英语教学案例分析.doc

英语教学案例分析（2010-2011学年度下学期）彭佳启1.整体设计思路、指导依据说明教学目标与要求：1.能听懂、会说：Wheres?Its in/on/under.Excuse me, can I use ?No problem. Here you are.2.能听、说、认读以下单词bus, bike, jeep ,taxi, door, desk, chair, 以及介词in, on, under,并能在日常生活中应用。3.本部分主要是：Let s talk,通过创设情境会话，让学生学会用英语询问物体所在哪儿即物体所在位置，并在实际生活中自然应用;Lets practice 是练习所学的Let s talk 部分的内容，提供一个实际应用语言的机会。Lets learn 学生学会bus, taxi, jeep, bike等单词。Let s play 提供学生在实际生活中应用语言的机会。2.教学背景分析教学内容分析：本堂课的内容，是在学生掌握：How many? Do you like ? Whos that Man? 句型和一些单词之后，继续让学生学会或掌握特殊疑问句，并应用于实际生活而编排的。而本课时，是本单元的重点，整个单元，都在围绕Wheres?Its in/on/under.这一句型设计。所以，本课时对Wheres?Its in/on/under掌握及并能熟练应用于实际情境当中，为下几节作下铺垫。（注：含本课时在本单元的教学定位分析）学生情况分析 本节课，是Unit 5的第一课，在此之前，学生已经有How many? Do you like ? Whos that Man? 句型和一些单词，有一定的英语基础。因此，学生可以在老师的诱导之下进入情境和游戏。不过都是乡下的学生，家庭及学校不太重视的情况下，掌握的东西就不多了，这就需要老师多诱导，多启发，多以新奇的课件或其他的东西激发他们的学习兴趣。3.教学目标分析知识与技能：1.能听懂、会说：“Wheres ? Its in/on/under . Lets play a game. Excuse .me, can I use ? No problem. Here you are .”并能在实际情景当中应用。这条目标，对于初学英语的三年级学生，以前没有学过英语的学生来说，达到这一要求，是有一定的难度，只有通过游戏和创设情境，反复训练才能达到要求。对于那些在幼儿园学过英语的学生来说，就很容易； 2.能听、说、认读以下单词bus, bike, jeep ,taxi, door, desk, chair, 以及介词in, on, under,并能在日常生活中应用。应该难度不大，只要用图片和实物展示后带说就可以了。所以，老师应该注意把握好分寸，掌握好学生的素质以及他们的反应。过程与方法：通过课件语音对照视频，正确模仿单词、语调自然后，再通过游戏情景再现知识目标，再到现实生活情境巩固目标，达到在现实生活中应用。情感、态度与价值观：通过课件，激发学生学习的欲望，积极主动的合作，探究，以获得新知时；养成积极主动，合作探究新知识的习惯及解决问题的方法。4.教学重点、难点分析 教学重点：能听懂、会说：Wheres?Its in/on/under.Excuse me, can I use ?No problem. Here you are.对于乡下的学生来说，要达到这以目标是有些困难，应为他们的家庭和所在的环境都不太重视，只有通过老师的新颖课件，独特的设计课堂，多诱导，多启发，多激发他们的学习英语的欲望才有可能达到。对于幼儿园学过英语的学生来说，只需直接进入情境或游戏，就很容易达到。 教学难点：熟练在实际生活中应用Wheres?Its in/on/under.Excuse me, can I use ?No problem. Here you are.也如此。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤一：热身和复习（Warm-up and revision）1.问候(Greeting)自我介绍（Introduce）。播放歌曲Take me to your heart and Yesterday once more. 2.课件展示car, box, ball, plane and dolls 图片，并提问：Whats this? Do you like?HowMany? 设计意图：集中学生注意力，激起学生准备学习英语的欲望，复习学生学过旧知识，为他们学习新知做好铺垫。步骤二：新课导入（Presentation）1)重复步骤一中的2把内容扩张到Lets play 的bus ,taxi, jeep and bike.告诉学生：They re traffic tools .和出示玩具模型，进行互动问答：Whats this? Do you like?HowMany? 设计意图：进一步巩固知识，扩充新词汇。对于乡下的学生来说，需要利用课件录音反复临摹。步骤三：游戏（Hide-and-seek）1) 视频示范游戏。