《四边形的认识》说课稿_1

第 1 页 共 6 页 四边形的认识四边形的认识 说课稿说课稿 今天我说课的内容是 人教版小学数学第五册第 三单元 四边形 的第一课时 首先 我对这一课时的教材和学生情况进行简 单的分析 一 教材和学情分析 本节课是在学生学习了简单的平面图形 认识 了长方形与正方形的基本特征的基础上进行教学的 也是以后进一步学习其它图形的基础 所以 要落实 好这部分的教学任务 使学生在快乐 充实的课堂中 得到一定层次的提高 因此 本教材安排了两个例题 例一是借助涂颜色的活动 让学生从众多的图形中区 分出四边形 并感悟到四边形的特点 例二让学生对 各种四边形进行分类 对不同的四边形各自的特征有 所了解 特别是加深对长方形和正方形的认识 教材 通过找一找 涂一涂 分一分等一系列的活动 加深 学生对四边形的了解 我觉得教材这样的编排符合中 低段儿童的心理特点 所以 为了进一步了解学生的起点 我作了课 前调查 调查表明 大部分学生对于四边形并不是一 无所知 但也并不十分清晰 而且不同学生的认识存 第 2 页 共 6 页 在差异 学生只具有一定的生活经验 尤其是对于长 方形和正方形的特征学生还只能在直观上理解 还不 能概括长方形和正方形的特征 根据我对教材的理解和对学情的分析 我制定 了以下教学目标 二 教学目标 1 使学生初步认识四边形 了解四边形的特点 并能根据四边形的特点对四边形进行分类 2 通过学生动手操作 小组讨论 培养学生独 立思考 合作交流的学习精神 3 通过主题图的教学 对学生进行热爱运动 积极参加体育锻炼的思想教育 经过初步分析 我 认为本课时的重难点是 三 重点和难点 掌握四边形的特征 通过对四边形的分类 进 一步认识长方形与正方形的特征 突破重难点的关键是 创设适合学生的问题情 境和探索氛围 使学生积极主动地参与到教学过程中 来 因此 本节课的教法和学法我是这样设想的 第 3 页 共 6 页 四 说教法学法 一 说教法 中低年级学生的思维形式正处在形象思维过度 到抽象思维的阶段 因此 本节课的教学我尽量运用 直观的教具和现代教学手段 为学生提供丰富的感性 材料 调动学生多种感官参与知识的获取过程 所以 教法的选择以直观演示法 实验操作法 情景教学法 为主 二 说学法 托夫勒有句耐人寻味的名言 未来的文盲不 再是不识字的人 而是没有学会学习的人 达尔文 也曾说过 最有价值的知识是关于方法论的知识 这些至理名言充分说明了教给学生学习方法 培养 学生学习能力的重要性 为了达到本节课的教学目标 我始终贯彻主体性和活动性的教学思想 指导学生运 用以下学习方法 1 动手操作的方法 如让学生画出 自己心目中的四边形 剪一剪四边形 2 小组合作 学习的方法 如在合作中分类出不同的四边形 3 观察比较法 如让学生观察长方形和正方形 引导学 生逐步概括出他们的异同点 五 说教具学具准备 第 4 页 共 6 页 根据教学需要 这节课我准备的教具有多媒体 课件一套 学具盒一套 一切好课行如流水 创设情境 提出问题重在 激趣 主动探索 研究问题力求自主创新 运用知识 解决问题意在启智培能 为此 对本节课的主要教学 过程 我做如下设计 六 说教学程序 一 主题图引入 1 同学们 你们喜欢参加体育活动吗 你喜欢 什么运动 对学生进行热爱运动 积极参加体育锻 炼的思想教育 2 这是什么地方 你看到了什么 给充分的 时间让学生同桌说或小组说 3 仔细观察 你会发现许多图形 学生汇报 交流 4 揭示课题 今天我们就来学习有关 四边形 的知识 板书课题 二 探究新知 1 教学例 1 认识四边形 1 下面的图形中 你认为是四边形的就图上 第 5 页 共 6 页 你喜欢的颜色 学生剪完后汇报 并说说理由 2 小组讨论 你发现四边形有什么特点 学生汇报 教师根据回答板书 四边形有四条直的边四个角 3 联系生活实际 说说你身边哪些物体的表 面是四边形的 2 教学例 2 给四边形分类 1 学具袋的四边形进行分类 学生独立操 作 2 还有不同的分法吗 小组交流 学生汇报 并说理由 三 巩固应用 教材第 36 页的 做一做 中的第 1 2 题 四 全课小结 1 通过今天的学习 你学会了哪些知识 学 生汇报 2 今天我们