当代高职高专英语第2册教案 盛跃东主编

当代高职高专英语第2册教案 盛跃东主编 UNIT TWOEducatian1Teaching ObjectivesA Understand the mainidea of the textB Materthe keylanguage pointsand grammaticalstructures in the TextC Trainingof basicreading,listening,speaking,and translationactivities in the Text.2Time AllocationText A:3Text B:2Listening anspeaking:13Language Focus1本文作者是微软公司主席和首席软件设计师比尔盖茨（William(Bill)H.Gates）。 微软公司是为个人计算机和商业计算机提供软件、服务和Inter技术的世界范围内的领导者。 2Hundreds ofstudents sendme e-mail eachyear askingfor adviceabout education.(Para.1)hundreds of表示“数以百计的”，后接可数名词的复数。 例如hundreds ofpeople（数以百计的人们），hundreds ofmessages（上百条信息）类似的表达法还有thousands of（数以千计），millions of（成千上万）等。 注意hundred，thousand，million等数量词之前加数词或several时，不能用复数形式。 例如two hundred（二百），several thousand（几千），three thousandmillion（三十亿）ask foradvice意为“向某人讨教”。 动词短语ask for意为“请求得到”。 例如1）Everything youasked foris ready.你要的东西都准备好了。 2）We askfor yourcooperation.我们要求你们的合作。 what tostudy是一种特殊的不定式结构作动词know的宾语，相当于what theywill study。 不定式之前可以加上why以外的其他连接代词或连接副词。 这一结构中的不定式具有明显的将来意义或情态意义，相当于连接代词或连接副词引导的从句，其中的谓语动词表示将来时间或带有情态意义。 例如1）We dont knowwhich wayto take.相当于We dont knowwhich waywe shouldtake.我们不知道该走哪条路。 2）I dont knowwhom toturn to for help.相当于I dont knowwhom I can turntoforhelp.我不知道该向谁求助。 3They wantto know what tostudy,or whetherits okayto drop out of college sincethats whatI did.(Para.1)这里的okay等于OK；drop out of意为“不参与，退出”。 例如1）He dropped out of the racebecause of a badcold.他因重感冒而退出了比赛。 2）Victor hadto drop out of college becausehe developedlung cancer.维克托因得了肺癌不得不辍学。 did在此代替了dropped out of college。 助动词可代替前面出现过的动词，以避免重复。 例如11）You knowas muchas Ido.(=You knowas muchas I know)你知道得跟我一样多。 2）May Ie roundin themorning?上午我可以来拜访你吗？Yes,please do.(=Yes,please eround.)可以，请来吧。 4A smallernumber ofparents sendmessages,often painful,seeking guidancefor theirson ordaughter.(Para.2)send a message意为“发送消息”。 例如1）I havesent motheramessage to tellher Ishall behome late.我已经给母亲捎了个信儿，告诉她我晚点回家。 2）Send amessageto your friendsand family.发条短信给你的朋友和家人。 此句中的often painful是主语补语，说明主语的状况；seeking guidancefor theirson ordaughter是现在分词作伴随情况，意为“为子女寻求指导”。 现在分词和过去分词都可以作伴随情况，说明主语的状态，现在分词表示主动状态，过去分词表示被动状态。 例如1）She wentout of the roomcrying.她哭着走出了房间。 2）He saton theground,both terrifiedand worried.他坐在地上，既恐惧又担心。 5My basicadvice issimple andheartfelt:Get thebest educationyou can.(Para.3)you can是个省略形式，等于you canget。 类似用法详见本课第3条注释。 6Take advantage of high school andcollege.(Para.3)take advantageof是固定短语，意为“利用”。 例如1）The basketballplayer tookadvantageof the defenders mistaketo scorea goal.这位篮球运动员利用了对方防卫的判断失误进球得分。 2）Many schoolsdont takefull advantageof theInter.很多学校没有充分利用因特网。 7Learn how to learn.(Para.3)howtolearn是副词引导的动词不定式，其用法见本课第2条注释。 8Its truethat Idroppedoutof collegeto startMicrosoft,but I was atHarvard forthree yearsbefore droppingoutand Id loveto havethe timeto goback.(Para.4)此句中it是形式主语，代替后面that引导的主语从句。 