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文档简介

实践活动：有多重 学习内容课本第104105页。学习目标在实践活动中感受质量单位，并比较物体轻重。课文讲解这是一些让孩子感受质量单位、比较物体轻重的活动，并结合活动渗透了一些统计的初步知识。活动一：同学们称体重，并记录各种重量的人数。活动二：同学们互相背一背，体验一下同学的体重。通过这两个活动，孩子不仅可以增加对千克的感性认识，而且还可以了解一些有关的常识，如自己这个年龄段的同学体重大约是多少、如何看体重表等。通过画“正”字来记录同学们的体重，使孩子了解收集、整理数据的作用，还可以让孩子根据统计图表回答一些简单的问题：“24千克的有几人？25千克的有几人？”“咱们班多重的人数最多？ ”使孩子初步了解到通过数据的收集、整理可以获得一些有用的信息，从而提高孩子对数学知识应用的意识。活动三：比较书本的轻重，先用手掂一掂，估计一下哪个轻，哪个重，然后再用秤来验证。活动四：比较书包的轻重，先用手掂一掂，估计一下哪个轻，哪个重，然后再用秤来验证。通过这两个活动，孩子不仅增强了对质量单位的认识，感受了物体的轻重，而且通过使用不同的秤，认识了这些测量重量的工具，使孩子了解在生活中有各种各样的秤可以帮助我们知道物体的轻重。辅导精要让孩子看图明确活动项目：称体重，背一背，比书本的轻重，比书包的轻重。称体重的活动已经在练习十八第6题（第41课时）做过了，可以不必重复，孩子的体重不可能在短时间内有多大的变化，只要孩子记住自己的体重就行了。辅导时，教师让孩子说一说他自己的体重，及其与1千克之间的倍数，从而感受质量单位的意义。教育孩子，为了集体的利益有时需要做出自己的牺牲，虽然体重是自己的隐私，但应该大胆告诉同学。并让孩子说一说，若由让担任记录员可以用什么方法做记录，引导孩子用画“正”字来记录同学们的体重。背一背的活动，让孩子背一背不同体重的同学，感受体重的差异，也可通过“背”猜测同学的体重；自己也应该主动让同学“背”。还提醒孩子注意安全：背同学时两脚前后站立，而不能左右站立，背起时同学的双脚离地就行了，不可过度下压自己的上身；个子小的同学不能背块头大的同学。比书本的轻重，让孩子拿出两个不同的书本，先掂一掂，估计一下，再用天平称一称，判断他估计的对不对。除了书本、书包以外，可以根据实际选择其他的物品。使用测量工具时，物品应放在托盘的中央，读数时，可加以指导。教育孩子在课堂的活动时，要听从老师的安排
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