保山2019年学前教育特岗真题试卷四.doc

保山2019年学前教育特岗真题试卷四一、单项选择题1、“学而时习之”“温故而知新”体现了教学的（ ）原则。 A.巩固性 B.因材施教 C.启发性 D.循序渐进2、幼儿园教育就是要重点对幼儿进行（ ）。 A.汉语拼音教育 B.社会适应性的准备 C.智力教育 D.识字教育3、“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列哪一种德育方法?（ ） A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价4、幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。这一定义属于（ ）。 A.经验论 B.活动论 C.经验一活动论 D.课程客体论5、幼儿教育评价的目的是（ ）。 A.了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导 B.让家长知道孩子在幼儿园的表现 C.完成教育评价任务 D.加强家园合作6、为了准备“六一”儿童节全园体操表演，刘老师提前一个月组织幼儿反复训练，甚至缩短幼儿午睡及游戏时间，刘老师的做法（ ）。 A.错误，不利于儿童身体健康 B.错误，不利于儿童个性发展 C.正确，有利于提高儿童素质 D.正确，有利于儿童全面发展7、（ ）是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。 A.角色 B.规则 C.主题 D.动作8、以下不属于幼儿区域活动特性的是（ ）。 A.幼儿自选活动 B.幼儿自主性活动 C.小组和个体活动 D.集体活动9、幼儿园家长工作的内容包括许多方面，其中（ ）是做好家长工作的重要前提。 A.密切双方的联系沟通 B.积极宣传指导 C.为家长提供有效服务 D.争取家长的支持10、儿童心理发展的标志是（ ）。 A.无条件反射的出现 B.条件反射的出现 C.眨眼反射的出现 D.巴宾斯基反射的出现11、儿童最先掌握的词汇是（ ）。A.形容词 B.副词C.代词 D.动词12、吃过巧克力再吃苹果，会感到苹果发酸，这种心理现象是（ ）。 A.感觉的适应 B.感觉的对比 C.知觉的适应 D.知觉的对比13、3岁的妞妞游戏时常常顾及不到别人，只能自己单独玩，是因为（ ）。 A.她游戏过于投人 B.她的注意分配能力差 C.她喜欢自己一个人玩 D.教师指导不当14、幼儿期占主要地位的想象是（ ）。 A.再造想象 B.创造想象 C.自主想象 D.有意想象15、下列心理过程中不属于认知过程的是（ ）。 A.感觉 B.想象 C.记忆 D.情感二、填空题1、影响幼儿园同伴关系的主要因素是外表和_。2、中华人民共和国教育法规定，受教育者享有获得_、贷学金、助学金的权利。3、中华人民共和国教师法第二十五条规定，教师的平均工资应当_国家公务员的平均水平，并逐步提高。4、2001年9月我国出台的幼儿园教育指导纲要（试行）所定的“五个领域”课程包括：健康、 、语言、科学、 5、根据基础教育课程改革纲要（试行），为保障和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，实行国家、_和学校三级课程管理。6、幼儿每天的户外活动时间一般应不少于_小时，其中体育活动时间不少于_小时，季节交替时要坚持。7、幼儿园教师专业标准（试行）的基本理念是：_为本，_为先，能力为重，终身学习。8、3-6岁儿童学习与发展指南以为幼儿_和_奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展为核心。9、中华人民共和国教师法第二十四条规定，教师_结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。10、幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着_、_、_。三、判断题1、学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价。( )2、幼儿音乐教育的主要内容是音乐欣赏。（ ）3、美术包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等。（ ）4、上课时，个别幼儿喊口渴想喝水，老师正确的做法是停止教育活动，督促所有幼儿喝水。（ ）5、发现幼儿患病时，幼儿教师可以自行给幼儿用药。（ ）6、一般将某种传染病的最长潜伏期作为该传染病的检疫期限。（ ）7、梁启超在大同书中第一次提出在我国实施学前社会教育。（ ）8、瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是项目活动。（ ）9、我国学前教育是实施全面发展的教育，属于素质教育范畴。（ ）10、著名教育家夸美纽斯是德国人。（ ）四、简答题1、简述21世纪我国学前教育课程的基本价值取向。2、简述幼儿园教育工作评价宜重点考查哪几方面?3、简述幼儿园课程的基本特点。4、如何科学合理地安排和组织幼儿一日生活?五、论述题1、根据我国幼儿园教育的目标，结合加德纳的多元智能理论，分析当前我国幼儿园中普遍存在的“特色园”“兴趣班”现象。参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】A。解析:巩固性原则是指教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识技能的利用。学生在学习过程中只有不断复习、反复巩固才能达到对知识的熟练运用。2、【育萃专家解析】B。解析:幼儿园教育是基础教育，其重点是对幼儿进行社会适应性的准备。3、【育萃专家解析】A。解析:陶冶法指教育者有目的、有计划地设置和利用各种情感和环境因素，让受教育者受到潜移默化和耳濡目染的影响、感化以及熏陶的教育方法。“让学校的每一面墙壁都开口说话”就是体现了陶冶教育。4、【育萃专家解析】B。解析:目前我国幼儿园课程主导的定义是活动论。幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助儿童获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。