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人教必修1人性光辉写人要凸显个性教案 作文指导人性光辉写人要凸显个性 教学目的: 1、学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。 2、训练学生的口头表达能力。 3、培养学生善于观察周围的能力。 教学重点:用细节表现人物的个性。 教学难点:加强用语言展现内心的表达能力。 教学要点:用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。 授课时间:一课时 教学过程 一、激情导入 世界上有两个完全相同的人吗?俗话说:“一母生九子,个个有不同。”人是世界上最复杂的高级动物,人的思想感情,性格爱好,因人而异,千差万别,表现在言谈举止上,也各不相同,更不用说人在外貌,服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键,不在于文字表现的技巧如何,而要在捕捉人物的个性特征上下功夫,这就需要有发现生活的眼睛。今天,我们一起来学习第三单元的表达交流“人性光辉写人要凸显个性”。 二、讲授新课1如何理解人物的个性? (学生回答,教师给予肯定。) 教师小结:思想、品质、行为、习惯等 2过渡:我们扬起记忆的风帆,回忆一下以前学过的作品,哪位同学愿意给大家说说名家笔下哪些人物最有个性? (学生交流讨论,教师总结。) 归纳:这些人物无不给我们留下深刻的印象,就是因为这些作品表现了人物鲜明的个性,这也为我们提供了很好的借鉴。 3运用学过的知识比较与归纳材料一、二中生动的人物描写体现在哪些方面?(给学生发相关材料并按材料讨论) 归纳:对动作、神情(肖像)、心理的描写;写细节等。 (1)肖像描写 a,什么叫肖像描写? 人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌,而是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。 b,描写人物肖像有哪些方法?具体怎样描绘? 工笔细描:看材料复活片断讨论。 对比描写:鲁迅祝福中三次描写了祥林嫂的眼睛,可以说是准确地抓住人物地外貌特征,生动细腻地刻画出了人物的性格,从而揭示了人物的悲惨命运,突出了主题,这就是作者笔下凸显人性的闪光点。 速写勾勒:速写,即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。(让学生看材料概括,只要言之有理即可。) (2)语言描写 语言反映人物的个性,什么人说什么话,“言如其人” a、写人物的语言,表现人物个性,应该紧扣人物的哪些方面? (身份、年龄、工作、性别和性格等。) b、像刚才所说的一样,世界上没有一摸一样的人,而事实上就如世界上找不到两片完全相同树叶一样,谁能就以上因素来举些例子呢? 设想一下:假如你生病了,你身边的人会用怎样的语言来关心你?譬如老师、父母、同学等等。 (学生展开畅叙所谈,言之有理即可。) 归纳:以上因素在人物语言表达中是综合体现的,所以在写作时必须周密思考,使人物语言体现的人物性格更丰富,更有立体感。 (3)行动描写 矛盾先生曾说:“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时,应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的,最合乎人物地位,身份的动作,从而使人物形象更生动。 行动描写要注意哪些方面? a、选择具有
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