类似的例子还有1）It isclear that these factsare veryimportant.很清楚，这些事实是很重要的。 2）It isvery clearthat childrenbegin to acquire languageat anearly age.很明显，孩子很早就开始接受语言。 9As Ive saidbefore,nobody shoulddropoutofcollegeunless theybelieve they face the opportunity of a lifetime.And eventhen theyshould reconsider.(Para.4)此句是个复合句，as引导比较状语从句，nobody shoulddropoutofcollege是主句，unless引导的是否定条件状语从句，其中动词believe之后还有一个省略了连接词that的宾语从句theyfacetheopportunityof alifetime。 前缀re-表示“再、又、重新”的意思。 例如reconnect（重连，再连）reconstruct（重建）redefine（重新2定义）redesign（重新设计）rediscovery（再次发现）10The puterindustry haslots ofpeople whodidnt finishcollege,but Im not aware ofany suessstories thatbegan withsomebody droppingoutofhighschool.(Para.5)这里的aware是形容词，表示“知道的，明白的，意识到的”等意思，后接of短语或that引导的宾语从句。 例如1）I was notawareof thedanger.我没有意识到危险。 2）Im awarethat Jennyhas e.我知道詹妮已经来了。 11I actuallydont knowany highschool dropouts,let aloneany suessfulones.(Para.5)let alone是个固定词组，意为“更不用说”。 例如1）He hasnt enoughmoney forfood,let aloneamusements.他连吃饭钱都不够，就更不用说娱乐的钱了。 2）I cant rememberthe titleof thebook,let alohe detailsof thestory.我连书的的名字都记不起，更不用说详细故事情节了。 12Quite afew ofour peopledidnt finishcollege,but wediscourage droppingout.(Para.7)quite afew是个固定词组，后接可数名词复数，意为“相当多的”。 例如1）There arequite afew desksand chairsin the classroom.教室里有相当多的桌椅。 2）Quite afew peoplewill takepart in the petition.相当多的人要去参加竞赛。 13College isnttheonly placewhere informationexists.(Para.8)information是不可数名词，后面不能加s，如果说“一则消息”，应该用a piece of information来表达。 例如1）The researchershave gota lotof statisticalinformation.研究人员已经获得了大量统计资料。 2）She sentme avery interestingpieceofinformation.她给我发了一则非常有趣的消息。 Extra ReadingLanguage Focus1The Chinesepay hugerespect to their teacherspast andpresent.(Para.1)pay respect to是固定词组，表示“尊敬，向?表示敬意”的意思。 例如The studentshave paidgreat respectto theirhistory teacher.学生们一直非常尊敬他们的历史老师。 pay/have respectto也有“关心，注意”的意思。 例如Lets payrespecttothe newer.让我们关注一下新来者。 32Chinese cultureplaces veryhigh value on ageand wisdom,and theChinese termfor teacherliterally translatestoold master.(Para.1)place high valueon表示“重视”的意思。 例如1）Americans placehigh valueon collegeeducation.美国人很重视大学教育。 2）People placehighvalueon healthcare.人们很重视卫生保健。 3When Iwent toteach Englishin Taiwan,I wasshocked at the degreeof respectmy studentsshowed me,says aformer English teacher inhis20s.(Para.3)be shocked at表示“对?感到震惊”。 例如1）I wasshocked at his rudeness.我对他的粗鲁感到震惊。 2）Father wasshockedather smoking.爸爸看见她抽烟，感到惊愕。 former作形容词时表示“从前的，以前的”。 例如1）Lily ismy formerclassmate.莉莉是我以前的同班同学。 2）He visitedhis formerEnglishteacherwhen hewas backfor holiday.他放假回去时拜访了过去的英语老师。 注意past作形容词时也有“过去的”的意思，但是past只表示“新近过去”。 例如In thepast twentyyears,great changeshave takenplace inChina.在过去二十年中，中国发生了很大的变化。 4Iwasyounger thanmost of my students,and hadless formal education thansome of them,but with the titleold masterof English,they treatedme likea king.