如何提高大学生就业竞争力.doc

如何提高大学生就业竞争力一、大学生就业现状与大学生就业难的原因分析（一）大学生就业现状关于大学生就业难已不是新问题，始终是近几年社会的焦点话题，而今尤烈。2006年在我国新增劳动力中，全国普通高校毕业生达413万人，比上年增加75 万人，毕业生总数为2001年的3倍多。据教育部统计，大学生毕业待业人数呈逐年增长态势；2001年34万，2002年37万，2003年52万 人，2004年69万，2005年达到了79万人，2006年达到75万人，2007年已经突破100万人。据北京大学公共政策研究所与共青团中央学校部联合主办的2006年中国大学生就业情况调查，截止2006年5月底，在接受调查的2006界本科毕业生中， 已签约和已有意向但没有签约的占49.81%，不想马上就业的占15%，而没有找到工作的比例为27.25%，那就是110多万人。大学生就业难的状况日 益严峻，是什么原因造成了大学生就业难呢？（二）、大学生就业难的原因分析具体来说，目前高校毕业生就业难的原因主要有几个方面：一是社会因素。首先是社会上的用人误区给毕业生就业带来不利影响。一些用人单位盲目追求高学历，片面强调专业对口。也有一些企业仗着扩招后大学毕业生剧 增，对他们的要求加高，甚至提出苛刻的不合理要求，变相剥削免费劳动力，使得毕业生就业难上加难。其次，我国社会保障制度尚不完善，一些社会养老金、医疗 保险、住房公积金、最低生活保障费等福利措施在部分三资企业、民营企业、集体企业和农村还没得到实施，约束了毕业生对这些单位和地区的选择。每年的供需见 面会虽然人头攒动，热闹非凡，但签约率低，效率不高。二是毕业生自身的原因。目前高校毕业生的择业范围带有相当大的局限性，大多局限于大城市、大单位、大公司、国有大中型企业，片面追求眼下较优越的生活条 件、较高的工资收入和较高的福利待遇，忽略自身条件、个人的专长发挥和今后的成长，对国家建设需要考虑的就更少。这种狭隘的择业观念和不切实际的就业期望 限制了毕业生的就业视野，制约了他们的择业决定。三是学校教育与管理上的原因。高校应以社会需求为主导，主动适应社会需要，及时调整学科专业设置，努力培养我国社会主义现代化急需的各级各类人才。目前高 等学校教学计划与课程设置、人才培养模式等方面均不能满足社会需求。学生所学知识陈旧，与时代脱节，不能与市场需求挂钩。有些高等学校培育的学生存在重理 论轻实践、动手能力较差等问题，使许多单位心存疑虑，影响了学生的就业。另外，高校对毕业生的职业指导工作做的还不够，不能为学生提供全方位的就业教育。二、如何提高大学生就业竞争力（一）、改变就业观念改变观念的前提。首先我们广大学生应适当的降低“期望值”。大学生多了，竞争有限的几个岗位，工资待遇会降低是很自然的。但是这也并不意味着大学毕业生就 应当贱卖自己，随便找个“婆家”就算了。做为一个堂堂大学本科毕业生的话是否应当有其应有的价值呢？比方说随着这几年的就业压力的加大，2004年的一个 本科生的期望值是2000元，2005年降为1500元，但是有些黑心公司硬是要把工资压到1000元甚至1000元以下，这时毕业生该不该接受？一个高 中毕业甚至初中毕业的服装厂女工一个月也可以挣个1000块。每个月领的工资和高中生一个样，毕业生肯定不会甘心的。所以，面对这些黑心公司打压工资，加 重对大学毕业生的剥削，毕业生们也不能太逆来顺受，该拒绝的应当拒绝。理性的自我评价。大学生要冲破就业心理误区，最重要的是要正确认识和评价自我。1、自我反省。学生除了要客观地分析就业环境外，最主要的是要正确地认识自 我和评价自我，应当明确自己的择业发展方向、爱好特点、性格气质、自己的优势和不足等等。2、进行适当的社会比较。要将自己与社会上其他人做比较，特别是 要通过与自己条件、地位类似的人比较来认识自己，而不是孤立地认识自己；其次，通过自己的行为结果来认识自己；要通过社会上其他人对自己的态度来认识自 己；通过对自己参加社会活动结果的分析来评价和认识自己，即在客观上寻找评价的参照尺度来认识自己。3、通过反复准确的比较，对自身的潜在能力作出正确判 断，明确自我的发展方向。