山河路小学研修方案简报.docx

山河路小学研修方案简报依据河南省教育厅河南省“十三五”基础教育教师继续教育工作指导意见、河南省中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见师、平顶山市教育局关于遴选“十三五”基础教育教师全员岗位培训项目承担单位的通告等文件精神，按照宝丰县教师教育工作整体安排，以面向全体学生促进课堂教学改革，全面提升教师队伍素质，深化素质教育内涵建设为目标，设计2018-2020年宝丰县山河路小学教师全员培训规划。聚焦“基于核心素养的以学定教策略研究”，进行三年递进式培训，帮助教师实现从以教为中心转向对学生全面发展的关注，从单一知识、技能转向核心素养，帮助一线教师真正解决核心素养落地课堂教学的问题，全面促进山河路小学教师的专业发展。2018年山河路小学教师全员培训实施方案如下： 董校长及领导成员和教研组长一起讨论研修实施方案一、研修主题基于核心素养的教学设计能力提升二、研修目标1.师德师风素养升华以师德故事为抓手，感悟身边的师德事迹，体会如何在日常生活及教育教学实践中将立德树人落到实处，加深职业成就感，能够提交一份身边同伴或自己的师德故事。2.课堂教学技能提升聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学习重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学案例。3.学校校本研修质量提升培育团队：结合校本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习难点解决策略”的主题研修活动，提升校级指导管理团队的校本研修管理力和指导力。沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀案例、突破重难点的课堂教学活动案例、课后检测评价案例等等，充实校本资源库。探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。3、 研修对象山河路小学全体教师四、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。网络研修重在“学”利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。 校本研修重在“研”参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际开展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中，增加研修效果。现场实践重在“用”学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。各教研组开展研讨活动，讨论制定研修计划，五、研修阶段1山河路小学教师网络研修与校本研修整合培训安排阶段混合研修活动实践任务网络研修（学员）校本研修第一阶段师德师风建设学习课程，反思如何在教学日常生活及教学实践中将立德树人践行。1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会；2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划；3.组织师德师风建设诗歌、故事会展示等比赛活动；作业1:我的师德故事第二阶段教学目标确定学习课程，反思自己需要解决什么问题；能够自主设计一堂课的教学目标，说明对应的课标要点；说清教材的内容要点；说清学生学习的起点和终点。3.学校以备课组/教研组为单位，组织读课标、研教材、析学生教研活动，帮助教师确定教学目标、正确分析重难点。作业2：教学设计第三阶段学习难点突破1.学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略；2.通过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）并上传1.大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织集体备课、观课议课活动。2.线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选组内“优品”（20%）学校推选优秀案例15%作业2：教学案例第四阶段成果经验分享1.支持学员参与“厉害了，我的课”活动；2.以学校为单位组织总结展示活动，分享经验、展示成果、1.组织方式学校网络研修社区：以学校为单位建立学校（幼儿园）网络研修社区，每学校配备1名校（园）级管理者，由师训专干担任。校级工作坊：以学校教研组为单位，由校级管理者根据线下实际教研组织结构组建校级工作坊，教研组组长为校级坊坊主。2.县区管理者职责（1）政策保障。结合本校实际与项目要求，制定组织管理、考核激励、推优评优等制度和办法，提供必要保障。（2）组建团队。确定学校负责人，师训专干担任校级管理员，并对本项目负责。（3）活动支持。对项目组组织的骨干培训、线下指导等活动给予活动场地、组织推动等支持（4）督促学情。了解项目进展和学情数据，培训前期确保学校参训率、学习率；培训中后期，督查学校实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。（5）培育典型。注重挖掘典型，示范引领；确定项目组评优方案，督促各坊报各类优秀成果及名单。（6）资源建设。引导学校教师参与项目组活动，并积极开展校本、教研等活动，沉淀一批优秀微课或课例，进行沉淀积累，形成我校优质资源。3.校级管理者职责（1）制订计划。参照项目实施方案，根据本学校实际情况，制定网络研修与校本研修整合计划。（2）完善制度。完善校本研修制度，明确校内各方职责，建立激励与约束机制。（3）队伍建设。根据学校实际教研组织情况，建立校级工作坊，确定教研组长为校级坊坊主，支持本学科线下研修活动。（4）监督管理。做好对教师研修的过程监管和绩效评估工作。（5）实践测评。组织推动教研组、学校内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。（6）汇聚成果。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校园）/成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。4.校级坊主职责（1）制订计划。结合本校教研工作及本组教师的实际需求，确定研修主题，制订本教研组研修计划。（2）活动组织。根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、观课议课、研课磨课等。组编研修简报，定期参加研修网组织的主题分享会。（3）成果推送。对学员作品集进行评价、推优及精品点评。七、考核评价1.学员任务学习必修内容（100分）研修阶段课程学习（40分)研修活动（9分）实践任务（21分）实践测评（30分）第一阶段180分钟12分3分4分针对线下研修活动及各级坊主的评价，校级管理员给坊员赋分：满分30分第二阶段210分钟14分3分7分第三阶段150分钟10分3分10分第四阶段60分钟4分/拓展学习（不设上限）说明：1.拓展学习积分包括贡献积分、活跃积分和魅力积分。2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参加活动（答疑）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分评价指标指标描述分值研修简报1.结合本校实际情况，将网络研修内容与本校/片区校本研修活动相结合，以简报形式提交一份网络研修与校本研修整合工作方案。152.提交一期分阶段研修活动简报，可以是本校/片区研课磨课活动或赛课评课活动简报153.以简报的形式提交一份研修总结15组织管理1.学员参训率达到100%：计10分；95%-99%：计8分；90%-94%：计6分；85%-89%：计4分，84%以下不记分。202.学员合格率达到100%：计10分；95%-99%：计8分；85%-94%：计6分；75%-84%：计4分；74%以下不得分。实践测评学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得25分，否则不得分。25资源建设督促校级坊主组织研磨评优，推荐15%优秀作品集至项目组：15%以上计10分；12%14%计8分；811%计6分；8%以下不得分。10满分100分3.校级坊主考核评价指标指标描述分值个人学习力看课观看网络课程达到300分钟，得20分。20研修组织力简报上传