少年王勃反思与教案

1 少年王勃 第二课时教学设计 海口市二十九小学 林丽雪 教学目标 理解课文内容 感受少年王勃的非凡才华 激发学生的学习热情 教学过程 一 揭题 1 今天我们继续学习 少年王勃 出示课题 齐读 2 引读第 1 2 小节 二 精读第三段 1 面对都督的要求 在座的你看看我 我看看你 谁也不敢答应 这时王 勃在干什么呢 自由读第 3 小节 指名回答 凝望 这个词表示怎样地看 说明了什么 2 指导观察图 站在滕王阁上 可以看到些什么 按顺序用自己的话描 述一下 指名说 3 课文中是怎样描写的 默读第 3 小节 画出文中的句子 4 交流 1 指名回答 出示 远处 天连着水 水连着天 水天一色 一只野鸭 正披着落日的余辉缓缓地飞翔 灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡 2 老师把后面一句话改了一下 出示 一只野鸭正披着落日的余辉飞翔 灿烂的云霞在天边飘荡 自由读这两句话 这两句话有什么不同 哪句好 好在哪 指导朗读 读第三自然段 指导背诵 三 精读第四段 1 这么迷人的秋景 王勃只用一句话就把它写出来了 出示 读 1 你能用自己的话说说这句诗的意思吗 2 指导朗读 2 自由读第四自然段 想一想 王勃是怎样写这句话的 3 交流 1 师 王勃边看边想 王勃在看什么 想什么 2 正因为王勃边看边想 再加上他很有才气 此时 他已经知道怎么写 这篇文章了 所以他才能 胸有成竹地说 让我来试试吧 3 理解 胸有成竹 板书 胸有成竹 并造句 王勃是怎样胸有成竹地说这句话的 指名读 让我来试试吧 齐读 4 于是王勃 板书 文思如泉 笔走如飞 文思如泉 指写文章的思路像什么 笔走如飞 动作表演 2 5 这些词语充分说明了王勃很有才气 老师这儿也有几个形容一个人很 有才气的词语 出示 才思敏捷 才华横溢 才智过人 才高八斗 学富五车 满腹经纶 齐读 4 引读最后一句话 现在就请你学一学那位都督 听到王勃的这两句诗时 是怎么做 怎么说 的 通过动作理解 拍案叫绝 5 指名读第 4 小节 齐读 四 学习第 5 小节 1 引读第 5 小节 2 读到这儿 我们也不禁为王勃写的句子叫好 他写这首诗时只有十几岁 这么小的年纪就写出千古传诵的名文 真了不起 真是一位奇才 板书 千 古传诵 奇才 3 齐读第 5 小节 五 小结 1 读了课文 少年王勃给你留下了怎样的印象 可以结合课文中的某些词 句来说 2 其实王勃不仅写出了这篇千古传诵的名文 他还有很多脍炙人口的诗文 读资料卡 六 小练笔 1 学了这篇课文 大家都很佩服王勃吧 你们愿意做一回小王勃 也把自 己从滕王阁上观察到的江上的美景写下来吗 那就试试吧 2 学生练习写话 七 作业 1 课后背诵第 3 4 小节 2 课后上网或到有关书籍中去找找 滕王阁序 的全文 读读 体会体会 3 教学反思 教学反思 这是一篇人物故事 课文讲述了少年王勃在藤王阁赴宴时写下千古名文 藤王阁序 的事 显示了王勃非凡的才华 教学中 我抓住重点词句引导学 生朗读体会 文中有很多词语含义深刻 为了让学生充分理解 我采用比较句 子 让学生体会到 缓缓地 轻轻地 体现了野鸭的悠闲自在和云彩飘荡的轻柔 通过造句理解并学会使用 胸有成竹 这个成语 又采用动作表演的方法 让学 生体会到了 笔走如飞 拍案叫绝 等词语的意思 避免了枯燥的词义讲解 使 学生兴趣盎然 语文课程标准 中明确指出要正确处理基本素养与创新能力的关系 语 文教学要注重语言的积累 感悟和运用 注重基本技能的训练 给学生打下扎 实的语文基础 同时要注重开发学生的创造潜能 促进学生持续发展 积累 不是死记硬背 而是在读的过程中 将书本的语言内化为自己的语言 我在指 导学生背诵第三小节时 先引导他们体会秋景之美 激发他们记忆的兴趣 使 他们活记乐背 文中有许多表现王勃很有才气的词语 在学生理解的基础上 我又补充了 才华横溢 才智过人 等词语 增加学生的词汇积累 课文中对秋 景的描绘比较简洁 我充分利用插图让学生展开丰富的想象 描述所看到的景 物 学生说得头头是道 最后 我又让学生做一回小王勃 把自己看到的景物 写下来 全面培养了学生听 说 读 写的能力 但是 在指导学生感悟秋景的迷人方面还不到位 学生并没有真正地体会 到那种悠闲 自在与轻柔 所以在理解名句 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色 时 学生没