2015年西岩坊中学政史复课汇报材料王迎川.doc

2015年政史中考复课发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天能在这里和大家交流，我深感荣幸。2015年中考，西岩坊中学的政史科取得了优异的成绩，这和各级领导的关怀密不可分。今天我来谈谈我校2015年政史中考复课的一些做法，不妥之处，敬请批评指正。1、思想引领、团结合作、充分发挥团队力量。我们九年级政史组共有4位老师，都是多年奋战在九年级教学一线的教师。我们组本着团结合作、敬业奉献的精神，主动工作、攻坚克难，而且每个人都能以不甘落后、坚持不懈、追求卓越的心态搞好教学工作，正视批评、接受评价。我们经常在一起探讨教学问题，同科集体备课，结合学生的具体情况因材施教。同科教师相互听课相互学习，集思广益。复习时更是统一进度，统一安排，达到资源最大化的共享。2扎实搞好第一轮复习，提高实效。（1）近几年来中考政史试题注重基础，这就要求第一轮复习中必须扎扎实实地夯实基础。由于学生基础差，在复习时，要抓好基础知识的复习，让学生以知识框架的形式做好笔记。同时只有基础知识记得牢，理解的透彻，才能使学生后期得到更好的提升。在教学中分层推进、分组学习。采取随堂记忆，小组帮扶，互相抽背等方法，直到学生记住知识点为止。学生当时记住这一个知识点也不等于学生已经掌握了这个知识点，隔一天或几天要找时间让学生再记忆，小组再检查，如此重复好多次，学生自然而然就会记住。（2）平时上课时我们还要求学生做好笔记，并在以后的学习中对笔记内容不断的补充完善。笔记上既要有本节的基础知识，更要将老师讲解的同类事件注意补充，同时对本节课重点材料考查的试题和典型试题也要在后期随时补充，为第一轮复习准备好自己的第一手资料。复习时也要挖掘教材，注意细节； 同时，也要细心理清考点，明确考查要求，分清重点、难点，做到有的放矢。 （3）在复习时要注重对学生的背诵检查，在此基础上要求学生理解，学会分析试题，明确试题的考查角度。重视讲练结合，对典型题集中进行分析。在复习中采取“择优，促临，帮困”的思路，做好分层教学工作，对学困生上课多提问，课后多谈心，激发学生的学习兴趣，绝不放弃一个学生，从而提高第一轮复课的实效性。 3. 有针对性的进行专题复习复习内容按照中考说明板块结构，详细的制定专题复习，针对每一个专题，讨论重点难点，设计教学方法和教学过程，及时反馈存在的问题，制定相应的措施。把上阶段学习到的孤立的知识点用专题串成一个整体。要抓主干知识，通过主干的复习让学生建立整体的知识体系。专题要讲透，知识之间的纵横联系，建立起知识网络体系，帮助学生形成开阔的视野。4.关注时政、社会热点和焦点新课改的目标之一就是让学生关注生活中的时政热点问题并与所学的知识相联系，以提高解决实际问题的能力。中考政史的大部分试题都关注日常生活中的时政热点问题，这就要求学生在日常学习时要密切关注时政热点及社会焦点问题。学生会主动关注两会问题、习近平主席视察陕西、十八届四中全会、四个全面战略布局、国家科学奖励大会、感动中国人物等热点问题。在教学中，把时政热点和试题紧密联系，让学生不再有畏难情绪。比如2015年中考试题第三题“截止2015年4月15日，有中国倡议设立的一个 政府间 亚洲区域多边开发机构亚洲基础设施投资银行 意向创始成员国全部确定。”学生经过练习后就比较熟悉了。5.做好开卷考试的准备工作 要求学生准备好开卷的资料，带领学生做好标签，掌握开卷考试中查资料的技巧和方法。进一步熟悉教材内容，包括图片、漫画、表格、人物形象等，节约学生在考场的时间，树立学生对考试的自信，鼓励学生积极的应对考试。通过多次联考训练，让学生提炼能掌握开卷考试答题的技巧，方法，积累经验，从而正确应对开卷考试。6培养学生的审题和答题能力 从以往备考的经验看，中考因审题不细而失分的占30%以上。很多学生复习时，在答题过程中因为贪多求快，忽视了准确度；有的学生则忽视有用信息的提取，或忽视题目的隐性信息，出现易看错，读错，答错，写错等情况，导致失分较多；有的学生在练习或模拟考试中出现答题不规范，未能做到有问必答；更有学生书写潦草，随便涂改，评卷教师看不清难给分等等，不能实现“该得的一分不能少，能得的一分不能丢”。建议复习中安排综合题训练时，采取“先读题再做题”的方式，审定题目类型，完整准确地答题。明确试题的要求，做到全面思考，找出要点，语言表达准确，书写正确规范，有效提高学生审题、答题和书写能力。7、精心出题，严格考风，争取起到诊断和指导作用。好的学风是建立在好的考风的基础之上的，正是因为知道其重要性，我们政史组在平时的大小考试中都严正考风，并严格按照中考要求阅卷。为了保证试题的质量，无论是“周周清”还是“章章清”我们都能根据开学初的工作安排，轮流主笔出试题，试题经大家再讨论并修改后，才最终定稿。阅卷后大家会也坐在一起交流讨论看学生的错题有那些？共性是什么？问题产生的原因可能是什么？以后需要注意什么等等，这样不仅能及时、准确地发现问题，同时也为解决问题提供了较好的方法，让我们的复习更有针对性，实效性。 8注意错题归类不少学生由于复习任务重，往往不太重视每次练习或阶段性测试错题的整理，错题归类不及时，没有做到及时反思，出现“屡做屡错”，“讲过的还错”现象。针对这一普遍现象，我们老师不断的加强对学生纠错本的检查，要求学生每次考试或平时做题时将错题整理在专门的错题本上，并定期归类。同时在平时的课堂检测中老师也有意识的将以往的错题进行再考查，包括学校也会用考过的试题对学生再做考