(Para.4)formaleducation是“正式教育”，意指“学历教育”；treat是“对待”的意思，常用结构是“treat?.as?”。 例如1）He wastreated as a child.他被当作小孩看待。 2）He treatedthe mistakeas akind ofjoke.他把这个错误当成笑料。 5His teachingseven impactother culturesWestern childrenlearn thephraseConfucius says.and connectit withthings consideredto bewise.(Para.5)teaching（常用复数形式）表示“教导，学说，主义，教义”的意思。 例如1）Chairman Maos teachingsstill exertstrong influenceon Chinesepeople.毛主席的教导仍然对中国人民有很大影响。 2）These arethe teachingsof CatholicChurch.这些是天主教的教义。 impact意为“对?产生影响”，常与on或者upon连用。 例如1）Inter shoppinghas begunto impacton traditionalshopping.网上购物已经开始对传统购物产生了影响。 2）Modern sciencehas impactedupon thesociety as a whole.现代科学已经对整个社会产生了影响。 connect常与to或with连用，表示“与?连接”的意思。 例如1）Will youconnect thiswire tothe television?你把这根电线和电视机连上好吗？2）The roomconnects withthe dininghall bymeans ofa hallway.这房间通过一条过道与餐厅连接。 46Did youever wonderwhy itwas calledby thatfunny-sounding name,kindergarten?(Para.6)wonder表示“对?感到惊讶，惊奇,想知道”的意思。 例如1）I wonderwhy Jimmyis alwayslate forschool.我想知道为什么吉米上学总是迟到。 2）I wonderat hisrudeness.我对他的粗鲁感到奇怪。 5Unit threeHolidays1Teaching ObjectivesA Understand the mainidea ofthe textB Materthe keylanguage pointsand grammaticalstructures in the TextC Trainingof basicreading,listening,speaking,and translationactivities inthe Text.2Time AllocationText A:3Text B:2Listening anspeaking:13Lead-in ActivityActivity1American holidays:1.New Years Day(January1)2.Groundhog Day(February2)3.Valentines Day(February14)4.St.Patricks Day(March17)5.April Fools Day(April1)6.Easter(the firstSunday thatours after the firstfull moonon orafterthevernal equinox(春分),which isbetween thedates ofMarch22and April25)7.Mothers Day(the2nd Sunday of May)8.Memorial Day(the last Monday inMay)9.Fathers Day(the3rd Sunday of June)10.Independence Day(July4)11.Labor Day(the1stMonday of September)12.Columbus Day(the2nd Mondayof October)13.Halloween(October31)14.Thanksgiving(the4th Thursdayof November)15.Christmas(December25)ReadingLanguage Focus1Halloween万圣节。 每年的11月1日是西方的万圣节（All SaintsDay），但西方人真正以化装舞会庆祝的却是万圣节前夜10月31日的Halloween，因此人们经常用Halloween来指称万圣节。 2On October31st,dozens ofchildren dressed in costumesknock on their neighborsdoors andyellTrick orTreatwhen thedoor opens.(Para.1)dozens of是由dozen+-s+of构成的短语，后接可数名词复数意为“许多的”。 详细用法可参见第二单元Text A中第3条注释；dressed incostumes意为“穿着戏装”。 表达“穿?衣服”时用介词in。 例如1）A tallman in an overcoatcame intothe room.一个穿着大衣的高大男人进了房间。 62）Mary sawa girlin redat thedoor.玛丽看见一个穿红衣服的女孩在门边。 knock表示“敲（门）”时，要与介词on或at连用。 例如I knockedon/at hisdoor butgot noanswer.我敲了敲他的门，但是没人应门。 这是一句复合句。 主语是dozens ofchildren；dressed incostumes是过去分词短语作定语，相当于who aredressedincostumes，修饰主语；knock on和yell是并列谓语动词，分别带宾语their neighborsdoors和Trick orTreat；when thedoor opens是时间状语从句。 整句话意思是“（每年的）10月31日，孩子们就会穿上化装服敲响邻居家的门，当门打开时，他们会大声喊叫恶作剧还是给糖果？”3As theygive eachchild atreat,the neighborsexclaim over the costumesand tryto guesswho isunder themasks.