“条条大路通罗马”。面对找工作越来越难这样的现实，应当提倡工作就业的全新价值观，要鼓励高校毕业生开展自主创业，学校应当大力培养这类人才先锋。自主 创业，至少可以为自己的工作问题找到答案，而有些毕业生创业还可以为其他毕业生提供工作岗位。自主创业也并不意味着一定要开公司，大学生可以选择开零售商 店、开酒吧、做自由撰稿人等等。自1998年清华大学提出大学生创业概念以来，的的确确有许多同学跃跃一试，但是真正落实到创业行动中去的学生却少之又 少，关键是大学生的观念还没有放开，国家和政府的支持力度还有待进一步加强。树立正确的就业观念。大学生要树立正确的就业观。第一，树立科学的职校职业理想、合理的就业目标和多次就业、逐步到位的职业发展意识，降低职业期望值，珍 惜就业机会，大胆竞争。第二，单位的好坏没有一个统一标准，最适合你的就是最好的，多考虑个人发展空间和锻炼机会，少考虑单位名字、牌子、地理位置等易变 因素。第三，保持积极健康的就业心态，克服自卑心理、自凹心理、浮躁心理、依赖心理、恐慌心理等。（二）、突出核心竞争力重视学生专业技能。高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。在这种“高级专门人才”的培养过程中，专业素质尤为重要，是大学生的立身 之本。所以高校首先要抓好专业素质教育，要与社会需求接轨，提高对市场的灵敏度，通过市场需求带动人才培养环节的革命，适时调整高等教育调控机制。1、建 立以职业能力培养为中心的教学体系,专业教学要加强针对性和实用性,加强实践教学环节,突出技能训练。2、加强校内外实习实训基地的建设。根据高职教育培 养目标的要求,探讨具有高职教育特色的实践教学基地建设目标。围绕练就职业能力，培养职业素质做文章,建设具有高职教育特色的实践教学基地。3、抓好全校 学生的职业技能训练.每年组织一届全校学生职业技能大赛,认真组织参加省市级各类职业技能比赛,以赛促训、促学、促练，对在各项比赛中成绩优异的获奖选手 和指导老师予以表彰奖励；实行学分制的专业按照学校的相关规定，予以奖励学分。4、加强对实践性教学环节的指导和检查，切实保证各项实践性教学环节的实 施。提高学生的综合素质。就业能力不单纯指某项技能，而是大学生多种素质和能力的综合表现。全面提高自己的综合素质。目前真正做到全面发展的大学生并不是很 多，好多大学生在某一方面比较突出，可是在其他方面就相对落后。特别是一些理工院校，同学们的学术研究氛围比较浓厚，但是同学们的人文社会科学方面的知识 却并不丰富，所以给人的感觉理工科院校的学生不活泼，缺乏青春的朝气。而文科院校的学生虽然知识面比较的宽广，可是他们相对缺乏科研的钻研精神。专业素质 和人文素质两方面是必须兼顾的，两者是相辅相成的。我们在课程设置上应该注重文理渗透，人文素质教育不仅仅是要传授文学、历史、哲学等知识，更重要的是要 培养一种历史感，它不仅有助于在专业领域内更有创造力，还可以使我们变得更善于深思熟虑，成为更完善更成功的人。而在注重人文素质培养的同时，我们还应该 加强自然科学的学习，做到文理平衡，相得益彰。在道德品质素质方面，大学生受到了多年的教育，从整体上来讲他们的道德品质素质还是比较高的。但是近些年来 西方的消极思想对大学生树立正确的人生观价值观带来了巨大的冲击，享乐主义、拜金主义、利己主义、个人主义盛行。这导致了有些大学生在这股思想的冲击下迷 失了自我，陷入了腐化堕落的泥沼，有的甚至走上了犯罪的道路。因此应该加强马克思主义世界观人生观的教育，帮助他们分清崇高与卑下，逐步提升人格，促进素 质的全面发展。在心理素质方面，我们所做的工作还很不足，我们应该从小就培养学生健全的人格和良好的心理素质，使他们能够面对挫折失败的打击，具有较强的 意志力和坚忍不拔的精神，对事情有积极乐观的态度，能够不断的发现自己心理上存在的问题，不断提高自我教育的能力，因为在这个方面自我这个主体将起到决定 性的作用。（三）、提高学习能力首先要树立正确的成才观。第一，就业是大学生从潜人才、准人才到实人才的过度。大学生要正确出来理想与现实、环境与成才的关系，从社会需要和发挥自身才能 两方面来考虑自己的就业选择。