2019年《认识长短》教案及说课稿.doc

2019年认识长短教案及说课稿 92019年认识长短教案及说课稿篇一认识长短教案【目的要求】 1、在游戏活动中通过对应比较的方法感知物体的长短； 2、在操作中学习比较物体的长短，找出最长和最短； 3、培养学生的观察力和判断力，体验学习的快乐。 【教具准备】 1、教具长棒 2、学具 （1）、长棒 （2）、长短一样的3根铅笔 （3）、长短不一样的3根吸管 （4）、长短不一样的3条毛线【教学过程】 一、预备活动走线学生随着优美的旋律轻轻地走在线上。 二、以“长棒城堡”引入活动。 1、感知长短。 师小朋友们，欢迎来到“长棒城堡”！今天是长棒国王的节日，我们的长棒娃娃已经等候多时了。 师长棒过欢庆节日。 看他们多高兴！这些长棒哪里不一样呢？（教师引导幼儿说出“长短”的不同） 2、认识最长和最短。 师三根长棒娃娃谁最长呢？（教师引导将“长棒”一端对齐进行比较，找出哪根最长哪根最短。 ） 三、出示铅笔、吸管、毛线，让学生找出最长和最短。 师咦，铅笔朋友、吸管朋友，还有毛线朋友也来比长短了，请小朋友帮忙找找看谁最长，谁最短。 你怎么知道？用什么方法知道的？ 四、学生操作 1、教师提出要求 （1）、比较时一定要将长棒一端对齐进行比较。 （2）、能用简单的语言表达出哪根棒子最长；哪根棒子最短。 五、游戏活动比一比师盛大的舞会就要开始了，请小朋友们每人邀请一根长棒娃娃一起跳舞吧。 和你的好朋友比一比，并要说出我的最长（短）。 六、收拾学具，活动自然结束。 师长棒娃娃要回家了，现在请小朋友轻轻地把它们送回家吧。 篇二小一班数学公开课教案比较长短活动目标 1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给2件同类物体比较长短。 2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。 活动准备同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张活动过程 一、出示视频 二、出示铅笔和吸管，引出课题。 问这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让幼儿结合自己的生活经验自由说说）对了，这些纸条有的长有的短。 哪根是最长的？哪根最短呢？ 三、引导幼儿学习比较长短。 1、学习两支铅笔、吸管比较长短。 这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。 小结原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长，哪支短了。 2、学习三支铅笔、吸管比较长短。 问老师这里还有一支铅笔和吸管，哪它是短的还是长的呢？现在又该怎样比了呢？现在长的铅笔和短的铅笔发生变化了吗？长的变成了什么？短的又变成怎么样了？小结比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。 四、学习按长短排序 1、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。 怎样排呢？小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？ 2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。 3、请小朋友和老师一起说出操作结果。 五、完成书上的操作练习。 篇二比长短说课稿及教学反思 一、说活动教材今天我说课的内容是小班数学活动。 比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。 我将幼儿生活中常见的吸管和铅笔投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管盒、铅笔的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管铅笔一端对齐就能比出另一端的长短。 活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。 二、说活动目标根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标 1、知道长和短，学习比较物体的长短。 2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。 三、说活动准备 1、教师吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。 2、幼儿长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。 四、说活动重难点重点能用一端对齐的方法比较吸管的长短。 难点通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。 五、说教法、学法在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发幼儿的探索兴趣。 幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端对齐比较吸管长短的方法。 在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。 六、说活动过程本次活动分为四个环节首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。 第一环节，活动刚开始直接出示铅笔、吸管，提问“看，这是什么？铅笔、吸管各是什么样子的？”调动幼儿观察物体的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管、铅笔的外形特征，进一步加深幼儿对吸管盒铅笔的认知。 第二环节，再次提供吸管盒铅笔，引导幼儿自选第二根进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。 重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。 教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高幼儿解决问题的能力。 第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸管的长短再进行排序。 强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的能力。 通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。 同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序经验。 培养幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。 最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。 这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼儿体验成功的快乐。 比较长短教学反思反思通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。 首先我应该让幼儿自己完成幼儿用书的操作。 不应过多的去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌握的幼儿进行巩固辅导，也没有给出一定的时间和范围让学生操