(Para.1)exclaim oversth.表示“对?发出感叹”的意思。 例如1）Everyone exclaimedover thebands technicalproficiency.大家都为乐队的娴熟演奏所惊叹。 2）They exclaimedover thedoll theyreceived from their friends.他们对朋友送的娃娃感到赞叹。 这也是一个复合句。 句首as引导的是时间状语从句，句末who引导的是宾语从句，作guess的宾语，意为“（猜猜）面具后面是谁”。 4Today schooldances andneighborhood partiescalledblock partiesare popularamong young and oldalike.(Para.2)block parties是“街区舞会”的意思。 block在此意为“街区”，指的是城镇中沿着连续的街道两边的呈长方形的地段。 youngandold省略了定冠词the，等于the youngand theold，意为“年青人和老年人”。 定冠词加形容词可以表示一类人或一类物，表示复数。 例如the disabled（残疾人）；the attached（所附之物）alike在句中是形容词，意为“相同的,相似的”。 例如1）The twinsare as alike astwo peasin apod.这对双胞胎就像一个豆荚里的两颗豌豆。 2）Friends aregenerally alikein backgroundand tastes.一般来说，朋友在背景和兴趣方面比较相像。 alike也可以作副词，意为“同样地，照样地”。 例如He treatsall customersalike.他对所有的顾客一视同仁。 5They dressup likehistorical orpolitical figuresand goto masqueradeparties.(Para.2)figure在该句中是“人物”的意思。 例如historical figure（历史人物）；political figure（政治人物）。 Washington isa historicaland politicalfigure。 华盛顿既是历史人物，又是政治人物。 masquerade party是“化妆舞会”的意思。 表示“化妆舞会”还可以用costume ball/ball和fancy ball/dance。 一般表示舞会可以用dance或者ball。 例如1）They are going tohold/give adance onFriday evening.他们准备在周五晚上举行舞会。 2）The Brownsaregoing toaball afterdinner.晚餐后布朗夫妇要去参加一个舞会。 76costumed children(Para.2)穿着戏装的孩子（指化了妆的孩子）这里costume是由过去分词转变的形容词，在句中作定语，修饰children。 过去分词变形容词放在名词前可以修饰名词。 例如a spoiledchild（宠坏了的孩子）；a brokenwindow（打破的玻璃窗）7Teenagers enjoycostume dancesat theirschools andthe moreoutrageous the costume the better!(Para.2)本句and后面是一个省略的the more?the more?结构的分句，这种比较结构表示两种程度并行增长，前面为从句，后面为主句，表示“越?越?”的意思。 例如1）The lessmoney youhave,the lessyou worry.你钱越少就越不用担心。 2）The morebeautiful shebecame,the moreher sistershated her.她越漂亮她姐姐就越恨她。 这种结构往往可以使用其省略形式。 例如1）The morethe better.越多越好。 2）The longerthe delay,the harderto deal.耽搁越久越难治。 文中the moreoutrageous thecostume thebetter等于the moreoutrageous thecostume is thebetterthecostumeis，意为“戏装越恐怖越好”。 另外还可以参见本文中的另一个同样结构的句子The morelayers thefirmer yourfinished workwill be.（粘的）层数越多，你制作好的成品就会越牢固。 8Once papermachpaste iscool,dip individualstrips ofnewsprint intopaste.(Para.6)once是连接副词，在这里引导的是时间状语从句，表示“一?就；一旦；当?时”的意思。 例如1）Once heleaves,we canclean up.他一走，我们就能清理。 2）Once(it is)printed,this textbookwill bevery popular!一旦出版，这本教科书将会非常畅销！本句的主句是个祈使句，因此省略了主语you。 9Take strips of newspaperand soakin wallpaperpaste.Use tocover top half orso of blown up balloon.(Para.10)本句在use后面省略了stripsofnewspaper；后半句的介词短语ofblownupballoon修饰tophalf，因此全句意思是“把纸条粘在吹好的气球上半部一半左右。 10Paint thefinished workwhite orwith luminouspaints andcut outor painteyesthere youhave it,a ghost!(Para.10)英语中经常用here或者there构成部分倒装句，当主语是代词的时候，通常使用主语谓语结构；如果主语是名词，则要使用谓语主语结构。 例如1）Here weare.我们到了。 2）There ringsthe bell.铃响了。 8Extra ReadingLanguage Focus1the DragonBoat Festival(Para.1)按照词面意义应该译成“龙舟节”，但中国人习惯叫“端午节”。 