5、【育萃专家解析】A。解析:幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出，幼儿教育评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。6、【育萃专家解析】A。解析:由于幼儿年龄较小，需要的睡眠时间较长，不能进行负荷强度较大的活动。刘老师占用幼儿午睡和游戏的时间反复组织幼儿进行训练，不仅违背幼儿园工作规程的有关规定，而且不利于幼儿身体健康的发展。7、【育萃专家解析】C。解析:主题、角色、动作和规则是角色游戏的基本结构要素。在这些结构要素中，“主题”是一个核心要素，统领其他的结构要素。儿童扮演角色的所有行动都服从于游戏的“主题”，角色、动作和规则等要素都围绕着“主题”组织起来而构成角色游戏的基本框架。8、【育萃专家解析】D。解析:相对其他教育形式，区域活动有以下几个明显的特点:幼儿自选活动内容，幼儿自主性活动，小组和个体活动。9、【育萃专家解析】A。解析:家长与幼儿园的联系沟通是幼儿园家长工作的第一项内容，也是做好家长工作的重要前提。只有两者进行有效的沟通联系，才能达到了解、理解，建立相互的信任，获得反馈的信息。10、【育萃专家解析】B。解析:儿童心理发展的标志是条件反射的出现。11、【育萃专家解析】D。解析：儿童最早掌握的词汇是名词和动词。12、【育萃专家解析】B。解析：感觉的对比现象是指当同一感官受到不同刺激的作用时，其感觉会发生变化。吃过巧克力再吃苹果，会感到苹果发酸是感觉中的味觉产生了对比形成的。13、【育萃专家解析】B。解析：注意的分配是在同一时间内把注意集中于两种或两种以上对象或活动上的特性。幼儿的注意分配能力是比较弱的，做事时会顾此失彼，注意力很难在多种任务之间灵活转移。妞妞在游戏时常常顾及不到别人，只能自己单独玩就是由于其注意分配能力差。14、【育萃专家解析】A。解析：再造想象在幼儿想象中占主要地位。15、【育萃专家解析】D。解析：认知过程是人对客观世界的认识和观察，包括感觉、知觉、注意、想象、记忆、思维、语言等心理现象。二、填空题1、【育萃专家解析】性格2、【育萃专家解析】奖学金3、【育萃专家解析】不低于或者高于4、【答案社会、艺术5、【育萃专家解析】地方6、【育萃专家解析】2；17、【育萃专家解析】幼儿；师德8、【育萃专家解析】后继学习；终身发展9、【育萃专家解析】考核10、【育萃专家解析】人际交往能力、对交往情境的判断能力、组织自己思想的能力三、判断题1、【育萃专家解析】。解析：学前儿童健康教育评价包括健康教育活动的评价、健康服务的评价和健康环境的评价。2、【育萃专家解析】。解析：幼儿园音乐教育的内容主要包括歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动。3、【育萃专家解析】。解析：美术，又称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”，主要包括绘画、雕塑、建筑艺术、工艺美术等。4、【答案。解析：教师上课时遇到个别幼儿口渴，应及时让口渴的幼儿到饮水处饮水，而不是督促所有幼儿去喝水。5、【育萃专家解析】。解析：发现幼儿患病时，幼儿教师应及时通知家长，带孩子就医。6、【育萃专家解析】。解析：潜伏期是指从病原体进入人体起，至开始出现临床症状为止的时期，是确定检疫期的重要依据及诊断的参考。7、【育萃专家解析】。解析:康有为在大同书中第一次提出在我国实施学前社会教育。8、【育萃专家解析】。解析:瑞吉欧的课程与教学主要是以“项目工作”或“项目活动”的方式展开。项目活动是瑞吉欧教育方案的灵魂和核心。9、【育萃专家解析】。解析:对学前儿童实施全面发展教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的。所谓全面发展的教育，是对含有各方面的素质培养功能的整体教育的一种概括，是对为使受教育者多方面得到发展而实施的多种素质培养的教育活动的总称。10、【育萃专家解析】。解析:夸美纽斯是捷克教育家。四、简答题1、【育萃专家解析】 （1）承认儿童童年生活的独特性。 （2）从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性。 （3）整合个人与社会之间的张力，追求主体的个性化发展。2、【育萃专家解析】 （1）教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基拙上。 （2）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。 （3）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。 （4）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。（5）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效的学习。3、【育萃专家解析】 一般认为，幼儿园课程具有以下特点: （1）启蒙性。 （2）生活化。 （3）游戏化。 （4）活动性和直接经验性。 （5）潜在性。4、【育萃专家解析】 幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出教师应遵循以下原则合理安排和组织幼儿一日生活: （1）时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异。 （2）教师直接指导和间接指导相结合，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。 （3）尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。 （4）建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。五、论述题1、【育萃专家解析】 我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐的发展。” 加德纳多元智能理论:每个人至少有七种不同类型的智能，每一智能都在大脑中有相应的位置。早期教育在这七