2011拉干小学学生学习情况调查分析与评价.doc

拉干小学学生班情、学情、生情调查分析报告一、 调查目的学生的主要任务是学习，如果让学生从小就掌握有效的学习方法，提高学习效率，减少学习时间，开发学生的学习潜能，无疑对他们的一生起着不可估量的作用，这也是实施素质教育的重要一环。小学生的学习和学习习惯两者是相互影响的，一方面，良好的学习习惯会影响学习效果，例如做事负责、细心、有始有终的学生学习成绩好，而做事粗心、经常丢三落四、忽略细节的学生成绩往往不理想。另一方面，学习也深刻地影响学生性格的发展，如通过系统的学习，能训练学生的目的性、坚韧性，通过每一具体学习活动，能培养学生的自信心、主动性和勤奋、谦虚等，此外，学习上的成功与失败，也会影响着学生对学习的信心和情绪等。为了全面准确地了解我校低年级学生的学习态度、学习习惯、方法以及学生对家庭学校环境适应情况，帮助学生开发学习的潜能，从小养成良好学习习惯，提高学习成绩，促使学生的自信心、自我意识、情绪调节能力等一系列人格因素有健全的发展，特对我校1至5年级部分学生进行学习情况调查。二、 调查的对象与方法1、调查对象：小学15年级部分学生。参加问卷调查的学生共75人。 2、调查方法：采用问卷测验，并向班主任以及学生了解情况，召开座谈会。3、调查时间：2012年10月三、 结果分析1、学生学习情况等级分布现状调查表明，75位学生中，在四个等级中，有45位学生达到优秀水平，有25位学生达到良好水平，有5人达到一般水平。调查还发现，我学生的学习适应性存在男女同学发展不平衡，达到优秀水平的女生占27%，而男生占22%，处于一般水平的人数中，男生占了49%，女生只占30%，可见，女生总体比男生学习情况好。2、学生学习各因素发展水平分布状况从被调查的5个班情况分析，年级之间存在较大差异，这可能与被试学生年龄、对题目理解，自己的水准，测试老师在测试时的指导语都有关系。从上面可以看出，我校各年级学生在学习适应性的各因素发展水平并不平衡。例如，孩子们对目前的学校和家庭环境都持较满意态度，而在听课方法和学习态度方面还存在较大问题。许多同学都有上课有时不认真听讲、写字写得马虎、学过的东西回家不及时复习、老师提问还没想好就举手、学习一遇到困难就退缩等现象，这说明各年级学生还没有养成良好的学习习惯，学习问题的症结主要是学习方法、学习态度、学习的主动性不够、依赖性较大等。四、结论与对策 1、结论我校学生在学习态度、学习方法和习惯以及独立性上，女同学明显强于男同学，这可能与男女同学性别特征不同以及家长从小在男女性别上不同的教养方式有关。在学习适应性的各个子因素中，也存在明显个体差异和发展不平衡性，主要集中在以下几个方面：（1）学习态度不够端正，包括学习不主动，遇到困难就厌烦。（2）学习方法和习惯没养成，上课好动、插嘴，不及时复习等。（3）独立性和毅力不强，学习时要大人陪读，做事常有始无终等。、对策（1）加强思想教育，培养积极的学习情绪。要让学生真正认识到培养良好学习习惯的重要性，并变为自觉的行为，引导他们端正学习态度，明确学习目的，激发学习兴趣和学习动力，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。任何一个良好习惯的形成都是靠自己坚强的意志，严格的要求，努力的实践的结果。因此，我们必须在循循善诱，晓之以理的基础上，启动学生坚强的意志去努力实践，自觉的培养这时提高学生学习成效，使学习具有持久后劲的关键。（2）注重具体的指导方法，进行培养良好学习习惯的常规训练。并做到分类辅导，逐步推进。对小学生来说，学习习惯的培养重点应落在良好的行为习惯上，如上课专心，积极动脑，作业自觉，簿本整洁等。在制订训练计划时，要从小学生的年龄特点及心理特征出发，根据需要，结合可能，有的放矢，具体明确，做到由少而多，由点到面，由单项到系列，由部分到整体的全方位培养其良好的行为习惯。同时，根据习惯形成特点，既要注意从早抓起，又要注意从点滴抓起，持之以恒，日积月累，坚持到底。对学生在学习适应性方面存在的带有普遍性的系列问题，如学习态度，学习方法和习惯，学校可以在一个学期或一学年中有计划地分专题进行团体心理辅导，一个一个问题解决，逐步使学生想学习，会学习。另外，还要抓好个别辅导工作。各班主任要会同任课老师，针对学生不良的学习习惯，采取有针对性的个别谈心，耐心帮助，反复训练，以纠正其不良的学习习惯。（）重视榜样示范的作用。教师在课堂教学中，应有良好的习惯（包括仪表、情绪、语言、板书和解题的良好习惯等），小学生的模仿性很强，教师应做出榜样，让学生模仿，在不断模仿训练中形成良好学习习惯。然后通过启发自觉感觉，让学生进行自我教育，在自我教育中发展良好的习惯。（4）注重班级学习氛围。良好学习习惯的形成，班集体的学习气氛对其影响也较大，勤奋、刻苦、严谨的学风，将会使学习得到良好的发展，团结、互助、友爱的人际关系，也可以促进学生的共同进步。班集体能形成良好学习习惯，对个人良好习惯的形成也起着关键的外因作用。教师在课堂教学中对这方面也应有所重视。（）行家庭教育辅导，改善不良教育方法。开展家庭教育辅导，使家长