2Officially onfalling onthe fifth dayofthe fifth lunar month,the DragonBoat Festivalis also known asDouble FifthDay.(Para.1)fall on是短语动词，在此表示“适逢（某日），正当（某日）”的意思。 例如1）National Dayfalls onSunday thisyear.今年国庆节刚好是星期日。 2）The DoubleSeventh Festivalfalls onthe7thdayofthe7thlunar month.七夕节在农历7月的第7天。 本句中falling onthe fifthdayofthe fifthlunar month是现在分词短语作原因状语，相当于as itfalls onthe fifthdayofthe fifthlunarmonth。 作原因状语的分词短语常位于主语之前。 例如1）Living inthe country(=As welived inthe country),we hadfew amusements.由于住在乡村，我们基本上没什么娱乐活动。 2）Not knowingwhat to do(=As Idid not know whattodo),I telephonedthe police.由于不知道该做什么，我便打电话给警察局。 be known as是一个固定词组，意为“以?闻名，通常名叫”。 例如1）He wasbest knownasapainter.他以画家闻名。 2）Samuel Clemens,knownasMark Twain,became afamous Americanwriter.塞缪尔克莱门斯，通常叫作马克土温，成了著名的美国作家。 3While thereare manystories aboutits origin,the mostpopular andwidely aeptedone isQu Yuan,a ministerduring the Warring States Period(475-221BC).(Para.1)连接副词while在这里表示“although/though”的意思。 例如1）While thegrandparents lovethe children,they arestrict with them.虽然祖父母们都爱他们的孩子，但却对他们要求严格。 2）While Iunderstand whatyou say,I cant agreewith you.虽然我理解你的意思，但我还是不同意你的意见。 a ministerduring theWarring StatesPeriod是Qu Yuan的同位语，用来说明屈原的身份。 theWarringStatesPeriod战国时代(公元前475-221年)4Zhou(Para.2)周朝(公元前11世纪?-公元前256年，旧译Chou)中国历史上的一个朝代，（习惯上追溯到公元前1122-221年）以伟大的智慧结晶为特征，包括儒学和道学及中国最早的著名文学作品的出现。 5a wiseand expressiveman(Para.2)这个短语可翻译为一个贤明而富于同情的人这是主语补足语，对主语作补充说明。 6He didmuch tofight againstthe corruptionthat spreadthe courtthereby earningthe envyand fearof otherofficials.(Para.2)9fight against是短语动词，表示“与?对抗”的意思。 例如All herlife shefought againstracism.她一生与种族主义作斗争。 earn在此表示“应得，赢得，获得，由于某种效果或行动而所得的或应该得到”的意思。 例如1）She earneda reputationasahard worker.勤劳的工作使她享有声誉。 2）His braveact earnedhim thename ofa hero.他的英勇行为使他得到了英雄的名声。 但是，在本文中，earn后跟的宾语是the envyand fearof otherofficials，因此earn在此可译为“招来，招致”。 10Unit4Animals1Teaching ObjectivesA Understandthe mainidea ofthe textB Materthe keylanguage pointsand grammaticalstructures inthe TextC Trainingof basicreading,listening,speaking,and translationactivities inthe Text.2Time AllocationText A:3Text B:2Listening anspeaking:13Lead-in ActivityActivity1Animal IdiomsStep One?bear,bird,bull,butterfly（蝴蝶）,cat,cow,crab,crocodile（鳄鱼）,deer,dog,dolphin（海豚）,donkey（驴子）,dragonfly（蜻蜓）,duck,guinea pig（豚鼠）,horse,koala（树袋熊）,leopard（豹）,lion,lizard（蜥蜴）,monkey,mosquito（蚊子）,panda（熊猫）,parrot（鹦鹉）,peacock（孔雀）,penguin（企鹅）,pig,rabbit,shark（鲨鱼）,sheep,shrimp（小虾）,snail（蜗牛）,snake,spider（蜘蛛）,swallow（燕子）,tiger,tortoise（乌龟）,turtle（海龟）,whale（鲸）,zebra（斑马）,etc.1.Love me,love mydog.爱屋及乌2.Every doghas hisday.凡人皆有得意日。 3.Its rainingcats anddogs.大雨倾盆。 4.black sheep害群之马，败家子5.the lions share最大或最好的一份6.a birds eyeview俯视，鸟瞰7.kill twobirds withone stone一石二鸟，一箭双雕8.dog-eat-dog竞争激烈的，残酷无情的9.birds ofa feather鸟以群分，一丘之貉10.let thecat outofthebag（无意中）泄露秘密Activity2How DoDogs ExpressTheir Feelings?Step OneReadingLanguage Focus1As achild,I alwayswanted toknowwhat other animals were thinking and feeling.