第二，人才素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体素质四个方面。大学生不仅要刻苦钻研专业知识而且需要注重修身养 性，培养自己良好的习惯、坚强的意志、高尚的情趣。第三，衡量一个人是否成才的最终标准在于他是否为社会做贡献和贡献的多少。大学生应当志存高远，追求卓 越，从基层做起，从小事做起，在奉献中实现人生价值。大学生要树立正确的学习观。第一，就业是实力的较量，大学生要明白“今天的学习是为了明天的发展”的 道理，增强学习动力。自觉把学习作为一种生活方式。第二，建立合理的知识结构，培养广泛的兴趣爱好，发展自己的一技之长，重视学习方法的掌握和人文精神的 培养。第三，正确认识和处理知识、能力、素质的关系。大学生要大胆投身社会实践，积极参加第二课堂活动，提高适应社会，发自己培养为基础扎实、知识面较 宽、能力强、素质高的专门人才。变被动学习为主动学习。现在许多学生主动去学习，更不会很好的规划自己以后的职业生涯。要真正掌握知识、将知识变为财富只能靠自己。学生更多的好似要思考、领悟、体验，变动学习为主动学习，才能提高自己。有针对性的加强学习。学习要有目的性。针对性，这样才能有所收获，才能适应社会。如；有的学生电脑操作能力不强，必须有针对性地多加练习，提高电脑运用水 平；有的学生不善言辞，就要有意识地加强口语训练，强迫+自己提高，只有这样才能弥补不足，真正提高自己的综合能力。（四）、加强学生的社会实践调动大学生社会实际的积极性。深入开展社会调查，围绕经济社会发展的重要问题或热点问题，深入农村、城市社区、等进行调查研究，提出解决问题的意见或建 议。通过社会调查，进一步加深大学生对社会的了解，帮助他们正确认识 社会问题和现象，并以科学的方法分析问题、解决问题、增强社会责任感。高校要选派政治素质高、责任心强的教师，对大学生社会调查的选题、途径、方法、过程 进行管理与指导，本、专科生和研究生每学年至少要开展一次社会调查，并写出一篇较高质量的社会调查报告。周密安排大学生社会实践活动。根据年度大学生思想政治教育的重点和不同年级、专业大学生的具体情况，像组织课堂教学一样，精心设计、周密安排大学生的社会 实践活动。高校团委要根据计划负责具体 组织实施。各地团组织要统一协调、安排好活动时间、地点和具体内容。本、专科学生和研究生在校期间指示参加一次社会实践活动。活动所在单位要对大学生的鉴 定。开学初，要以团支部、班级等为单位进行交流总结。通过不断拓展社会服务的新领域、新形式，进一步激发大学生参与社会服务的热情，培养大学生的劳动观念 和服务意识。（五）、明确学校办学方向明确问题存在的原因。高等教育作为市场经济中的一个竞争主体需要接受社会的检验。为了实现社会 对其的认可，大学教育必须不断提高自己培养的人才在市场中的竞争能力，这就要求各类高校一定要明确自己的办学导向，深化教育改革，改革人才培养模式。目 前，相当一部分高校盲目追求上规模、求数量，盲目追求专业设置的大而全，忽视特色专业的建设与发展，忽视内涵发展的重要性，学生的教育管理走粗放型的路 子，以致学校发展特色不明显，培养的学生就业竞争力弱，反过来影响学校的进一不发展。（六）、 高校就业指导工作的调整第一，就业指导应全程化。针对当前学校中的就业指导工作多是在高年级开展的现实，许多学生建议应该提前 到入学之初，让学生从一进校就增强择业意识，做好四年的整体规划，尽早开始必要的择业准备。第二，就业，职业指导应全员化。对学生的择业意识和职业适应能 力的培养不仅是是就业指导中心的几名工作人员的事情，也不仅是做学生工作的几位管理人员的认为，它应该成为全体教师和管理人员的任务，它应该成为成为全体 教师和工作人的共同责任，尤其是应该成为学校和学院两级班子一把手的重要指责。第三，就业知道应全面化。职业适应能力的培养不应仅局限在择业意识和职业技 能的培养方面，还应帮助学生对自己的全面了解，根据自己的实际情况来设计自己的发展的规划，包括职业方向的选择和发展目标的确定，学会根据发展目标来安排 自己的活动内容，通过扬长避短来实现自我的完善等。