Look_at_me教学设计及反思.doc

新版PEP BOOK1 Unit3 Look at me 第二课时教学设计青云谱学校 万刚妹教学内容人教版三年级英语上册Unit 3 Look at me第2课时教学目标 1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。教学重点关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth的学习 。 教学难点eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 教具准备 1、教师准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。 2、用Powerpoint 制作的头部及五官课件。 3、教材配套的录音带。 教学过程1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 师生共同复习所学歌曲 HelloGreetings2 呈现新课 (Presentation) （1）出示课件，利用动画片中的“图图”头像，点击鼠标后，眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一显示。由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose,mouth ，让学生先初步了解单词。 （2）教师出示CAI课件，利用动画片中的“图图”头像，学习eye, close your eyes用同样的方法依次介绍：nose, mouth ,face, ear，学生再进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3） 教师再次借助动作和表情，比如，眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。 （注意： eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。 mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。） （4）认读eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。（5）游戏：扩展性活动(见课件)：Whats missing ? 加深头部部位的单词巩固。找出图片中没了什么？巩固eye, face , ear, nose, mouth等单词。（6）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）学习les do，做动作。Close your eyes Open your mouthTouch your noseTouch your earTouch your face 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果学生动作错误，则被罚下，如： T: touch your nose. 学生摸摸鼻子。如教师说：touch your eye. 学生则摸摸眼睛。 在此次活动中，教师教 touch 一词，并让学生理解 touch（触摸）,my, your三个词的含义。 （8）学生听录音，边说边做Lets do 部分中的活动。 （9）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 3、布置作业（Homework）（1）、读P15单词，每个读五遍。（2）、跟同学口头练习Lets do 的内容。板书设计： Unit Three Look at me Part A Lets LearnLook at me, this is my mouth , open your mouth nose , touch your nose mouth , open your mouth face , touch your face ear , touch your ear教学反思 本课是PEP第一册第三单元A部分的单词教学，主要让学生会用“This is my”来介绍自己的头部器官“nose, eye, mouth, face, ear”，并能根据Touch your指令做动作。 根据教学目标和小学生的年龄特点，从实际出发，利用学生喜爱的动画人物图图，采用直观教学和TPR教学，运用听听、唱唱，说说,做做，猜猜,看看等一系列教学活动，调动学生的学习积极性,激发学生学习英语的兴趣和愿望，让学生在体验和实践中开开心心地学习身体五官各个部位的名称。在Lets learn 中my eye与Lets do中your eye的过渡中，运用直观教学，点点、说说、摸摸，让学生自然习得知识，辨认两者区别。教学过程由易到难、循序渐进，学生操练的面由小到大，比如在Lets do中的小组竞赛时，先由教师发指令，学生做动作，再由学生代表根据老师指图来发指令，最后其他所有同学根据教师指图一起发指令，既让大部分同学学会了从认读到说，也让小部分同学学会了从听到做。然后，利用编儿歌巩固词汇：教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：耳朵ear听声音，眼睛ey