平等的师生关系在现代信息社会,青少年的独立性、自主性大大增强,教师只有转变观念,尊重学生建立平等的师生关系,才能赢得后进生的信任。理解、信任和友好的人际关系,可以温暖后进生灰冷的心灵,促使他们从旧习惯的束缚中解放出来,逐步培养起良好的行为习惯。简言之,从人格平等的基本观念出发,不是将学生视为容纳知识的器皿,而是真正意义上的学习主体,是新世纪的开拓者和创造者。这就需要教师将感情的立足点完全转移到每一个学生的身上,与之同呼吸,共悲欢,再度品味求知的艰辛和幸福。学生感受到教师平等待人的民主风气,更激励学生对教师的信任和爱戴,这样师生之间的所谓尊卑之别自然冰消雪融,作为教师之天敌的感情疏离与心理对峙就失去了产生的土壤,后进生处在这样的环境理,就不再有自卑感和孤独感,使他们感受到集体生活的温暖,逐步形成良好的行为习惯。二、转变角度,关心爱护,正确引导正确对待后进生,是做好后进生思想转化工作的基础。在此,我提倡转变角色,从另一个角度看待后进生。不要总以为后进生是“朽木不可雕”,不要对后进生失去信心,不要总把后进生看成是“坏材料”。既要看到他们相对落后的一面,又要善于发现他们的“闪光点”,要相信后进生身上蕴藏着可以发展的巨大潜能,他们完全可以赶上先进的行列。面对后进生,最有效的办法莫过于做他们的知心朋友,做他们可以倾诉的对象。我采取和后进生交朋友谈心的方式,和他们建立比较密切的关系,并进行及时的引导和帮助。在理解和信任平等的基础上,真正站在关心后进生成长进步的立场上,和他们一起共度难关,增加认同感,使后进生放下包袱,倾吐真言,在交流和沟通中,不断肯定后进生新的行为模式和进步表现,在这样的交流中,后进生就会从教育者那里吸取力量。三、学校、家庭、社会教育三方面结合,共同为后进生做后盾长期以来,在教育学生特别是后进生问题上,校外教育与校内教育配合不够,一方面,学校苦口婆心的教育后进生,另一方面,社会上不关心和讽刺后进生的现象比较普遍,从而淡化了学校教育。为此,在后进生的转化过程中,我们既要充分发挥学校的主导作用,又要充分利用校外因素对他们的积极影响,尤其要充分重视家庭教育的作用,做好后进生家长的工作,取得家长的配合和帮助,以达到共同教育的目的。后进生思想觉悟的提高是一个长期的、曲折的、不断反复的过程,不可能依靠一两次谈心、说服教育,就从根本上解决问题。因此,我们
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