显示对话内容:A: Where is car? B: In the toy box? A: No! B: On your desk?A: No! A: Its on/in/under .2) 实物老师和学生游戏。（对于乡下的学生需重复实物名称，如：car, box, bal, plane，doll 等。）3) 学生小组用实物游戏。4) 分小组讨论。小组讨论在视频、实物游戏当中，用得最多英语句子，把它们在小组中讨论后，再向师及全班同学汇报，看哪组积累的又多又准确。（老师有礼物送给他们。）5) 小组汇报游戏中所说的话，老师相机指导。（A: Where is car? B: In the toy box? A: No! B: On your desk?A: No! A: Its on/in/under .)设计意图：让学生在玩中去体会知识，合作探究所学知识。步骤四：趣味练习（Practice）1) 同桌对话 每桌收集自己的文具和玩具，让其中一位同学蒙住眼睛，其他同学放置的玩具在哪儿。猜到，其他同学表演节目，猜不到，蒙眼的同学表演节目。（相互操练：A: Where is ? B: In the desk? A: No! B: On your desk? C: under the desk? D: Yeah .（老师巡回指导并给开展的好的同学给予玩具或文具奖励。）2) 小组对话每小组收集文具和玩具，组内分角色操练：A: Where is ? B: In the desk? C: No! B: On your desk?D: No! E: Its on/in/under .（老师巡回指导，进行的好的给予肯定和鼓励。）设计意图：让学生在玩游戏的过程中，学会课堂所学，在玩中，在合作探究中把课堂所学内容应用于实际的情景中。步骤五：课堂评价（Assessment） 本单元A Lets talk 部分。1.放录音，检查学生对句型“Where is my ? Its in/on/ under.”理解和掌握情况。可让学生把主要的单词和句子记下，老师巡视。2.找些学生来实物进行现场对话。必要时老师帮助。设计意图：检查学生对授课内容及在真实情境中应用情况。（注意：每一教学步骤后要说明设计意图）6.教学评价设计评价内容：Title: Unit 5 Where is my ruler？步骤一：热身和复习（Warm-up and revision）步骤二：新课导入（Presentation）步骤三：游戏（Hide-and-seek）步骤四：趣味练习（Practice）步骤五：课堂评价（Assessment）评价方法：1） 教学设计自评。本设计根据新课程理念以及新课程标准要求，结合学生实际让学生在快乐中，在游戏中，共同探究，获得新知识。知识与技能，这条目标，对于初学英语的三年级学生，以前没有学过英语的学生来说，达到这一要求，是有一定的难度，只有通过游戏和创设情境，反复训练才能达到要求。对于那些在幼儿园学过英语的学生来说，就很容易。单说这一块设计目标无安全能够达到，只要老师注意把握好分寸，掌握好学生的素质以及他们的反应。过程与方法，通过课件语音对照视频，正确模仿单词、语调自然后，再通过游戏情景再现知识目标，再到现实生活情境巩固目标，达到在现实生活中应用。这块的设计也非常巧妙，符合三年级学生的特点，也符合新课标和新理念。这在合作讨论收集体现的很好。情感、态度与价值观，通过课件，激发学生学习的欲望，积极主动的合作，探究，以获得新知时；养成积极主动，合作探究新知识的习惯及解决问题的方法。从课件及其音乐的设计上，确实能激起学生学习的欲望。在合作交流收集主要句型时，体现了合作，探究，以获得新知。2） 学生评价本堂课过后，学生在轻松环境中获取新知，参与程度很高，学习情趣高涨：表现出举手积极，发言积极，合作积极，相互互动投入等等。（附学生评价表，由学生自己评）学生评价表姓名王白雪班级三年级（1）班学生评价内容：Where is my ruler? 这节课彭老师授课条理清晰，从易到难，大大提高同学们的学习积极性。使用电影教学，有讲解、有辅导，并有耐心地和我们交流，教会了我们怎样问用英语问东西债哪儿。姓名王凯钦班级三年级（1）班学生评价内容：这节课 这节课老师教学非常负责，讲解清楚，条理性好，通过这节课我们学到了非常有用的知识。老师讲课生动、形象，声音洪亮，知识讲解能够由浅入深，并经常举一反三，以例子来巩固所学的知识，课堂气氛轻松活跃。姓名陈 蕊班级三年级（1）班学生评价内容：这节课讲课严谨、生动有趣，讲课思路清晰，与我们交流，让我们的小组以玩的形式学到知识，气氛活跃，大家学习积极性很高，并通过课堂提问让我们玩中学到知识。老师幽默风趣，我很喜欢。姓名周金瑞班级三年级（1）班学生评价内容：这节课老师上课方式灵活，态度和蔼。讲课生动、形象，语言清晰、流畅，经常让我们讲练结合，适合于我们学习，我喜欢这节课。姓名张培培班级三年级（1）班学生评价内容：这节课老师，让我们知道所学知识用到何处，举一反三，开拓我们的思维，并且在课堂上让我们玩游戏，在万众中加深对课堂理论知识的理解和应用，我很喜欢。姓名付 琳班级三年级（1）班学生评价内容：Where is my ruler? 这节课老师讲课