《3的倍数的特征》听课心得体会评课记录材料_第1页
《3的倍数的特征》听课心得体会评课记录材料_第2页
《3的倍数的特征》听课心得体会评课记录材料_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 3 3 的倍数的特征的倍数的特征 听课心得体会评课记录听课心得体会评课记录 材料材料 听 3 的倍数的特征 一课的反思体会 今天听了王老师 3 的倍数的特征 一课 收获 也是很多的 首先是以旧带新 3 的倍数的特征 看似一节知识简单的课 其 实他属于数论的范畴 离学生的生活较远 有一定的 难度 王老师先复习了 2 5 的倍数的特征 为这节 课的学习打下了基础 王老师以学生原有认知为基础 激发学生的探究欲望 利用学生刚学完 2 5 的倍 数的特征 产生的负迁移 直接抛出问题 激活了学 生的原有认知 学生自然而然地会将 2 5 的倍数 的特征 迁移到 3 的倍数的特征 的问题中 由此 产生认知冲突 萌发疑问 激发强烈的探究欲望 因 此学生很快进入问题情境 猜测 否定 反思 观察 讨论 使得大部分学生渐渐进入了探究者的角色 其次是用摆玉米粒朴实的活动揭示大道理 看一个数是不是 2 5 的倍数 只需看这个数的 个位 个位是 0 2 4 6 8 的数就是 2 的倍数 个 位是 0 5 的数就是 5 的倍数 而 3 的倍数特征则不 第 2 页 共 3 页 然 一个数是不是 3 的倍数 不能只看个位 而要看 它所有所有数位上的数的和是不是 3 的倍数 在教学 中 王老师更多的是关注两者的不同 注重让学生对 两种特征进行区分 因此 教学中往往刻意对比强化 凸显这种差异 活动一 王老师让每组同学准备了玉米粒 给好了数位表 让学生摆一摆能被 3 整除的数 但是每行所用的玉米 粒的数量不等 有的组 9 颗 有的组 8 颗 有的组 7 颗 6 颗 5 颗 看哪组组成的能被 3 整除的数多 活动二 当揭示了 3 的倍数的特征后 王老师安排同学 们自己选择玉米粒的颗数来组成被 3 整除的数 活动三 让学生探究为什么 3 的倍数不能只看个 位呢 几个活动简单明了 但又层层深入 让学生自己 如剥茧般理解 3 的倍数的特征 最后王老师讲解了对于一些大数如何更快判断是 否是 3 的倍数的方法 一节课学生始终处在活动中 在逐渐深入的活动 中探究知识 并且允许学生犯错 真正的把学习的权 利还给了学生 给学生充分学习的机会 听课下来让 第 3 页 共 3 页 我更深的感受到课堂就是学生出错的地方 出错是学 生的权利 学生的错误是劳动的成果 关键是要看我 们教师如何看待学生的错误 有个教育专家说得好 课堂上的错误是教学的巨大财富 正式因为如此 我们的新课堂也呼唤 自主 合作 探究 而真探 究必然伴随大量差错的生成 学生总会出现各种各样 的错误 我们的课堂教学不应该有意识地去避免学生
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论