六年级第一次联考语文质量分析.doc

六年级第一次联考语文质量分析 试题简要分析：此次模拟题考查的内容较全面，侧重于拼音、字词句、日积月累、重要文段等基础知识和基本技能的考查，题型较灵活，需要学生有较强的综合运用能力，题量稍大，但难易适中。总体考试情况：共44人参试（1名学生请假），及格39人，及格率 88.64 ，平均分 71.65 ，优秀6人，优秀率 13.64 ，最高分89，最低分25，其中8085有 6 人， 70-80分的有18 人，6070 的有9 人，不及格的分别为57.5、50.5、38.5、35、25。从这些数据可以明显看出，尖子生太少且不算拔尖、中等生居多，学困生的成绩甚为堪忧，要想提高成绩，培优扶差是关键，还须下更大的功夫。主要得失：从答题情况看，学生掌握得较好的是汉字拼写、日积月累运用、给词语选意思、课内外阅读（此次阅读题较简单），实践平台这几题，普遍失分较多的是选择题、句子乐园、习作题。具体失分原因如下：1、基础知识掌握得不扎实。如：汉字拼写中“zheng zheng ( )日上”，一部分学生没听说过这个词语，写成了“争、真”，还有的将“鼎、噎”字写错。在诗句、文段填写、习作中多数学生也出现错字。2、学生综合辨析能力差。选择题中2、3、4、6小题学生错得较多，遇到“选出正确的或不正确的一项”这类题，学生就犯晕了，混淆不清，加之读题囫囵吞枣，就更容易出错了。3、知识学得死，不能活学活用。如：在“根据情景写诗句”、“写一句有关时间的格言警句”两题中，十分也较多。提起这些诗句，95学生都能倒背如流，但是针对具体情景却不知该用哪句诗，这说明学生仅仅是死记了诗句，却不能领会其意，不能加以运用。4、句型变换是难点。学生在缩句、直接引语改转述句、用修辞手法改写句子、肯定句变否定句、等方面存在困难，变换的多样性容易使学生混淆不清，还需在复习中加强练习。5、马虎、慌张的毛病较普遍。很多失分就是因为做题不细心所造成的，有几位学生居然将题目看漏而未做。6、习作不认真审题、选材老一套、思路打不开。一部分学生写作文只看作文标题加下笔，有的即或是读了习作要求，也不能从中扣住关键提示，导致作文不符合要求，选材不当，重点偏离中心甚至跑题。有的学生在选材时局限于题目所给的提示，不能拓宽思维，选不出好素材，写不出有新意的文章，满篇的陈词滥调，且病句较多。7、书写差。部分学生平时的书写还勉强过得去，到了考试时，心里就发了慌，字迹潦草，涂改多，卷面极为不整洁。后期补救措施：针对考试中存在的问题，为提高成绩，今后还要从以下几方面抓起：1、继续夯实字词句、课内积累等基础知识，该背的必须会熟背、该写的必须会写，争取达到90的人过关。2、搞好系统分类复习，针对学生的薄弱知识点进行强化训练，做到举一反三、触类旁通、活学活用。3、阅读训练抓典型，重在培养学生带着问题认真读文分析的习惯，从中总结出一些经验和技巧。4、作文实施分类训练，主要教学生怎样审题、确定中心、选好素材、怎样突出重点情节。5、继续抓书写，培养学生认真、细心做题的学习习惯。6、分层教学，针对优中差不同层次的学生在训练的难度和广度上提出不同的要求，尽量多抽时间辅导学困生，促进整体水平的提高。7、经常对学生做思想工作，关注学生的心理压力和怠倦感，多鼓励学生，激起斗志。8、继续搞好模拟检测。总之，