(Para.1)whatotheranimalswerethinkingandfeeling是what引导的宾语从句，意为“其它动物在想什么和有什么样的感觉”。 what可引导宾语从句。 例如1）We canlearn what we didnotknowbefore.我们能学到我们以前不知道的东西。 2）Iknowwhatweshould alwayskeep inmind.我知道我们应该永远记住什么。 112In fact,a numberof researchersarticles,supported byscientific data,show thatlots ofanimals experiencedeep emotions,ranging from joy to grief and depression over the loss ofa mate.(Para.1)这里的supported byscientific data是过去分词短语，用来补充说明逗号前面的名词词组a numberof researchersarticles，相当于一个非限定性定语从句“which aresupported byscientific data”。 此句中的ranging fromjoy togrief anddepression overthe lossofamate是现在分词短语，用来补充说明逗号前面的名词emotions，相当于一个非限定性定语从句“which rangefromjoytogriefanddepressionoverthe lossofamate”。 现在分词短语与过去分词短语作后置定语的主要区别是现在分词表示主动，正在进行，而过去分词则表示被动或完成的动作。 例如1）There isa busrunning betweenthe schoolandtheshopping center.有车行驶于学校和购物中心之间。 2）I likethat parkbuilt bythe lake.我喜欢那个建在湖边的公园。 本句中的over表示“对/为（某事）”的意思。 例如1）Itsnogood losingyour temperover it.为此发火没有好处。 2）He wasvery excitedoverthenews.他因这条新闻而很激动。 3Emotions areusually defined as mental phenomena that help individuals manage and control their behavior.(Para.2)这里的definedas是词组define?as的被动形式，意为“把?定义为”。 类似的词组还有describe?as（把?描述/说成），see?as（把?看作，视为?），aept?as（把?当作），look on?as（把?看作）。 as后面可以接名词、动名词、形容词。 例如1）He wasdescribed asbeing verycruel.他被说成非常残酷。 2）Icant seethem asmembers ofour organization.我不能把他们视为我们组织的成员。 3）The policeaepted hisstory astrue.警方认为他的故事是真的。 4）We considerhim asa possiblecandidate.我们认为他有可能成为候选人。 5）We lookon herasadaughter.我们把她当作女儿。 句中的phenomena是phenomenon的复数形式。 这里的thathelpindividualsmanageandcontroltheirbehavior是定语从句，修饰前面的名词词组mentalphenomena。 4Emotions alsodrive animalsinto action,ranging from escape to attack,joyful playto deepgrief.(Para.2)drive animalsinto action表示“驱使动物采取行动”的意思。 drive之后可用介词短语、副词、形容词、动词不定式作其宾语补语。 例如1）That noiseis drivingme outofmymind.那噪音吵得我发狂。 2）The painnearly droveher mad.痛苦几乎使她发疯。 3）Poverty andhunger drovethem tosteal.贫困和饥饿逼得他们去偷窃。 ranging fromescape toattack,joyful playto deepgrief是现在分词短语，用来修饰逗号前面的名词action，相当于一个非限定性定语从句“which rangefromescapetoattack,joyful playto deepgrief”。 125Highs andlows(Para.3)这里的highs表示“high emotions”的意思，即“高涨的情绪”；lows表示“low emotions”，即“低落的情绪”的意思。 6Joy isan emotionthats sharedby manyanimals andis expressedfreely andclearly.(Para.3)thats sharedby manyanimals andis expressedfreely andclearly是定语从句，修饰前面的名词emotion。 关系代词that在定语从句中可用作主语。 7When Shirley and Jenny,two femaleelephants,were introducedto eachother at the Elephant Sanctuary inHohenwald,Tennessee,both gotvery emotional,roaring loudly,touching oneanother andremaining inclose contact,as if they wereold friendsand they were,but noone elserealized atthe time.(Para.3)本句是主从复合句，主句是both gotvery emotional，从句是连词when所引导的时间状语从句When Shirl