我是小音乐家.doc

教材分析：歌曲我是小小音乐家这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为/拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。教学内容：1、学唱、表演、创编歌曲我是小小音乐家2、认识中外乐器及了解其音色教学理念及思路： 本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，让学生亲身体验创作的乐趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。教学目标：1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。2、认知目标：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色。3、情感目标：通过当一名小音家 ，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。教学重点：歌曲情绪处理，创作歌词教学难点：1、继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。2、正确演唱一字多音的歌词唱法如“跳吧”等等。教学手段：钢琴，多媒体课件等。教学过程：一、激情导入。同学们，随着动感的音乐一起动起来吧！ 1、听春天举行音乐会进教室 播放音乐 2、师：同学们，在这个美好的的季节，老师要带同学们一起参加一个器乐演奏会，你们愿意吗？ 二、审美感受 1、听歌曲旋律（初步感受音乐）播放伴奏音乐，师生表演。 师：出发前让我们先听一段音乐，看看它能带给你怎样的心情。 2、生听后交流（高兴，愉快，幸福）不许生气地，能不能保证咱们这节课都乐呵地？好，用你的行动来证明吧。三、审美表现（一）审美技能训练 1、导入语：好，就让我们带着这种愉快的心情来参加演奏会，参加这次演奏会的，不仅有中国的小朋友参加，还来了不少外国小朋友，那我们听听都是哪国的小朋友呢？听范唱音乐，听后回答都有哪国的。 2、让我们首先来欣赏伦敦风光，课件介绍伦敦。 3、那么，伦敦的小朋友带来了什么乐器呢？（吉他）师：这就是吉他 4、 师：谁能学学歌中吉他的声音？找生学，好，我们听听吉他的音乐是什么样的。播放课件中吉他的音色5、聆听歌曲第一段，找出乐器演奏的声音，听到吉他演奏的声音请举手表示。播放第一段6、让我们加上欢快的节奏来模仿吉他的声音。回忆十六分音符，八分音符，四分音符，八分何止符等。出示节奏。师教生拍打节奏。XX XX XXX XX XXXXX XXXXXX 7、读谱好，我们试着把这几小节的曲谱读下来，读后视唱。 8、师：这种声音出现了几次，一样吗？（学生找出一三句相同二四句相同） 9、再细听吉他部分（小1）生学唱 （师示范生学）10、 师：那么谁知道吉他是属于吹拉弹的哪一种演奏方式？（弹）你能模仿吉他的演奏姿势吗？（找生到前边有模有样地摆出吉他的演奏姿势，其他生跟着做）11、加上动作边唱边模仿，提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比一比谁的小皮球跳得高 12、轻声演唱歌曲第一段师：同学们让我们跟着伦敦的小朋友一起唱一唱（打开书22页）（二）审美提高1、解决“跳” 一字多音唱法师：老师发现同学们这个“跳“字唱得不准确，同学们发现了吗？“跳”字上面有个圆弧线，它是圆滑线，感受一下圆滑的声音特点，（教师扔掷粉笔），在跳字后面加上一个（ao），节奏感觉有点像伸懒腰，听听老师是怎么唱的， 2、师示范 3、生练习 师：你们来试试 4、再唱歌曲第一段 5、分析处理第一段唱后大家发现这首歌一、二乐句旋律上怎么样？（差不多）师：对，二乐句是一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化，点明我是小音乐家；三乐句在情绪上感觉又怎么样呢？（欢快热烈）对，乐器演奏时的象声词使歌曲情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳，唱“二字，让孩子们尽情去表现歌曲的欢快。6、请大家带着这种情绪演唱是第一段歌词。7、学唱第二、第三段歌词第二段 1、演奏会上除了伦敦的小朋友表演外还有-（柏林，巴黎）那我们先到柏林去欣赏一下美丽的风光吧。播放柏林风光2、柏林的小朋友演奏的是什么乐器？（小提琴）（出示小提琴图片）小提琴被称为”乐器王后“，音色明亮柔美接近人声。小提琴会发出什么声音呢？生回答师板书。那小提琴又是怎样演奏的？（拉）谁来模仿一下怎么拉小提琴？找生。 3，现在我们一边听小提琴的音色，一边做拉小提琴的动作，好不好？播放小提琴音色的音乐。 第三段：1、师：最后一位演奏家来自巴黎（播放巴黎风光）？他演奏的什么乐器呢？老师请大家听段音乐，你猜猜这件神秘的乐器是属于吹拉弹的哪一种？（播放法国号音乐片段，了解法国号的音色） 听后回答（吹） 2、 师：这个乐器就是法国号，法国号是管乐队中唯一用左手按键的乐器，右手放进喇叭里，可以控制音的变化，这种乐器采取什么演奏方式？（吹）它起源于古代的猎号 师：谁来说说法国号是什么声音？ 三、审美表现 1、完整听音乐播放师：下面我们就请出三位外国小音乐家，听听他们的自我介绍。 2、 你们想不想也加入到他们的队伍中啊？随动画一起唱。3、纠正错误，再唱。4、结合动作模仿师：大家羡慕这些会演奏美妙音乐的小音乐家吗？现在我们就来唱一唱，和他们比一比是他们演奏的好还是我们唱的好。5、大家表现得真是太棒了，你现在有什么感觉？（我感觉我是个小音乐家）说得太好了，（板书）这就是我们这节课的学习歌曲的名字，请大家齐读。它是一首美国歌曲（板书）6、既然大家感觉自己是小音乐家了，那咱就比比，到底谁是真正的音乐家。分组比赛唱。7、表演唱（请三名同学扮演各国小朋友并进行乐器模仿的动作表演）四、审美延伸 1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。外国小朋友的节目那么精彩，我们中国的小朋友可不能落后呀 2、回忆一下你还知道的地名和乐器名，像书上一样编编歌